小学数学西南师大二年级下册一万以内数的认识西师版二年级下册数数_第1页
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文档简介

1、万以内数的认识第一课时教学内容教科书第2-3页例1-例3，第4页课堂活动，认识计算单位千、万。教学目标1、知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。2、过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。3、情感、态度与价值观：进一步培养学生的数感。教学重点认识计数单位“千”、“万”。让学生建立初步的计数单位体系。教学难点理解相邻两个计数单位之间的进率。教学准备教具：小棒、计数器。学具：小棒、学生用计数器。教学过程：游戏导入火眼金睛：PPT随机出示几个100以内的数字，由此引出对100以上数的认识。新授课教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪

2、些信息？有哪些发现？师：在生活中比100大的数还有很多很多，今天我们就一起来认识它们。为了更好的认识这些数字，我们先来学习一下计数单位。试着说一说。动手操作、探索新知师：孩子们数数源于数，要认识数首先我们要会数数。教学例1出示小棒一个一个地数，师：这是多少？一十一十地数。一百一百地数。当数到第十个一百时，出现了一个新的计数单位“千”。师：通过上面的学习我们知道个10一是十，10个十是一百（100），10个一百是一千（1000）。（生准备好小手跟着老师有节奏的读三遍自读背）4）看来大家都数的不错，接下来我们动手在计数器上拨一拨，一百、两百10个一百怎么拨？（生尝试，师巡视）10个一百是一千，这就

3、需要我们把百位上的10珠子换成千位上的一颗珠子，也就是一千。板书：满十要上前一位进一。5)出示数序图说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。教师在计数器上拨出100、200、300、400、1000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后一个数里有几个一千。6）生总结所学知识教学例2数一数。教师：聪明的你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示挂图（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。出示例2示意图。一个大正方体里面有1000个小正方体，10个大正方体里面一共有多少个小正方体？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。拨一拨。学生在自己的计数器上拨出1000、2000、300010000。整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率看一看，读一读。师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。拨一拨、说一说。学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。四、巩固新知、拓展提高完成第4页课堂活动第14题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相

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