部编版五年级下册语文第五单元综合能力测试课件

1、第五单元综合能力测试第一部分：基础知识积累与运用（42分）第五单元综合能力测试第一部分：基础知识积累与运用一、听短文，回答问题。（5分）1.根据短文内容填空。（2分） 短文主要讲了_、李爱珍和屠呦呦三位科学家参选中科院院士却_的故事。2.判断对错，对的打“”，错的打“”。（3分）(1)三人与中科院院士无缘是因为他们的水平确实不够。（ ） (2)落选之后，屠呦呦的表态是：“科学研究不是为了争名争利。”（ ）（3）短文题目的含义是指这三位科学家有涵养、无怨言。（ ）袁隆平落选一、听短文，回答问题。（5分）袁隆平落选二、读拼音，写词语。（8分） ushui jiohu lngbin poq funn

2、 knzhng izh zi丛包 袱摔 跤喉 咙鞭 炮欺 负难 堪障 碍侄 子二、读拼音，写词语。（8分）丛包 袱摔 跤喉 咙鞭 三、读拼音，写同音字。（5分）1.shng神（ ）（ ）利2.si（ ）边（ ）车3.xin（ ）阱露（ ）4.bn（ ）手（ ）家5.zh（ ）骗爆（ ）胜圣腮塞陷馅搬扳炸诈三、读拼音，写同音字。（5分）胜圣腮塞陷馅搬扳炸诈四、把下列词语补充完整，并完成练习。（9分）手（ ）眼（ ）天衣（ ）（ ）派头（ ）（ ）膀（ ）腰（ ）半（ ）半（ ）三（ ）两（ ）1.形容事物严密，没有一点儿破绽的词语是_。2.ABAC式的词语我还会写：_、_。疾快无缝信疑十足大粗抓

3、挠天衣无缝无边无际不闻不问四、把下列词语补充完整，并完成练习。（9分）疾快无缝信疑十足五、选词填空。（4分）搜索 瞻仰 观察 扫一眼1.他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要（ ）。2.曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细（ ）刷子李的全身。3.我们到天安门广场（ ）人民英雄纪念碑。4.我（ ）银杏叶的时候发现，有的叶子还绿油油的，但有的叶子却已经变黄了。扫一眼搜索瞻仰观察五、选词填空。（4分）扫一眼搜索瞻仰观察六、按要求写句子。（8分）1.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）_2.所有人的眼睛都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。（修改病句）

4、_屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不能一滴不掉。所有人都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。六、按要求写句子。（8分）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷3.小嘎子围着小胖墩儿蹦来蹦去。（改为比喻句）_4.他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（运用动作描写，描写一个人生气时的样子）_示例：小嘎子围着小胖墩儿，像猴儿似的蹦来蹦去。示例：爸爸狠狠地瞪着我，眼睛布满血丝，双手握拳，这是要打我的架势啊！3.小嘎子围着小胖墩儿蹦来蹦去。（改为比喻句）示例：小嘎子围七、文学常识连线。（3分）刷子李车夫 骆驼祥子祥子粉刷匠 儒林外史严监生学生 俗世奇人七、文学常识连线。（3

5、分）第二部分：阅读知识积累与运用（28分）第二部分：阅读知识积累与运用八、阅读课文选段，回答问题。(12分)摔跤（节选）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点八、阅读课文选段，回答问题。(12分)儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任

6、你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1.联系上下文，写出下列词语在句中的意思。（4分）(1)手疾眼快:_(2)精神抖擞:_文中形容小嘎子在家里与人摔跤时动作机警敏捷。文中形容小嘎子精神振奋。儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起2.下列不能表现小嘎子有心计的一项是（ ）（3分）A.小嘎子选择有利于自己的摔跤方式比赛。B.小嘎子处于劣势的时候，便积极开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各种办法。C.小嘎子用脚腕子去钩小胖墩儿的腿，却被小胖墩儿别住了。D.小嘎子欺

7、负对手傻大黑粗，总想使巧招，下冷绊子。C2.下列不能表现小嘎子有心计的一项是（ ）（3分）C3.“两人走马灯似的转了三四圈”是比喻句，突出了当时_。（2分）4.选文主要通过对人物的_描写，表现小嘎子_的特点，小胖墩儿_的特点。（3分）动作气氛的紧张机灵、敏捷、有智谋沉稳3.“两人走马灯似的转了三四圈”是比喻句，突出了当时_九、阅读短文，回答问题。(16分)我们的先生从今天起，我们的新先生也可爱起来了。我们进教室的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生打招呼，“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都

8、爱慕这先生，今年也想请他教。先生也是一边说着“早安”，一边去拉学生所伸着的手，却是不看学生的脸。和他们打九、阅读短文，回答问题。(16分)招呼的时候，虽也现出笑容，但额上皱纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”然后便走

9、开了。招呼的时候，虽也现出笑容，但额上皱纹一蹙，脸孔就板起来，并且默写完了以后，先生又沉默了，看着我们好一会儿，然后用粗大的亲切的声音这样说：“大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属，去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的孩子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰默写完了以后，先生又沉默了，看着我们好一会儿，然后用粗大的亲藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确信你们已在心里

10、答应我了。我感谢你们。”这时候校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生，走到他的身旁，颤抖地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴去亲着他的额说：“快回去！好孩子！”1.用简洁的语言说说文章第1自然段写了哪三件事。（3分）_新学年开始，先生前学年教过的学生过来问候他；“我们”默写时，先生关心一个生病的学生；一个学生违反课堂纪律，先生没有责备他。藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确信你们已在心2.下列对文中画横线的句子，理解不正确的一项是（ ）（3分）A.先生对前学年教过的学生很有感情，正在努力克制内心的感动B.这句话运用了动作描写，从“拉”字可以看出先生很爱学生，对

11、学生充满了不舍。C.“不看学生的脸”这一描写暗示了先生对于学生过分的热情，表现出冷淡与不在乎。C2.下列对文中画横线的句子，理解不正确的一项是（ ）（33.理解下列句子中的加点字词，并回答问题。（5分）(1)和他们打招呼的时候，虽也现出笑容，但额上皱纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对窗外，注视着对着面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。这句话运用了_描写和_描写，“苦”字写出了_。（3分）(2)这时候校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。“很静很静”写出了_。（2分）先生舍不得离开他前学年教过的学生学生都被先生一番真诚的话神态动作语深深打动了，心里对先生充满了敬意3.理解下列句子中的加点字

12、词，并回答问题。（5分）先生舍不得4.结合文中的事例说说，为什么学生都爱慕这先生？（5分）_因为先生关心每一个学生，把班级当作家，把学生当作家人，当作自己的孩子，还说会爱他们，一个都不愿责罚他们。4.结合文中的事例说说，为什么学生都爱慕这先生？（5分）因为4.判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。(3分)(1)行书和草书的特点是书写快捷化，实用性强，又有流畅的节奏。（ ）(2)书法艺术产生的基础是以象形为基础的方块文字。（ ）(3)短文最后一段运用了列数字的说明方法，说明了中国书法中内在气脉的重要性。（ ）4.判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。(3分)5.随着移动互联网络的日渐普及，“手写汉字”或“汉字书写”脱离日常生活正成为趋势，青少年汉字书写水平下降已成为不争的事实。对此，你有何看法呢？(4分)_示例：中国源远流长的文化和传统很多都表现在汉字上，作为中国人，我们应该热爱汉字，写好汉字。5.随着移动互联网络的日渐普及，“手写汉字”或“