第14课《走一步再走一步》课件-部编版语文七年级上册

1、溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步走一步，再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步走一步，再走一步莫顿亨特1、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。2 、培养学生阅读能力和复述课文的能力。3、学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。学习目标作者介绍 莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一

2、位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。文体解读 本文是叙事散文。 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 按表达方式侧重点不同，可分为叙事散文、抒情散文和说理散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散指立意明确，主题鲜明而集中。 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? “走一步，再走一步”实际上就是告诉我们：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要把大困难分解为小困难，

3、一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。灼（zhu ） 扒（b ） 趴（ p ) 酷热（ k r ） 厌倦（ y n jun) 附和（ f h ）突兀（ t w ) 怦怦（p ng ） 嘲笑（ ch o xi o 晕眩（ y n xun ）哭泣（ k q ) 呻吟（ shn y n 恍惚 hu ng h 暮色 （m s ） 安慰（ n w i )凌乱（l ng lu n 惊讶 ( j ngy 畏惧 ( w i j ) 参差不齐( c n c b q 哄堂大笑 ( h ng t ng d xi o ) 惊慌失措( j ng hu ng sh cu ) 闷热 训诫 耸立 迂回 悬崖 晕倒 凝

4、视 纳罕 屡次 嶙峋啜泣mnsngyjixunynnngnhnl检查预习ln xnchu q瘦 骨 嶙 峋 shu g ln xn xn jng ru tio心 惊 肉 跳头 晕 目 眩 小 心 翼 翼 tu yn m xunxio xn y y耸 灌怂 罐屡 峭篓 俏 （耸立）（怂恿）（灌溉）（瓦罐）（屡次）（竹篓）（陡峭）（俏丽）五、辩字组词解释词语训诫:嶙峋:眩目:啜泣:纳罕:小心翼翼:告诫，教导。形容人瘦削。眼睛昏花。抽噎，抽抽搭搭地哭。惊奇，诧异。 小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。1、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？4、故

5、事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？复述准备整体感知理清文章脉络划分好层次（一）起因（16）换花样，爬悬崖。 （二）经过 (717)被遗弃，困悬崖。（三）结果（1828）父指点，下悬崖 （四）启示（ 29 ）获启发，步步下。 朗读与感悟1.体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？ 最好的朋友杰里说的“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。 1、只有60英尺，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。（未爬）2、我犹豫不决-浑身发抖地往上爬。（跟着他们向上爬）3、不知何时-摔个粉碎，我努力向他们爬过去-我偷偷地抓住背后的岩石。（终于爬上石架）

6、4、我往下看-我肯定上不去。（伏在岩石上，上不去下不来）遇到的危险12“浑身发抖，满头大汗”“心在怦怦地跳动”“吓坏”“感到反胃”“阵阵晕眩”“感觉天旋地转”“哭泣、呻吟”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧？A、杰里带来了我的父亲。（听见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）脱险的过程12感悟精彩语句方法：指出修辞手法

7、，解释句子的含义，分析表达作用。2.如何理解“下来吧，孩子，他带着安慰的口气说， 晚饭做好了”？ 采用心理暗示法，言外之意是：你下来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切而温和，能给孩子鼓励，稳住心态。品味“脱险”部分。学生朗读“脱险”部分。 思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？悬崖走一步再走一步崖下恐惧疲乏 有了信心 信心大增 成就感害怕顿时有了信心信心大增巨大的成就感 课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是“移、感觉、找到、移动。往下、松开、抓住、落、爬、迈出、踩、扑进”，这些动词突出了我的小心翼翼的心理。心理变化详略阅读文段“听我说吧我父亲说 至文章最后”，回答下列问题:1

8、、文“写“我”下山的动词有移、感觉、找到、移动。往下、松开、抓住、落、爬、迈出、踩中_ 其作用是_2、选文第一段中，父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？。表现“我”小心谨慎和内心的恐惧。因为只有不考虑距离有多远，才能全力以赴地走完脚下的这一步，才有克服眼前这个小困难的勇气。4、说说文中“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”在人生的道路上，不管面对着怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，最终必将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 3.父亲为什么不直接把“

9、我”抱下来，他究竟是怎样想的？ 父亲虽然担心“我”的安危，但更觉得要让孩子磨练一下，让“我”在困难中得到锻炼，体验困难，增强勇气，学会战胜困难。4.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？交流展示4.父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。得到的启示：父亲的这种做法，能让孩子经历磨炼，增强孩子克服困难的勇气和信心。品味亮点词语不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。方法：指出修辞手法，解释词语含义，分析表达作用。

10、3.“我产生了巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？ 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。多角度阅读父亲角度123父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是具体指导方法，让作者自己走一步，再走一步地下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能炼成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以

11、这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。 父亲角度123文章中的父亲是个怎样的人？这是个能引导孩子自己战胜恐惧的人，是个即使在危险情况下，也鼓励孩子自己解决问题的人。 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计，父

12、亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。 母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。赏读与品味2.文杰利丢下“我”走时的心理是怎样的？杰利丢下“我”走时的心理是矛盾的，他既为我担心，又怕同伴嘲笑。所以，他跟同伴走了，又和“我”父亲一起来救“我”。杰利角度 如果我是杰利，我会感到左

13、右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之