初中语文《竹里馆》说课稿及反思(附板书)

1、初中语文竹里馆说课稿及反思（附板书）一、说教材这是一首王维写隐者的闲适生活情趣的诗，体味热爱自然，追求 恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。本文以自然平淡的笔调，描绘 出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美 的艺术魅力，使其成为干古佳品。以弹琴长啸，反衬目夜竹林的幽静， 以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来， 随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。二、说教学目标：1、走近王维，感知田园诗歌。2、品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。3、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。三、说教学重难点教学重点：1、理解诗句，体会诗人的思想感情。2、感受诗歌的意

2、境和诗人的想象力3、学会读诗、品诗、赏诗的学诗方法。教学难点：1、感受诗歌的意境和诗人的想象力2、学会读诗、品诗、赏诗的学诗方法。四、说教法学法新课程标准重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般 片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的 诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要 是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者 有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生进行对诗歌所 呈现的画面的想象中，有了具象的思维，学生对诗歌内容的理解变得 清晰起来。所以，这节诗歌赏析课，我准备以读、赏为主。读是酝 酿一种氛围，赏是获得感性的解

3、读，那么之后的感悟与品味也就显 得顺理成章了。五、教学过程：板块一、问题导入：你们是怎样独处的呢？学生自由交流一下自己的经历，由此话题引入对此诗的解读：同学们, 诗人王维是怎样独处的。1、读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读，按照 古诗节奏教师范读一次，学生齐读。2、品。你感觉这首诗的感情基调怎样？为什么？学生自己揣摩，回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。3、析。教师展开联想，拓展诗中的内容（程度高的班可以先让学生 进行口头拓展，教师补充）：这是夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深， 明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，

4、抒发自己的情 感。你们品一品，王维究竟是抒发宁静致远的淡泊心境呢，还是抒发 个人抑郁不得志的情怀？学生讨论,这个话题其实也是对课文注释提出的质疑，让学生懂得“尽 信书则不如无书”的道理，让思辨的习惯常常在学习中养成。4、悟。学生在讨论自己的看法时，常常会悟到一点什么，让他们多 讲出来已形成思想交流的氛围。5、诵。学生有了自己的阐释后一起诵读，或者用自己的体会和感情 把这首诗昂扬顿挫地朗读给大家听，以加深认识的目的。板块二、学习竹里馆1、朗读指导竹里馆王维独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知，明月/来相照。2、作者：王维 字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。开元年间进士，后官至尚书右丞, 世称“王

5、右丞”，外号“诗佛”。其诗与孟浩然齐名，世称“王孟”。王维精通佛学，佛教有一部维摩诘经，是维摩诘向弟子们讲 学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。诗歌特色苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。”至今这个评价都受到了学者的肯定。王维以五言律诗和绝句著 称。王维的诗有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘 田园山水，王维最擅长的也是田园诗。多才多艺王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。他对山水画贡 献极大，被称为“南宗画之祖。受禅宗影响很大。他创造了水墨山 水画派，此外，还兼擅人物。仕途际遇开元九年（721年），王维进士及第，官大乐丞，随即

6、因为署中伶人 舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。开元十四年（726年）， 辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史，40岁时，迁殿中传御史。天宝末年，安禄山攻占长安，王维被安禄山胁迫作了他的官员。但是 他并不愿意，曾作诗表达了心迹。当安禄山兵败后，王维因此得到了 赦免，并任太子中允，后转尚书右丞，故世称王右丞。3、注释幽篁（huang）:幽深的竹林。啸：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。深林：指幽篁。相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，惟有明月 似解人意，偏来相照。4、诗歌大意我独自坐在幽深的竹林里，我弹着琴还不时地吹着口哨时而谈谈古琴, 时而高歌长啸。竹林里僻静幽深，

7、无人知道我在这里，只有那天上的 月亮将我映照。5、诗歌鉴赏此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二 句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、“长啸”等 动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没 有特意写景物，着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗 人宁静、淡泊的心情。这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景（幽 篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而 它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达出诗人宁 静、淡泊的心境。“深林人不知

8、，明月来相照”一句运用了拟人的手法，把天上的明月 当作心心相印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。6、巩固练习1、竹里馆中表现诗人安闲自得的生活的句子是：独坐幽篁里， 弹琴复长啸。2、王维竹里馆中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀 的句子是：深林人不知，明月来相照。3、 王维竹里馆中写月夜竹林的幽静，以“弹琴复长啸”来 反衬。4、全是传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪 些？传达出诗人宁静、淡泊、悠然自得、自在和愉悦的心境。“独坐”、“弹 琴”、“长啸”。7、拓展延伸山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。六、板书设计古诗词诵读竹里馆品味语言，体味古诗意境鉴赏赏析五、教学反思在本课的教学中，我主要引导学生自主阅读，通过小组合作，讨 论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生