《我们生命来不易》教学设计

1、第一课时我们的生命来之不易授课目标1.懂得生命的成长不是一件简单的事。2.领悟、理解妈妈孕育生命的艰辛。3.领悟家人养育自己付出的爱与辛苦。重难点懂得生命的成长不是一件简单的事，领悟、理解妈妈孕育生命的艰辛。授课资源1.课件2.每个学生准备一个装满书的书包3.电子称4.检查记录表（特别要关注特别家庭情况的孩子）我的成长故事检查记录表授课过程活动一、创立情境，激趣引入导语：同学们，今天我们第一一同走进雪窖冰天的南极，去看看我们的朋友企鹅一家人（一）视频培养小企鹅1.思虑：企鹅爸爸和妈妈为了培养小企鹅是怎么做的？2.小结：是啊，每一个生命的成长都充满了爱，我们也像小企鹅同样在父亲母亲的珍爱下长大，

2、为了我们的健康成长，父亲母亲付出了哪些？今天我们就一同走近爸爸妈妈，去认识我们的生命（板书：我们的生命）。活动二、采访检查，认识成长不易过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，认识了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.沟通：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思虑：从这件事情中你领悟到了什么？3.全班沟通报告，（二）播放视频：家人表达我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（板书：成长不易）活动三、活动体验，感觉孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈

3、。生活中你见过怀胎的妈妈吗？你知道妈妈怀胎时与过去有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀胎的学生预设：妈妈在怀胎时体重增加了；饮食和原来不同样样了；动作迟缓了；做事情小心翼翼2.课件出示：怀胎妈妈的平时生活思虑：看到怀胎妈妈的平时生活，你有什么想说的？学生沟通、分享自己的感觉。3.小结：孕育一个小生命真是太不简单了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀胎时的情况吧！（二）体验“五分钟妈妈”过渡：我们每个同学都准备了一个装满书的书包，你知道这个书包有多重吗？下面我们就来称一称它的重量。（3.1千克）这个重量相当于怀胎妈妈怀中足月胎儿的重量。其实怀胎妈妈的肚子增加的不只是这个重量。下面我们就一同

4、来体验一下。1.全体同学按以下要求做动作：（课件出示）（1）弯腰捡东西（2）弯腰穿鞋、系鞋带（3）趴在桌子上歇息一会儿2.将装满书的书包挂在胸前，模拟怀胎妈妈再做这几个动作，坚持5分钟。注意：要保护好肚子里的“宝宝”哦。3.沟通：（1）平时达成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎么样？若是时间再长一些呢？（2）除了这些动作变化外，妈妈为了孩子的健康还改变了哪些习惯？有了宝宝，还会关注哪些问题？（课件出示：采访怀胎妈妈视频）4.小结：是啊，为了我们的健康，妈妈不只要忍受身体的强烈不适，还要注意衣食起居，每一个细节都表现着对我们的爱。在孕育的过程中，妈妈真是太不简单了！（

5、板书：孕育不易）活动四、回想点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思虑：为了珍爱我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父亲母亲为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出（二）小组沟通，全班报告，教师小结。（板书：成长不易）（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！（板书：生命来之不易）思虑：怎样对待我们来之不易的生命呢？总结：经过回想生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和珍爱。在孕育的过程中妈妈承受了好多的辛苦，在养育生命的过程

6、中也倾注了全家人无量的心血，因此生命真的很难得，我们要学会保护自己来之不易的生命！第二课时珍爱身体珍惜生命授课目标1.懂得生命不能素来，有珍爱身体，珍爱生命的意识。2.知道怎样做才是珍爱身体，珍惜生命的行为。2.认识身体受伤后要面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。重难点1.将珍爱身体，珍爱生命的意识落实到行动中。2.认识到身体受伤后要面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤心。授课资源授课课件、每人准备一幅蒙眼睛布条授课过程活动一、创立情境，激趣揭题导语：同学们，经过上一课的学习，我们知道生命很难得，我们要保护来之不易的生命，但有一个孩子却不是这样做得，让我们来听一听。（一）莫莫的故事

7、1.播放“莫莫玩火的故事”音频（课件出示）2.思虑：（1）莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？（3）在珍爱自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？3.学生沟通、报告小结：莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残，给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了，先人说的好“身体发肤，受之父亲母亲，不敢毁伤。”就是说父亲母亲恩赐我们生命，我们要珍爱自己的身体，珍惜生命。（板书课题：珍爱身体珍惜生命）（二）反省自己过渡：在现在社会，人们越来越意识到身体的重要性，生活方式更为的积极健康，（课件出示）回想一下，在珍爱自己的生命和身体方面

8、，你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？1.小组讨论、沟通、记录2.全班报告，教师合时追问、指导、点拨。（做得好的方面是怎样做得？分享给同学们，做得不好的方面会有哪些不良结果，今后怎么做？）预设：（1）好的方面：经常锻炼身体，每日写完作业去公园踢会球，经常跑步锻炼。卫生习惯好，勤洗手、洗脸、勤换衣服，勤剪指甲不做危险动作；有规律的作息（2）不好的方面：楼道里追赶打闹，简单受伤，今后严格依照要求上下楼梯，不吵不闹。吃饭挑食，营养不平衡，身体抵挡力衰，今后要多吃蔬菜，增强免疫力。不爱锻炼；爱吃零食3.小结：看来，大家都有必然的珍爱自己身体的意识了，希望好的方面连续坚持，做得不好的，时时提示自己

9、，精益求精。活动二、活动体验，珍爱身体过渡：同学们，看一看摸一摸，我们的手、胳膊、腿大家设想一下：若是我们身体的某一部分不小心受伤了，我们的生活和学习会碰到哪些困难？（学生沟通报告）下面我们就依次来做几个和我们身体相关的体验活动。（课件出示）（一）体验活动体验活动1：要求：四位学生登台，第一位手、眼都能够用，第二位蒙上眼睛，第三位单臂背后，第四位双臂背后，用最快的速度将校服穿上，系上红领巾。体验活动2：要求：所有学生不能够出声音，用手势告诉同桌：我们是好朋友。体验活动3：要求：所有学生蒙上眼睛，从书包里拿出老师指定的学习用品（二）沟通：经过这三个活动你有什么感觉？预设：1.分别采访参加体验活动

10、1的四位同学：生1：我能够很快穿好校服，系好红领巾。生2：眼睛看不见，穿校服、系红领巾特别慢，我感觉眼睛对我们很重要。生3：用一个手穿校服很慢，没有另一只手的配合系红领巾几乎是不能达成的，手臂在生活中作用太重要了。生4：没有双手，我穿不上校服，系不上红领巾，干忧虑没有方法。2.采访参加活动2、活动3的部分同学：生1：若是不能够说话，可是用手势表达，对方不理解我的意思。生2：没有眼睛，根本不能够正确拿出要用的东西。3.小结：若是不小心让身体碰到伤害，我们见面对生活中的各种不便和困难，因此我们必然要好好珍爱自己的身体！（板书：珍爱身体）（三）感觉拥有的幸福教师引导：我们体验了没有眼睛、没有手臂、不

11、能够说话的情况。缺少了身体的某一部分，平时简单的事情就变得特别不方便，看来身体的各部分对我们太重要了。让我们一同来摸一摸我们的嘴巴，拍一拍我们的手臂，伸一伸我们的腿，眨一眨我们的眼睛，让我们感觉拥有它们的幸福吧！活动三、总结提升，珍惜生命过渡：生命是所有希望的基础，但是它又纤弱得如一朵易凋零的花。若是碰到巨大的伤害，甚至失去生命，最伤心的人是谁？对，就是我们的父亲母亲，亲人。（一）沟通对于生命的话题1.你认识身边有因不测失去生命的事件吗？说说你的感觉。若没有，教师能够介绍一个当地因酒后开车而丧生的年青人，他家人的伤心。讨论：生命仅有一次教师：壁虎的尾巴砍断了，隔一段时间，又长出新的尾巴。树枝被砍断，还能够长出新绿纸条，萌生新芽。我们有同学玩游戏能够有十条命，电视上还能够实现“穿越”，有同学认为，生命没什么？失去了还能够重来？你赞成吗？沟通互动。3.阅读生命小结：生命于每一个人仅有一次，一旦失去就不能再来，因此带给家人的伤心也不是暂时的，而是一世一世。（板书：珍惜生命）（二）阅读角妞妞教师：你能从这篇札记中领悟到父亲的哪些感情？你有什么想说的？总结：我们每一个人的成长都倾注着家人无尽的关怀与珍爱，我们的生命承载了家人的好多心血，因此我们必然要珍惜生命，健康成长。由于生命是不能重来的，生命是最难得的！（板书：生命最难