小学数学教育叙事(5篇)

1、.小学数学教育叙事(5篇)小学数学教育叙事(5篇)【篇一】一年级学生数学在讲堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式加强学生学习数学兴趣。还针对一些个别学生进行一种特别方法试试。我先与几位家长互换建议，我说：“学生对数学的喜爱，重点在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要赐予他们相信，他们才会喜爱数学！我打算每次考试前叫这些同学做一遍试题。”有的家长担忧孩子会养成依靠性。我说：“考试目的还在于让孩子此后学得更好。”此后的日子，每次考试前，我都独自指导几个同学，并静静告诉他，过几日考试，这些题都会出现，假如你不会还能够再问老师与父亲母亲。考试时，他们轻松做完了习题，我大大夸奖了他们，看到孩子的笑脸

2、，我内心甜甜的，再此后，我将习题打印出来散发，让他们自己去练习，考试时他们都获得好成绩，愉悦快乐展此刻脸上，我也快乐，因为他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思虑，学会了向别人讨教。就这样班上几个数学不好的孩子，上课变得特别仔细，特别爱问，上课讲话也踊跃了。于是我进行了一次真实的测查，结果令我十分快乐，几名上学期不及格的同学，数学比赛都在80分以上，此中一名还得了91分，他已经成了一个喜爱数学的学生，一名自信的孩子。找回孩子的自信，才是激发他学习的动力！.z.【篇二】小学一年级的学生，都是刚才入学的少儿，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为不会拘束，注意力特别简单分别。在讲堂上，常常玩一些与学习

3、没关的东西。我以为这样太影响学生的学习了，而后就鼎力限制孩子的“动”，有的还以为是孩子患了“多动症”。上课不专心听讲，老师很责备，家长鼎力责怪，孩子上一堂课下来又苦又累，时间长了就会产生厌学情绪。假如我们当一年级的老师，能够让孩子们一上学就感觉到学习的乐趣，从刚开始就培育起他们激烈的求知欲、优秀学习习惯，对孩子们来说，对此后的学习是致关重要的。要想学生学得好，第一要让他们喜爱学。而培育学生的求知欲，是要从培育他们的学习兴趣下手。但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣经过老师的指引或家长的配合培育出来的。我今年教一年级了，在教课方案时到处想着如何激发孩子的学习兴趣，培育孩子学习数学的踊跃性，养成孩子优

4、秀的学习习惯为目标，我以为主要做到以下几方面；一、创建情形，创建浓烈的讲堂学习氛围六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里总喜爱想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，依据教材的容，自编一段故事，从讲故事开头，创建一种情形，再进行一组富裕启迪性的发问，来导入新课。我班有四十八个学生，单靠教师控制讲堂纪律，教课次序很难。但一说到讲故事，教室马上寂静下来，个个竖着耳朵听讲。.z.故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事创建出了浓烈的讲堂学习氛围。比如，在教课10以数的比较大小”时，

5、编了一段这样的小故事：今日是小松鼠的诞辰，小牛和小山羊约好，一同到丛林里给小松鼠庆贺生日。它们一大早就到达车站，买好车票。小牛的座位号是8，小山羊的座位号是9。过了一会儿，小猴开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊，给它们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较一位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个摩拳擦掌，踊跃性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师实时加以指引，学生很快地学会了一位数比较大小的方法。二、激发孩子学习新知识感情需求低年级孩子还处于形象思想阶段，文字、图形、声音、动画等不一样形状的信息在都吸引着孩子们的感官，上课是

6、我常常给学生画一些水果，动物，和他们喜爱的事物，来激发学生获守信息和新知识的的需求。比如，在学习“5的认识”的讲堂上，我在黑板上放了用红卡纸剪的5只小鸟，用磁铁吸在黑板上，让孩子去分，孩子很乐于参加，分的很方便，记忆也很深刻，学的兴趣很浓。三、着手操作，指引学生感觉和理解新知识少儿子的思想是从形象思想开始，而后到抽象。依据低年级少儿好奇好动的特色，上课时，我很重视学生的实质操作。让学生在操作.z.中动用感官，经过踊跃思想，获得知识。这样既利于学生对知识的理解和掌握，也有益于发展学生的思想。每让学生进行一种操作时，必须第一要修业生看清题意，再想想，依据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如

7、何做。果断战胜不思虑，盲目着手的坏缺点。比如，在学习8的认识及构成时，我让学生着手用8个圆片来分红2推能够如何分？要不重复也不遗漏的分，在摆一摆和想想的基础上，再让学生用自己的语言说一说摆的过程。一年级的学生年纪小，语言表达能力差，因此在学生叙述时，一般先让学生照自己所摆的学具，或是与同桌讲讲“静静话”，做到人人都有时机讲，从而获得锻炼。四、游戏活动，促使学生稳固知识小学一年级的学生最喜爱玩游戏。在讲堂教课的后半段，适合运用游戏和活动，有益于培育学生的学习兴趣和热忱，切合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的特色，能防备讲堂教课后期简单产生的精神分别，从而调换学生学习的踊跃性。比方：在教课10的

8、认识及构成后，我找10个同学上讲台教师顺手发给他们每人一数字卡片，在台下也发10个数字卡片给一些表现好的学生，让台上和台下的学生的数字合起来是10就是好朋友。让台上的学生挨次举起手上的卡片说我的好朋友在哪里？台下的学生边说边举起卡片说你的好朋友在这里。游戏能够使学生着手、动口、动脑，锻炼他们的着手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创建的环境中，掌握和稳固所学.z.知识。同时浸透思想教育，培育优秀的学习习惯，使孩子更乐学。【篇三】本学期，我担当小学一年级的数学教课工作和班主任，作为一名新教师，我带着忐忑的心情接受了任务。大家都说一年级学生数学勤学，不过就是1+1=2，可就有些孩子对数学学习

9、不感兴趣。表现“冷淡”，数学课不是玩就是一声不吭，家长急，我更急，如何才能让孩子对数学有兴趣呢？在讲堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式加强学生学习数学兴趣，讲堂中我还会穿插一些手指操让学生动动，不让孩子感觉数学讲堂是乏味的。同时，此刻的孩子比较依靠家人，什么事情都有家长承办，因此根本不懂什么叫学习，更别说要学好数学这门学科了，要想提升这门学科的成绩，岂不是难上加难吗？这给我的数学教课工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢？我采纳了以下举措：1、第一，绝对抵制多做题。题海战术只会让孩子失掉学习的兴趣。2、培育学生仔细书写的习惯。仔细书写不单能提升作业的正确率，并且对正直学生的学习态度，养

10、成仔细负责的习惯有踊跃的意义。3、找一些风趣的数学题目，培育孩子的逻辑思想，家长陪伴做，孩子做对了，请不要小气您的赞叹。题目必定要风趣，拥有思辩性。4、适合的以比赛的形式做题，培育数学兴趣，提升孩子的竞争意识，同时也让他们从比赛中领会成功的愉悦。5、让学生喜爱上老师。数学老师很重要，小学老师对孩子未来.z.的学习有特别大的影响。经过一段时间的相处，我对两个班学生的状况大体认识了，下课后我常常会和孩子聊天，一同游戏，这使我和学生之间的距离愈来愈小，我的数学讲堂也逐渐的活起来了，数学教课也能正常运转了。学生有问题也敢于说了。此外关于班级的后进生，一开始简单的问题他们都不会的时候，我的心情就会特别失

11、意，此后我以为面对后进生，我们应当用宽容的态度来对待，毕竟每个孩子的发展存在差别。第一，我先与几位家长互换建议，发现孩子存在几个问题：1）在家太甚依靠家长，因为他们识字量较小，家长往常都会帮助孩子读题，使孩子养成了以来的坏缺点，班上此中有这样一名学生，刚开学的时候，发现他老是把这道题的答案写到下道题上，此后与家长交流后，发现孩子的妈妈往常读题后都指着空格让孩子填写答案，因此孩子都是在妈妈的指引下填写答案的，此后我与家长商议方法锻炼孩子的独立性，先让孩子独立读题，做题，碰到不会的，再帮助读题，让他自己思虑，不赐予提示，经过几个月以后，这个孩子有了显然的进步，能独立做题，并且有必定的正确率。2）注

12、意力不集中，不论上课，写作业仍是考试时。我们班有个学生，开学时其实不差，经过一段时间，成绩降落比较显然。记得有次考试后，她的成绩令我“大吃一惊”，经过与家长交流，我想帮她把错题捋一遍，主要看她是粗心仍是不会，针对性地进行教育，假如是不会，能够让家长或许老师从头教一下，假如是粗心，平常在教育.z.孩子的时候就要注意提示。经过让她把试卷从头做一遍以后，发现她其实不是不会，而是没有理解题目要求，在考试读题时，她根本没听，注意力没集中。在此后，不管是考试仍是其余做什么事情时，我都比较注意这个学生，时刻提示，此刻这名学生也有了必定的进步，我感觉很宽慰。作为一名新教师，此后的路还很长，我会好好反省一下我的

13、教课，汲取其余老师的经验，争取每日进步。【篇四】一年级上学期数学有这样一课，讲9加几的进位加法。本节容我们主要让学生掌握“凑十法”，比如9+3，3能够分红1和2，先给9一个1凑齐10，再用10加上剩下的2，结果是12。讲完这个容以后我就让学生到黑板上做练习，我说“这个过程谁会写了，能够来黑板上来写。”这时我班小欣迅速地跑到前面来说：“老师我会，可是我不是用的这类方法，我有更好的方法。”当时我想让学生都学会写这个过程，听到小欣这样说我就特别生气，我对他说：“老师说用凑十法你没听见吗？回去！”而后小欣没精打采的回到了自己的座位上。下课后我感觉这样做特别不当，因此我就把小欣叫到了办公室，我问他：“你

14、上课说的那种更好的方法是什么？”小欣说：“我把9当成10，用10加上3等于13，而后再减去1，结果就是12。”我说：“你这类方法很好，那你的方法和老师教的凑十法你感觉哪一个算起来更快捷更正确？”他说：“仍是凑十法比较简单。”“那此后做题你.z.就选择自己喜爱的一种。”经过此次事情我感想很深，我们数学教课中第一倡议方法多样化，而后再是提炼化。而我上课那种荒诞的行为严重打压了学生踊跃研究的激情。此刻我在上课的时候，特别注意不要因为自己的话语或许行为，影响到学生的学习激情。【篇五】数学教课的归宿是：教为了不教，学为了会学。会学习是学生进一步发展的终生学习所必备的基本技术，其重点是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法的优胜性，从而使学生内心产生“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。让学生在40分钟里获得的不单是数学知识，更主要的是数学学习的方法。经过这节课的教课，我感悟到：一、联合生活进行教课，选用学生身旁的教课素材。学生学习数学有两种体验：成功体验和生活体验。当学生在平常生活中所见的情形在教课中以不一样形式再现时，学生就会有兴趣，有激动感。在教课中，我让学生做“风车”，让学生拼摆各样图形、设计地板砖的花式等，这些活动调换了学生的踊跃性，让学生在活动中发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形美。二、让学生亲自经历过程，感觉数学的谨慎