竞赛课：水的组成课件

1、课题3 水的组成水生命之源龙泉中学：朱绍仙2017年11月9 课题3 水的组成水生命之源龙泉中学：朱绍仙 实验用品检查：学生电源一台、红绿两根电线夹、空烧杯一只；物品杯内放（打火机、小木条、镊子）装氢氧化钠的烧杯一只内放电极两根、带刻度试管两只、橡胶塞一个。 实验用品检查学习目标1.了解氢气的性质。2.认识水的组成。学习目标1.了解氢气的性质。2.认识水的组成。一、自学教材79页，完成学案活动一。 有疑问的地方小组讨论。活动一 氢气的认识一、自学教材79页，完成学案活动一。活动一 氢气的认识1.氢气的物理性质 氢气是_色，_味，密度比 空气_，_于水的气体。2.氢气的化学性质 氢气具有_，燃烧

2、发出_的火焰。 氢气不纯，与空气混合，可能会发生_， 点燃前要_。3.如何根据氢气燃烧的现象证明水的组成。无无小难验纯爆炸可燃性淡蓝色1.氢气的物理性质无无小难验纯爆炸可燃性淡蓝色【演示实验】点燃纯净的氢气，并检验生成物。【演示实验】检验氢气的纯度用向下排空气法收集氢气，拇指堵住试管口，移到酒精灯的上方，松开拇指，试管口稍微向上倾斜现象：燃烧发出淡蓝色的火焰， 烧杯壁上有小水珠产生二、氢气的燃烧实验【演示实验】点燃纯净的氢气，【演示实验】检验氢气的纯度用结论：水是由_和_组成O2H2点燃水 H、O元素H元素O元素氢元素氧元素H2O2H2O+点燃三、氢气的燃烧-认识水组成的开始结论：水是由_和_

3、组成O2H2点燃水活动二 水的电解电源：直流电 注意：水中加入氢氧化钠或硫酸钠，增强导电性。一、装置活动二 水的电解电源：直流电 注意：水中加入氢氧化钠或二、分组实验水的电解打开电源开关观察现象完成学案活动二烧杯中的氢氧化钠具有腐蚀性，使用时小心。二、分组实验水的电解打开电源开关 当正极气体体积为6时切断电源，停止实验。气泡慢1:222慢2.分析： 正极气体体积与负极气体体积比为_。气泡1.填空 当正极气体体积为6时切断电源，停止实验。气泡慢1:23.推测正极气体和负极气体分别是什么气体？4.如何检验？ 氢气和氧气氧气：伸入带火星的木条，木条复燃，为氧气。氢气：点燃发出淡蓝色的火焰。或者发出轻

4、微 的爆鸣声。伸入燃着的木条，剧烈复燃，为氧气。3.推测正极气体和负极气体分别是什么气体？4.如何检验？ 氢生成气体快、2体积能燃烧，产生淡蓝色火焰，为氢气。 水 H2 O2 通电 H、O H O结论：水是由_和_组成氢元素氧元素三、分析水电解，真正确定水的组成H2O H2 O2 通电正极：生成气体慢、 1体积，能使带火星木条复燃，为氧气。负极：正氧负氢氢二氧一生成气体快、2体积 水 H2 活动三 水的电解微观分析结论：化学变化中，分子可分为原子， 原子结合成新的分子活动三 水的电解微观分析结论：化学变化中，分子可分为原子相信你收获较多本节课你学到了哪些知识？相信你收获较多本节课你学到了哪些知

5、识？1.下列属于氢气化学性质的是（ ） A无色、无味 B能够燃烧 C难溶于水 D密度很小2. 在电解水实验中正极相连的试管内汇集了2L 气体，负极相连的试管内汇集 （ ） A2 L B1L C4 L D无法确定3.下列变化属于化学变化的是（ ） A水电解 B水结冰 C水沸腾 D水挥发BCA相信你能!1.下列属于氢气化学性质的是（ ） BCA相信4水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正 确的是（ ） A水是由氢元素和氧元素组成 B化学反应前后元素的种类不变 C在化学变化中，分子可分原子也可分 D化学反应前后原子的种类和数目不变5 碳酸钙煅烧得到氧化钙CaO和二氧化碳CO2 推测碳酸钙中元素_。

6、碳、钙、氧4水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正 5 碳酸钙6、右图是通电分解水的实验装置图，试回答： A试管内收集到的气体是_。 电解水时常加入少量氢氧化钠， 其目的是_。 把燃着的木条放在B管口，打开活塞可看到 _。 写出电解水的表达式_ 通过电解水的实验，可以得到的结论是 _ 。电解开始时结果小于1:2的原因可能为_。通电水 氢气+氧气增强水的导电性氢气木条燃烧更旺水是由氢元素和氧元素组成AB氢气比氧气更难溶于水6、右图是通电分解水的实验装置图，试回答： 把燃着的木条放竞赛课：水的组成水的化学式为什么是H2O吗？ 是他们 揭开了水组成的秘密知识拓展水的化学式为什么是H2O吗？ 是他们知识拓H 、O元素的质量比=生成氢气与氧气的质量比氢气质量氧气质量=氧元素质量氢元素质量=氢气体积氢气密度氧气体积氧气密度11.429g/L20.0899g/L=81=水 H2 O2 通电结论：生成氢气和氧气的体积为2:1 水由氢、氧元素组成 反应前后元素的质量不变H 、O元素的质量比=生成氢气与氧气的质量比氢气质量氧气质量设：水的化学式为HaOb化学式中元素质量