小学数学人教一年级上册位置上下(教材第~页) 省赛获奖

1、上下。(教材第6465页)1. 在具体的情境中,理解“上下”的位置与顺序,进一步培养空间观念。2. 理解“上下”位置的相对性。3. 能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。重点:让学生在具体的活动过程中,获得有关上下的体验及其相对性,能用语言描述物体间的上下位置关系。难点:体会在描述物体位置前,必须先确定参照物,从而体验上和下的相对性。师:今天天气晴朗,森林里特别热闹,原来今天是大树爷爷的生日,小白兔和小鸟一大早就来为大树爷爷庆祝生日了，那我把我们班分成小兔队和小鸟队，我们来比赛比赛看哪个队最后挣得奖品多，给大树爷爷带去的礼物多。现在你们看，他俩站在哪呢？我看谁是巧嘴巴？生1:小鸟在大树

2、上为大树爷爷唱歌。生2：小兔子在大树底下，他给大树爷爷送来了胡萝卜。师:同不同意？生：同意。师：真会说。小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样.这节我们就一起来认识位置与顺序中的“上下”。(板书课题上下)(一)出示小鸟和小兔子的情境图。引导学生观察图师:小朋友们仔细观察小鸟和小兔子的位置，谁来说说小鸟和小兔子的上下位置。生1:小鸟在上面,小兔子在下面。生2:小鸟在树上,小兔子在树下。师：小鸟在小兔子的哪里？小兔子在小鸟的哪里呢？谁再来告诉我呢？生3：小鸟在小兔的上面。生4：小兔在小鸟的下面。师：真棒，真会说，巧嘴巴。设计意图:由生动活泼故事引入,激发学生的好奇心,引起学生的注意

3、力,使学生的兴致很浓。通过看、说、问,初步掌握对“上下”相对位置的认识。师:不一会儿大树爷爷的好朋友小松鼠(出示小松鼠图)也赶来了。你能说说小松鼠在哪里吗?学生可能出现的答案:生1:小松鼠在中间。生2:小松鼠在小兔子的上面。生3:小松鼠在小鸟的下面。师:老师想说,小松鼠在上面,你们觉得怎样?(这时需要给学生一点时间思考后,再指名学生交流。)学生可能出现的答案:生1:我认为不正确,因为小松鼠是在中间。生2:不够准确,因为小松鼠跟小兔子比,小松鼠是在小兔子的上面,但是跟小鸟比,小松鼠是在小鸟的下面。(只要学生说的有道理,都给予肯定。)设计意图:在具体的实践活动中,进一步认识、体验上和下的相对性。(

4、二)操作体验、理解位置。1. 游戏(找一找)。师:我们班的小朋友学得多认真哪!能很快地说出小动物的位置。老师看有些小朋友有点累了。现在,我们来活动活动一下双手,好吗?请跟老师一起做:嘴巴、鼻子、眼睛、眼睛、嘴巴。(边说边用手指)小朋友看看同桌的眼睛、鼻子和嘴巴,说一说它们谁在谁的上面,谁在谁的下面。设计意图:加深对“上下”相对位置关系的理解。2. 我说你摆。学生按照老师说的要求摆放数学书、铅笔盒、橡皮。摆好后用“上下”进行描述。师：现在拿出你们的书、本子和文具盒。把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书上面。生：怎么放呢？师：铅笔盒不在最上面。生：我知道了。3. 我摆你说。(同桌互相合作,一个摆一个

5、说。)师:按自己喜欢的方式摆好书、文具盒、本子的位置,然后请同桌说。说错了,帮助改正。教师巡视。设计意图:在摆玩具中发挥学生的想象力和创造力,培养学生与人合作的意识。师:这节课我们学习了有关“上下”的位置关系。能用自己的语言说出小动物及其物体的“上下”位置关系,也体验到一个物体的上下位置不是绝对的,而是相对的。在我们生活中,有许多这样“上下”位置关系的例子,数学就在我们身边,让我们用眼睛去发现身边的数学吧!练一练填一填，说一说。师：我们来看淘气的书架，它上面都有些什么呢？,出示书架我们从下往上说。生：有轮船，、书、闹钟、花，还有小猫存钱罐。师：那我想请你们来告诉我，轮船在花的哪里，花在轮船的哪

6、里？生1：轮船在花的下面，花在轮船的上面。师：你们同不同意？闹钟在小猫存钱罐的哪里，小猫存钱罐在轮船的哪里呢？生2：分房子。出示示意图师：孩子们把你们的小动物们都分别安排住进了楼房里。谁来说一说谁住在最下面？生1：小象在最下面，因为他太重了，爬楼不方便。生2：。师：谁住在第二层？生1：小兔第二层，生2：。师：他在谁的上面？生1它住在小象的上面。它的上面有小狗和小猫生2：。师：它的上面有谁？生1：它的上面有小狗和小猫生2：。师：谁住在第3层呢？生1：有小狗生2：。师：谁住在最上面？他的下面都有谁？生1：小猫。它的下面都有小狗、小兔，和小象。生2：。3宝物在哪个盒子里？师：机灵狗今天还带来了宝物，

7、它把它装在了一个盒子里，但是这里有三个盒子，你们来猜猜他把宝物放在了那个盒子里呢？机灵狗先给了一个提示：宝物放在1号盒子的下面。生1：宝物可能在2号盒子里。生2：宝物可能在3号盒子里。生3：宝物可能在2号 也可能在3号盒子里。师：嗯，宝物既可能在2号盒子里，也可能在3号盒子里。为什么呢？谁来说一说？生：因为1号盒子的下面有2号和3号两个盒子。师：孩子们，你们同不同意？生：同意。师：嗯说得真准确，真是巧嘴巴，我们把掌声送给他好不好？生：棒棒，你真棒。师：不过机灵狗后来又给了一个提示，宝物放在3号盒的上面，淘气说，我知道了。那你们知不知道了呢？谁来告诉肖老师？生1：1号，师：他猜得对不对呢？谁来说？生：不对，应该是2号。师：他猜对没有呢？同意的举手。好我们掌声送给他，也送给你们自己。4出示示意图师：我们来看，小红、小英、小兰她们三个是好朋友，小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。你们哪个能干的孩子来告诉我他们三个，谁在最上面，谁在最下面？生1：小红在最上面，小兰在最下面。师：翻开书，看到64页和65页，补充完整位置。小结师：今天我们学到了什么呢？生：师引导1、认识了上下的位置与顺序。确定两个物体的上