第7课《回忆我的母亲》-部编版语文八年级上册

1、回忆我的母亲朱德核心素养目标1.语言建构与运用：学习选取典型事例表现人物，记叙议论和抒情相结合的写法。2.思维发展与提升：揣摩质朴、真挚的语言特点。3.审美鉴赏与创造：感受朱德母亲平凡而伟大的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。4.文化传承与理解：理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。导入新课 母亲，是一个伟大而崇高的称谓，歌颂母亲、怀念母亲的文章不计其数，我们曾背过孟郊的游子吟，懂得了母爱的伟大而无私，儿女难报答其万一；我们也曾读过冰心的散文诗荷叶母亲，（大家齐读）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫yn 蔽b？”知道了母

2、亲是我们的避风港；我们还曾读过史铁生的散文秋天的怀念，（大家齐读）“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”懂得了要及时报恩。今天，让我们走进朱德的回忆录回忆我的母亲再去认识一位伟大的母亲，去看看她给了儿子怎样的教育和影响，去听听她儿子的一腔肺腑之言。 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把8个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 有这样一位母亲，一共生了13个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了8个，以后再生下的被迫溺死了。朱德回忆我的母亲合作探究新知讲解 朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944

3、年3月25日的解放日报上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。 这是一位怎样的母亲？朱德同志故居 回忆录有以下两个释义:1.关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的高卢战争回忆录。2.一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地

4、位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。新知讲解文体知识知识备查作者介绍 朱德，（1886一1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于朱德选集中。背景资料知识备查朱德同志的母亲锺太夫人一声勤劳仁爱、坚忍顽强，始终支持朱德投身革命事业，对朱德的一生产生了重要影响。1944年2月15日，朱德的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆录。“回忆”点明本文是一片回忆性的文章，“我的母亲”指出本文的叙述对象

5、。标题简洁明了，点明了文章的主要内容和叙述对象。合作探究新知讲解溺死(n) 私塾(sh) 劳碌(l) 和蔼(i) 迁徙(x) 佃农(din) 管束(sh) 祖籍(j) 慰勉(wi min) 韶关（sho） 衙门(y) 外甥(shen) 妯娌(zh li) 周济(j) 不辍（chu） 为富不仁(rn) 和睦：宽厚仁慈：任劳任怨：慰勉：辍：周济：相处很好，从不争吵。 待人宽大厚道，仁爱慈善。经受起一切劳苦和怨言。安慰，勉励。停。对穷困的人给予物质帮助。解释下列词语理清文章结构本文可分 部分：？第一部分（第1段） 第二部分（第2-15段） 第二部分（第16-17段） 开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆

6、的内容。 回忆母亲勤劳的一生。写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的的决心。 时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候 （记忆时起）18851900年前后1905年1908年1919年大革命时期（1924-1927年）抗战以后1944年“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作识大体、明事理深明大义勤劳朴实勤俭持家理解、支持革命热爱劳动母亲的事迹思考与讨论1、课文通过回忆母亲的往事，表现

7、了母亲具有哪些美德？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？ 2、本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。 3、“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文。 勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强 研读课文，问题探究作者是带着怎样的情感在回忆母亲呢？ 有爱有敬还有哀；有怀念有歌颂还有感激。其中爱是基本情感，是贯穿全文的情感，作者怀着对母亲的深深的爱，唱出了一曲歌颂母亲深情之歌。母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩子2、不和任何人吵架3、希望中国民族解放成功4、东挪西借培养一个读书人5、回家继续劳动，直到最后6、周济比自己更穷的亲戚支持革

8、命性格和蔼支持我读书勤俭节约同情穷人坚持劳动连线第段在全文中起什么作用？ 开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。第、段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？ 中心句是“母亲是个好劳动”。具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。母亲“教给我许多生产知识”，她的勤劳对“我”产生了潜移默化的影响。第段的“不舒服”应如何理解？ 这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感

9、情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这句话在文中的作用是什么？ 在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。第段结尾句有什么深刻含义？ 这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。 作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机地结合起来写的？ 作者以设问句“用什么方法来

10、报答母亲的深恩呢”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。 如何理解“母亲是一个平凡的人创造着中国的历史”这句话的含义？ 说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员，而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章

11、的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。 1.请同学们用“母亲是”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；母亲是同情贫苦人的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人归纳主题 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。新知导入合作探究1.语言朴素、感情强烈。 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但

12、却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。写作特色新知导入合作探究2、夹叙夹议，情真意切。 作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总

13、结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。课堂小结 老舍的母亲中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母，便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰心的母亲中说：“母亲，你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”让我们也用自己手中的笔写下对母亲最真最纯的情！所谓父女母子一场，只不过意味着你和她的缘分，就是今生今世不断地目送她的背影，渐行渐远。父母在，人生尚有来处；父母去，人生就只剩归途，在这来去间，我们惟有珍惜，惟有铭记，将这珍惜和铭记化为实实在在的行动，报答父母恩情!回忆我的母亲痛悼