小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识西师版二年级数学上册角的初步认识

1、西师版二年级数学上册角的初步认识教案 洪雅县实验小学 赵利第1课时教学内容：教材第27页例1、例2以及课堂活动、练习十12题教学目标：1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。2、能说出角的各部分名称，会辩认角。3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺、纸、活动角、长方形、五角星、三角形纸片等。教学过程：激趣引入：（猜角）“猜一猜”游戏。师：同学们，我们来做个“猜一猜”游戏吧！比一比谁做的最乖，我就邀请她来参加！师：今天老师带来几个图形，可是被调皮的小黑挡住了一部分，你们能猜到吗？生：能！师：哟！这么自信啊，我要请声

2、音洪亮，做得最直的孩子来猜，请注意要说出理由。展台出示三角形生：这个图形是三角形，因为露出了三个角。师：同意的孩子举手！真棒啊！出示五角星师：这个图形又是什么呢？指名回答：五角星，因为我看到五个角，所以我肯定它是五角星。师：真是一个自信的孩子，我们一起数到三，揭晓吧！出示长方形师：这个呢？生：长方形，因为有四个角。最后出示圆师：最后这个图形呢？生：它是圆，因为它没有角。师：我们五班的孩子太厉害了，全部猜对了！把图形重新遮住，师质疑：这几个图形都有共同的地方-就是角。板书角。师：齐读“角”.孩子们，你们有什么想问的吗？生：到底什么是角？角是怎么画的？我们今天要学习角吗？我们身边也有角吗？（鼓励孩

3、子们，大胆说出自己的疑问，激发孩子探究的欲望！）掲题：带着这些疑问，我们一起来学习板书“角的初步认识”师：齐读课题。生活中的角。（找角）师：角在我们的生活中，随处可见。出示实小图片师：瞧，这是哪里？生：我们美丽的实验小学。师：让我们在美丽、熟悉的校园里，找找角吧！学生大胆说一说。多媒体出示直角、锐角、钝角。师：孩子们的眼睛真亮，找了这么多的角。师：老师这个宝箱里也有一些物体，我们来找找角吧！动手操作，建立角的概念。（做角）小组活动：用信封里的材料做角。1、折角师：把你们折的角举起来吧！师：你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖

4、的；直直的光滑）在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。师：你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？小结：原来角是有大小的。2、做活动角如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？学生试做操作：听口令，变大变小。师：请大家举起你们做好的角，下面我们来做超级变变变的游戏。师：我们来把角变大，大大大。举起你大大的角”。师：我们来把角变小，小小小。举起你小小的角。师提问：你是怎样把角变大变小的呢？师小结：角的大小与角的边张开的大小有关，那与边的长短有没有关系呢？角的王国里，有一对好朋友红红和蓝蓝，她们有一天她们吵架了，到底发生了什么呢？我们一起看看吧！多媒体演示：红红和蓝蓝通过这个故事我们

5、知道了角的大小与边的长短无。三、认识角各部分的名称。（画角）1、抽象出角的图形课件：由活动角抽象成几何图形角。教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？2、介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？看书第27页反馈。板书：顶点、边、边3、画角师：孩子们，你们想来画画角吗?生：想。师：现在用你的三角板来画画角吧！生画角，师巡视。作品展评！四、角的乐园。1、判断。师：今天孩子们表现得真棒啊。我们一起去角的乐园玩一玩吧！师：角爷爷要过生日了，它要邀请角参加，我们一起来帮角爷爷发请帖。准备。同意的做动作并站起来，要说出理由哦！找角。师：有几个角

6、？有说三个的，有说两个的。到底是几个呢？师：指名说。说两个的孩子听了她的理由，你们同意了吗？剪刀剪一剪：一张正方形的纸，剪掉一个角，还有几个角呢？拓展师：在教室里能找到角吗？汇报总结。 角其实就在我们身边，需要我们留心观察。最后老师送给大家一首儿歌，一起来结束今天的学习，举起我们做的角一起来表演吧！我的名字叫做角， 一个顶点两条边。我的大小可以变，要想把我变大点，就把两边张开点。要想把我变小点，就把两边合拢点。我就藏在你身边，留心观察学数学。教学设想：各位老师，来到实小已经有一年多了。已经快5年没有这么忙碌，快5年没有教数学，第一次感觉自己很想退缩。可是在学校领导和同事朋友的鼓励和关怀下，我一

7、步一步慢慢坚持下来，让我很快融入这个大家庭，让我倍感温馨和幸福。在此，我衷心的感谢给位领导和老师对我鼓励和帮助，谢谢大家！以前上美术课的时候，孩子们一上我的课就会非常快乐和幸福。我常常在想，要是数学课也可以像美术课一样，孩子非常期待，非常快乐，我想孩子们总会收获一些吧！所以我一直都在努力，我并不在乎现在孩子可以收获多少，因为他们是孩子，他们有自己的思想，自己的未来。我想站在他们的角度去理解去思考，我想站在他们的角度去玩去学习。可是很多时候我们做老师的也很无奈，因为现在教育体系允许吗？到现在，我喜欢上数学了，虽然我觉得自己还有很多问题，和很多不足，可是我想一个人只要喜欢，只要有爱，她就会无怨无悔的付出。我更是