北师大版五年级下册数学第二单元

1、课题：长方体的认识课型：教案导学课年级：五教师：XXX学习内容：小学数学五年级下册11-13页学1、经历察看、分类操作和议论等研究活动过程，认识长方体、正方体各习因素名称及认识长方体、正方体的特色，发展空间观点。目2、能依据长方体、正方体的特色解决简单的应用问题。标要点1、学生能够娴熟的掌握长方体和正方体的表面特色。2、掌握长方体和正方体的表面特色差别与联系。难点教案导案自1、在生活中，你见过哪些长方体或正方体的物体。学学收集总结一下与大家沟通。部署课前预习引2、自己给长方体总结一个定义。导习一、复习导入：发问学生长方形和正方形有什么特色你是如何给合出定义的过二、研究新知：组内沟通作1、教师让

2、学生察看课本插图哪些物体的形状是长组际解惑探方体或正方体老师点拨究学生回答：楼房的形状程教师发问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体学生思虑并回答下列问题。（电视机包装箱、现代汉语大字典）2、指引学生利用列表的方式对照发现长方体和正方体的特色，自己填完课本11页的表格。学生同桌之间沟通议论。教师发问学生长方体和正方体的特色之间有什么差别与联系。三、讲堂小结。试一试：巩1、一个正方体的棱长是4厘米，这个正方体的棱固延伸总和是多少厘米伸2、一个长方体的长是4厘米，宽是3厘米，高是厘米，这个长方体的棱长总和是多少厘米课经过今日的学习，我学会了，此后我会，后小结在方面更为努力。自我评论独立答题组

3、内沟通师生沟通评价课题：睁开与折叠课型：教案导学课年级：五教师：XXX学习内容：小学数学五年级下册14-15页老师评论学1、经历长方体和正方体的睁开与折叠的过程，体验长方体、正方体等图习形睁开与折叠之间的关系，加深对长方体、正方体的认识。目2、在想象、操作等活动中，能正确判断长方体和正方体与睁开图之间的对应关系，发展空间观点。标要点1、能够正确的掌握长方体和正方体的6个表面的睁开与折叠。2、感觉到长方体和正方体与生活的亲密联系和推理。难点教案导案自1、察看附页1中的图2，想想并猜想哪些图形学沿虚线折叠后恰好能围成正方体2、着手剪一剪，拼一拼考证自己的猜想。部署课前预习学引导一、复习导入：习发问

4、同学们自己着手考证以后自己的结论能否正确。合二、讲解新课：过教师让学生察看课本中的插图，小红把一个正方体组内沟通作的盒子沿着棱剪开，获取了一个睁开图。察看和自组际解惑探己在附页中见到的能否相同呢。老师点拨1、2、3、究将自己拼好的正方体个相同面分别标上程4、5、6，再睁开察看是如何剪得睁开图是如何的教师把同学们的作品互相沟通一下，让其余同学猜猜自己是怎么剪的三、讲堂小结。巩独立达成课本第15页练一练的第3题，模拟研究固正方体时的方法来研究长方体的睁开面，可利用附延页2中的图1试一试。伸课经过今日的学习，我学会了，此后我会，后小结在方面更为努力。自我评论评价独立答题组内沟通师生沟通老师评论课题：

5、长方体的表面积课型：教案导学课年级：五教师：XXX学习内容：小学数学五年级下册16-17页学1、在解决实质问题的过程中，研究长方体和正方体的表面积的计算方法。习2、掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，能解决一些简单的应用问目标题。3、丰富对现实空间的认识，发展空间观点，领会数学与生活的联系。要点难点1、能够正确的计算长方体和正方体的表面积。2、长方体和正方体的表面积与生活的亲密联系纳和推理。教案导案自1、理解长方体表面积与长宽高的关系。学2、回首已学习过的面积图形有哪些。部署课前预习引导一、复习导入：学教师让学生取出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体睁开成6个面并察看这6个面有什么特色学生举

6、手回答下列问题。（长方体的表面积由6个面来构成，每组相对的面的面积相等）习二、研究新知：教师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，合如何才能求出它的表面积学生利用手中的长方体纸盒为参照，研究如何才能过作求出长方体的表面积。学生同组之间互相议论，教探师巡视指导每个小组的议论活动。究教师发问学生如何求长方体的表面积。程学生回答：（分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的表面积。）教师让学生把长方体的纸盒睁开，看一看长、宽、高有什么关系构成长方体表面积的6个面，等于（长宽+长高+高宽）2=长方体的表面积教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少组内沟通组际解惑老师点

7、拨学生列式：（75+73+53）2教师让学生思虑正方体的表面积如何求学生同桌之间进行沟通，教师发问学生。（正方体的表面积=边长边长6）三、讲堂小结。独立达成课本第17页练一练的1、2、3、4、5题，巩老师巡视，发现问题全班展现、评论。达成后依据固延1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺伸序进行组内批阅及帮助，各组长敦促检查达成情况。课经过今日的学习，我学会了，此后我会，后小结在方面更为努力。自我评论评价老师评论独立答题组内沟通师生沟通课题：露在外面的面课型：教案导学课年级：五教师：XXX学习内容：小学数学五年级下册18-19页学1、在操作、察看、剖析等活动中，经历求正方体搭成的组合体的表

8、面积习的研究过程，获取求物体露在外面的面积的计算方法。2、掌握求物体露在外面的面积计算方法，会解决相关的应用问题，进一目步发展空间观点。标3、经历研究规律的过程，激发主动研究的欲念。要点1、能够正确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。2、依据不同的摆放方法研究、发现规律。难点教案导案自1、从不同角度察看一个正方体并记录自己能看到学几个面。学2、假如多个正方体摆放后从不同角度察看又是几部署课前预习引导个面记录研究规律。习一、创建情境，导入新课同学们，请你们察看老师手中的这个长方体，你能看到这个长方体的几个面合看来，我们最多能看到三个面。那么我们可不能够过说这个长方体只有三个面露在外

9、面（不能够，这个组内沟通作长方体有六个面露在外面，此外几个面固然我们看组际解惑探不到，但我们能够想象获取。）老师点拨究对，我们固然看不到其余几个面，但我们能够想象程获取这个物体有六个面露在外面。这节课，我们就要发挥空间想象力去解决新问题。二、研究沟通，解决问题1、研究露在外面的面（利用课件演示）（1）师：把1个棱长是50厘米的正方体纸箱放在墙角，有几个面露在外面，哪几个面露在外面的面积是多少师：猜猜在墙角堆放了几个正方体箱子为何（2）师：那么露在外面的面一共有几个呢你是怎么想的师：这四个纸箱假如换一种方式放在墙角处，露在外面的面积能否会有变化呢同座一同摆一摆，数一数。师：这些都是由四个小正方体摆出来的，你发现了什么教师指引学生认识到相同多的正方体，摆的方式不相同，露在外面的面个数也不相同，面积也会不同。2、找规律（1）师：方才，我们是任意摆放，假如是有规律的摆，你们又会发现什么呢（2）小组合作，自主研究规律（3）沟通。教师侧重指导学生说出原因，并要引导学生总结出规律。（4）师：假如像这样，持续摆20个小正方体，露在外面的正方形的个数是多少呢你们此刻能很快知道答案吗3、自主达成下一道