小学数学西南师大二年级上册六表内除法倍的认识王洪勇

1、倍 的 认 识 百坡小学 王洪勇教学目标 1. 经历“倍”概念初步形成的过程，初步建立“倍”的概念。2. 能用摆一摆、圈一圈的方法，正确说出一个数量是另一个数量的几倍。 3. 初步渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。 教学重难点 重点：建立“倍”的概念。难点：会用“倍”来描述两种事物间的关系。教学过程设计问题情境，引入新课。师:同学们，今天我们又到这宽敞、漂亮的大教室来上课，大家高兴吗?(高兴)，能做最好的自己吗?(能)，好!我们的课马上开始，值日生。师：同学们，喜欢喜洋洋和懒洋洋吗？(喜欢)，最近呀!喜洋洋和懒洋洋进行了一场剪花比赛，懒洋洋剪的是黄花(手拿黄花举一下)，我们一起来数一数，(

2、1、2)，懒洋洋剪了2朵黄花(在前面板书:黄花)，喜洋洋剪的是红花(手拿红花举一下)，数一数(1、2、3、4、5、6)，喜洋洋剪了6朵红花(在前面板书:红花)。 师：你能用比较的方法来说一说红花和黄花朵数之间的关系吗？（红花比黄花多4朵)，还可以怎样说?(黄花比红花少4朵。）师：我们已经能用多和少来表示它们之间的关系。其实呀!在数学上，我们还可以用倍来表示两种数量之间的关系(板书:倍)，跟着老师读一遍(倍、倍）。怎样用倍来表示红花和黄花朵数之间的关系呢?今天我们就一起来认识倍，(补充板书:倍的认识) 二、探究新知 1. 教学例2 。摆花朵。（初步认识倍）。师：同学们请看黑板，如果我们把朵数少的

3、2朵黄花圈起来看作1份。师圈出黄花再板书：1份。师：那么朵数多的6朵红花有这样的几份呢？师：你能像老师这样用圈一圈的方法表示出来吗？哪位勇敢的孩子上来圈一圈。师:说说你为什么是2朵2朵圈的?生:因为把2朵黄花圈起来看作1份，红花有这样的几份，也要2朵2朵的圈起来。师:看来，在圈的时候，不能随便的去圈，要看清楚1份是多少再圈。把掌声送给他。师:通过圈一圈我们知道红花有这样的几份?(3份)，板书:3份。师：把2朵黄花看作1份，红花有这样的3份，我们就说红花朵数是黄花的3倍。板书：红花朵数是黄花的3倍。全班齐读一遍。师：看着图，谁来说一说：为什么红花朵数是黄花的3倍。师：如果老师再加上两朵红花，(再

4、贴出2朵红花)现在红花朵数是黄花的几倍呢？（4倍），师：你是怎么想的？师：如果老师再加上2朵红花，红花朵数是黄花的几倍呢？(5倍)，说说你是怎样想的？师改板书5倍。师小结：孩子们真聪明。通过刚才的圈一圈，我们发现：把2朵黄花看作1份，红花朵数有这样的几份，红花朵数就是黄花的几倍。2、 教学例2。摆小棒.(突破1倍的认识)。师：同学们，现在你对“倍”这个新朋友有点感觉了吗？好，那请你拿出小棒，我们来摆一摆。师:(ppt出示)请看要求：第一排摆：3根小棒。第二排摆：9根小棒。想一想，怎样摆可以一眼看出两排小棒的倍数关系呢？师：在摆之前老师请一个小助手到黑板上来摆一摆。师:(生摆好后)，这位同学摆对

5、了吗?能一眼看出两排小棒的倍数关系吗?师:能一眼看出倍数关系的我们可以不再圈一圈了。师:谁能说说第二排的根数是第一排的几倍呢？(板书:第二排的根数是第一排的3倍)师:我能倒过来说第一排的根数是第二排的3倍吗?(不能)，为什么?师：现在大家从第2排里拿走3根小棒，拿走了吗?现在第二排的小棒根数是第一排的几倍？师：好，现在大家再从第二排里拿走3根小棒，现在第二排的小棒根数是第一排的几倍？生：第二排是第一排的0倍。生：第二排是第一排的1倍。师：还有不同的答案吗?师:看来大家答案不统一。这样吧!同桌讨论讨论。师：刚才谁说的第二排是第一排的1倍。你来说说第二排是第一排的1倍。师:他说得有道理吗?你听明白

6、了吗？现在第一排有几根小棒（3根）我们把第一排的3根小棒看作1份，第二排里面有几个3？（1个3）。刚才摆的时候，我们发现第二排里面有3个3就是3倍，2个3就是2倍。那现在是几个3呢？（1个3），我们就可以说第二排的小棒根数是第一排的几倍。（1倍）。师:同桌的再说一说。(板书:第二排的小棒根数是第一排的1倍)师:我反过来说，第一排的小棒根数是第二排的1倍，可以吗?师:当第一排根数和第二排根数同样多时，我们可以说第二排根数是第一排的1倍，也可以说第一排根数是第二排的1倍。师:现在把小棒放到抽屉里，看谁放得最快。小结：孩子们很爱思考，通过刚才的摆一摆我们知道，把一个数看作1份，另一个数里面有几个这样

7、的1份，就是它的几倍。师:你学得怎么样了呢？我们一起来练一练。请拿出题单。（ppt出示）看着题单(一) 1.圈一圈，填一填。 3个圆片，6个三角形。三角形个数是圆的（）倍。 4个圆片，8个三角形。三角形个数是圆的（）倍。师巡视指导，抽代表展示评讲。师：圆片和三角形的个数不同，为什么都是2倍呢？生:因为三角形个数都是圆的2份那么多。师:那如果圆有10个，三角形有20个，三角形个数还是圆的2倍吗?(是)三、巩固练习师：看来同学们对“倍”这个新朋友越来越了解了，想不想接受更难的挑战?好，请看大屏幕。2直接出示12个三角形，再补充画圆。师：有几个三角形(12个)。问：三角形的个数是圆的（）倍？谁来说一说。(生不回答）。师：有什么问题吗？生：老师只有12个三角形，没有圆，我们怎么知道三角形的个数是圆的（）倍呢？师：那你觉得圆可能有几个呢？（3个）你觉得呢？（4个）你呢？师：好，孩子们请拿出题单（二），(ppt出示)你觉得圆片可能有几个就在上面的横线上画几个，再圈一圈，填一填。你写出一种后，想一想还有别的方法吗?巡视指导，准备抽典型题单。投影评讲。师:三角形都是12个，为什么一会儿是3倍、4倍、2倍、6倍、1倍、12倍呢?四小结 ： 师：同学们真能干，通