小学数学西南师大二年级上册六表内除法分一分（教学）

1、分一分彭山二小 徐榕教学内容：教科书7172页例、例、例及练习。教学目标：1、让学生在“分一分”的数学操作活动中，经历不同分法的过程，初步感知平均分的过程，理解“平均分”的意义，并学会把一些物体平均分的方法。2、在活动中培养学生动手操作能力和语言表达能力。3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神，信心与同伴合作学习、相互交流的态度。教具准备:6个桃子图片、2只小猴图片、18个糖果图片、3个小熊图片、36个磁铁、12个萝卜图片、3只小兔子图片、多媒体课件。学具准备：个桃子图片、个圆片、根小棒。教学过程：故事引入，激发兴趣。师:孩子们，

2、你们喜欢过生日吗？师:今天是山羊伯伯的生日，来了好多客人，有小猴、小熊、小兔等，山羊伯伯准备了好多好吃的：有桃、糖果、萝卜，要把这些东西分给大家，可把山羊伯伯忙坏了，你们愿意帮帮他吗？师:好，我们一起来帮山羊伯伯分一分。(板书课题)，齐读课题。二、分桃子、经历不同分法，感知平均分。 （一）动手分一分,初步感知平均分。（黑板上贴出个桃子，只猴子）师:我们先来帮山羊伯伯分桃子。师:请看，一共有几个桃子？分给几只小猴？生:一共有6个桃子,分给2只小猴。师:想一想，可以怎样分？请孩子们从袋子里拿出个桃子图片动手分一分，谁愿意上来分一分？有不同分法的吗？展示三种分法:师:孩子们有三种不同的分法，请仔细观

3、察法，他们有什么相同的地方？生:都是把6个桃子拿来分。师:对,也就是分的总数是6。生:都是分给2只小猴。师:不错，都是把个桃分成了份。师:这三种分法中，你最喜欢哪种分法？为什么？师:孩子们说得真好，大家都喜欢第二种分法，因为这种分法是每份分得同样多,很公平。像这样每份同样多，叫平均分。齐读一遍。能不能声音更洪亮一些？谁来说说，什么是平均分？怎样判断是不是平均分呢？(二)运用平均分的概念,判断平均分。师:请看大屏幕，下面哪些分法是平均分？1、把根小棒分成堆:(1)(2)（3）生说：第二种。师:为什么？生:因为每份都是2根,每份是同样多的,所以是平均分。师:说得真好!那第种和第种是平均分吗？生:不

4、是。师:为什么?生没说清楚,师引导:我们先来看第一种3 根、2根、2根、1根，是不是每份分得同样多？不是每份分得同样多，所以不是平均分。第三种分法是不是每份分得同样多?(不是)所以不是平均分。2、（1）（2） ( 3 ) ( 4 )师:哪些分法是平均分？生:第1种和第4种。师:为什么？生:因为他们都是每份分得同样多,所以是平均分。师:那第2种和第种呢？生:不是。师:为什么?生:因为他们不是每份分得同样多,所以不是平均分。(三)联系生活实际,进一步理解平均分。师:通过刚才的学习，我们知道了每只小猴吃得同样多，是平均分，小棒每份分得同样多，是平均分，苹果、图形每份分得同样多是平均分，想一想，在生活

5、中你还见到过哪些平均分的现象？先同桌的互相说一说。说完的孩子请坐好了。谁来说一说？教师总结：平均分的现象在生活中还有很多很多，比如，开学时，老师发给每个孩子6本书;吃饭是每人发一双筷子，一个碗;做操时,我们都是每排8人。只要我们留心观察,就会发现。请孩子把桃子图片装进袋子里。三、关注过程、自主发展。（一）、分糖果,探究平均分的方法。师:下面我们来帮山羊伯伯分糖果(板书：分糖果)揭开黑板上的题：有个糖，每只小熊分个，可以分给几只小熊？1、理解题意。师:一起来读题目要求。生:齐读题。师:一共有几个糖？生:18个。师:也就是总数是。师:每只小熊分个是什么意思？生:1只小熊就分6个。师:也就是几个糖就

6、分给只小熊？生:6个糖就分给1只小熊。师:也就是每几个糖份？生:每6个糖1份。师:会分吗？请孩子们拿出个糖果分一分,边分边说一说你是怎么分的?2、生用糖果分,边分边说,老师巡视,个别辅导。3、学生演示。师:谁愿意上来分一分？(生上台演示)我是这样分的:先拿6个糖分给一只小熊,再拿6个糖分给一只小熊,没分完,再分6个糖给一只小熊,结果分给了3只小熊。师:同意他的分法吗？生:同意。师:和他一样的请举手，孩子们真棒！4、师边说边演示。我们一起来看一看。从个糖中，拿个糖分给只小熊，一起来数一数，1、2、3、4、5、6，把这6个糖分给1只小熊，(师贴1只小熊)分完没有，接着怎么办？再拿6个糖给1只小熊，

7、一起来数一数，1、2、3、4、5、6，这6个糖又给一只小熊，(贴1只小熊)分完了没有？没有分完，继续分，再拿个糖分给一只小熊，一起数一数,1、2、3、4、5、6，把这6个糖分给一只小熊。(贴1只小熊)分完了吗？刚好分完，18个糖，每只小熊分6个，可以分给几只小熊？生:3只。师:在括号里填，齐读一遍。生齐读。18个糖，每只小熊分个，可以分给只小熊。5、师:那如果每只小熊分个，可以分给几只小熊？会分吗？请试着分一分，边分边说一说你是怎么分的？6、生动手分,边分边说，教师个别辅导。7、生展示汇报。师:谁来说一说你是怎么分的？生:先拿个糖给第一只小熊，再拿个糖给第只小熊，就这样个个地分，可以分给只小熊

8、。师:说得真好,掌声送给他,和他一样的请举手？孩子们真棒!个糖，每只小熊分个，可以分给只小熊。8、师:刚才我们知道把个糖，可以个个地，个个地平均分，想一想：还可以几个几个地平均分？请同桌两个孩子试着分一分，分完后同桌互相说一说，比一比，谁的分法多。9、生动手分,和同桌交流,教师巡视并个别辅导。10、生汇报。师;谁来说一说你是怎么分的？生1:18个糖,每只小熊分3个,可以分给6只小熊。生2:18个糖,每只小熊分9个,可以分给2只小熊。生3:18个糖,每只小熊分1个,可以分给18只小熊。生4:18个糖,每个小熊分18个,可以分给1只小熊。师：孩子们真能干，想出了这么多分法，这些分法都是把个糖果，几

9、个几个的平均分。(二)分萝卜，再次探究平均分的方法。师:孩子们，还想帮山羊羊伯伯吗？好，请把圆片装进袋子里，接下来我们来帮山羊伯伯分萝卜。（揭开黑板上的题）个萝卜，平均分给只小免，每只小兔分几个？1、理解题意。师:齐读题目要求。生齐读。师:要把几个萝卜拿来分？生:12个。师:也就是总数是。师:平均分是什么意思？生:每只小兔分得同样多。师:平均分给几只兔子？生:3只。师:（在黑板上贴出只小兔）也就是平均分成份。师:会分吗？请孩子们拿出小棒代替红萝卜分一分。2、生动手分小棒,师边巡视边个别辅导。3、生展示分法。谁来演示一下你的分法？生1：先分给第1只小兔2个,再分给第2只小兔2个,再分给第3只小兔

10、2个,没有分完,继续分,又分给第1只小兔2个,再分给第2只小兔2个,再分给第3只小兔2个,结果每只小兔分4个。生2:我先分给每只小兔1个,再分给每只小兔1个,就这样1个1个地分,结果每只小兔分4个。生3:我先分给每只小兔3个,再分给每只小兔1个,结果每只小兔分4个。生4:我直接就每只小兔分4个,一次就分完了。师:孩子们真棒！想出这么多方法把个萝卜平均分给只小兔，但结果都一样，每只小兔都分几个？生:4个。师: (板书4）齐读一遍。生齐读。四：课堂小结。刚才我们通过帮助山羊伯伯分桃子、分糖果、分萝卜，你学会了什么？生:平均分。师:那什么是平均分？我们一起再来读一读。那你能用今天学的知识解答下面的问题吗？生:能。五拓展练习，应用。、分一分,圈一圈。（1）齐读题目要求。会分吗？请孩子们分一分，圈一圈。谁来说一说，你是怎样分的？同意他的分法吗？我们一起来看一看。每4个装一袋，可以装7袋。（2）齐读题目要求。把这些铅笔平均分给5个小朋友，每人分（ ）支。在这个问题里面，你觉得哪个词最关键？（平均分）平均分是什么意思？（每份分得同样多）你会分吗？请孩子们分一分。谁来说一说你是怎样分