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文档简介

1、平均分的美 苏南小学 罗小英教学内容:西师版教材二年级上册分一分例1、例2、例3。教学目标:1.建立平均分的概念,形成平均分的表象,初步了解平均分的方法,渗透函数思想,学生充分感受数学知识内在美。2.通过多次的动手操作,让学生充分经历平均分的过程。培养学生观察、思考、分析、概括的能力,激发学生成功的情感体验。3.引导学生感受平均分与实际生活的联系,感受生活中平均分的美,激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性。重点:充分经历平均分的过程,建立平均分的概念,学生成功的情感体验,感受数学知识的内在美。难点:探究平均分的方法,渗透函数思想,感受数学内在美。教学过程:平均分的故事美师:孩子们喜欢听故事吗?

2、今天罗老师给大家讲猴妈妈分桃的故事,猴妈妈有4 个桃()准备分给猴哥哥和猴弟弟,因为猴哥哥力气大,就先奖励候哥哥3个,)剩下1个桃分给猴弟弟,猴弟弟生气了翘起了大嘴巴。你知道这是为什么吗?猴妈妈决定重新分桃,猴弟弟做事认真又先奖励猴弟弟3个,这样猴哥哥就只能分1个了。这时猴哥哥又生气。这又是为什么呢?师:你的声音真响亮!猴妈妈为难了,怎么分才能让大家都满意呢?师:你来分一分,为什么这种分法大家都满意呢?师:哦!一份是2个,另一份也是2个,每份都是2个,像这样,每份分得同样多,就叫平均分,揭示课题:平均分。 评析;能有效激发学生学习兴趣的故事,就是美的故事,就是美育的有效渗透。猴妈妈分桃由两种不

3、公平的分法,自然激发平均分的必要性,符合学生喜欢平均分东西的情感体验。有效建立平均分的概念,形成平均分的表象。二、数学知识内在美(一)按份数分,体验平均分东西的快乐,1.猴妈妈带着两只猴宝宝到山上一共摘的12个桃子,平均分给3只猴子,学生先想怎样平均分?再动手操作用12个圆片代替桃子,平均分成3份,要求每份分得同样多。直到全部分完为止。最后全班交流分的方法和分的结果。2.动态演示与动手操作结合,掌握平均分的方法电脑动态演示每次分的个数同样多如:每次分1个、2个、4个,知道分别几次能分完,并判断分的结果是不是平均分。最后学生板演如:先3个3个的分,再1个1个的分,虽然每次分的个数不同,但也能平均

4、分完,分的结果也是平均分。3、用简洁的数学语言表达平均分的过程,体会数学语言的简洁美。把平均分的过程用数学语言表达出来如:把12个桃子,平均分给3只猴子,每只猴子分4个桃。学生会用一句话连起来说。(板书:把12个桃,平均分成3分,每份分4个。)评析:根据学生已有的平均分东西经验,让学生成功经历帮猴妈妈平均分桃的过程,再结合电脑动态演示平均分的过程与方法。让学生喜欢平均分,喜欢数学知识内在的美。最后会用数学语言表达平均分的过程,感受数学语言的简洁美。(二)按每份数分,渗透函数思想,感受数学的美1.动手分一分,说一说把18个桃子平均分在盘子里,每盘可以放几个?学生先想每盘可能放几个?再让学生板演每

5、盘分6个的分法,结合电脑动态演示每盘分6个只能6个6个的分。学生体会要求不同,分的方法不同。最后用数学语言表述平均分的过程:把18个桃,每盘放6个,可以分3盘2.动手圈一圈、观察、比较、发现规律学生用圆圈代替盘子圈一圈,先把每盘放6个的情况圈出来,18个桃子除了每盘放6个,还可以每盘放几个的情况,学生接着圈一圈,初步感知总数不变,分的份数越多,每份数就越少,反之,分得份数越少,每份数就越多。学生汇报交流分法,老师用列表格的方法进行记录。引导学生观察表格,发现规律总数(个)18每盘个数(个)12369盘数(盘)189632 师:通过你们分一分,看图或者观察表格你有什么发现?当总数不变,那从左往右

6、看,什么在变,又是怎样变化的?小结:这是一个了不起的发现,总数不变,每盘个数不断增加,盘数就不断减少。也就是如果每盘放的越多,那需要的盘数就越怎么样?那我每盘放的越少呢?评析:学生通过圈一圈、观察比较发现总量不变,一个量变大,另一个量变小。结合学生分东西生活经验,有效渗透函数思想,感受数学的内在美。平均分的应用美1.把一张纸用对折的方法,先平均分成几份,再涂色创造出漂亮的图案。为三年级分数的认识奠定基础。2.欣赏生活中平均分的美(1)城市美容师生1:道路两旁的绿化带两棵榕树一棵银杏有规律排列。生2:花坛里种的不同颜色的花如:两红三黄等有规律的排列.生3:彩旗按颜色1红1黄有规律排列生4:灯笼1紫1蓝有规律的排列(2)图案装饰美生1:图案设计美生2:项链按颜色和个数平均分有规律的排列 (3)时间方面生1:一年按月平均分为4个季度生2:每个星期分7天评析:应用平均分的美,先把一张正方形纸对折的方式平均分成几份,再涂色创造美,同时为分数的认识奠定基础。再通过学生举例分别从

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