北京版数学四下《小数点移动》的教案VIP

1、北京版数学四下小数点挪动的教课设计教课目标：理解并掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律；经过察看、操作、归纳、总结，培育学生思想能力；教育学生养成仔细仔细的学习习惯。教课要点：在总结、归纳规律的过程中，培育学生的归纳能力。教课难点：娴熟运用规律解决问题。教课器具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。教课过程：一、复习检查：出示数位次序表：问：说出每个数所在数位，并表示多少？看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或许进率是100？注意察看(电脑演示)2.57625.76257.6将25.76的.向右移一位，变为257.6。问：1)你看到了什么？2)比较25.76与257.6

2、的大小。(2)将25.76的.向左移一位，是2.576。问：1)你看到了什么？比较25.76与2.576的大小。二、导入：看来小数点的地点直接影响了小数的大小，那么小数点地点的挪动，会惹起小数大小的如何的变化呢？今日我们就一同研究这个问题(出示题目)。三、新授：(一)下边我们以小组合作的方法研究这个问题。把0.008米的小数点分别向右挪动一位、两位、三位，在画成毫米比较一下，看小数的大小有什么变化。填表。反应。谈谈填表的方法把0.008小数点向右移一位，0.008m0.08m=8mm。把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm。把0.008小数点向右移三位，0.008m8m=

3、800cm。独立思虑：将0.008m8m，0.008m有什么变化？原数扩大10倍。原数扩大100倍。0.008m8m原数扩大1000倍。你如何看出从，原数扩大了10倍？还能够怎样想？由于0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位进率是10，因此原数扩大了10倍。还由于0.008m=0.8cm，原数扩大100倍。从0.008m8mm，扩大1000倍，道理是什么？从0.008m8m，扩大1000倍，道理也同样。依据大家发现的，你能归纳出小数点右移，原数如何变化？小数点右移一位，原数扩大10倍。小数点右移二位，原数扩大100倍。小数点右移三位，原数扩大1000倍。老师板书右移扩

4、。(二)还有没有不一样的挪动方法？出示例6降87.5的小数点分别向左挪动认为、两位和三位，把获得的新数填在下边的括号里。反应：小数点左移一位，87.5（），87.5减小10倍。小数点左移二位，87.5（），87.5减小100倍。小数点左移三位，87.5（）87.5减小1000倍。你如何看出，减小10倍？还能够如何想？同组相互说其余道理。依据大家发现，请你谈谈小数点左移，原数如何变化？左移一位，原数减小10倍。左移二位，原数减小100倍。左移三位，原数减小1000倍。老师归纳并板书左移缩。(三)依据以上发现，我们可归纳出原小数点位移的规律是：小组熟读规律。老师有一问题，讨教大家。(1)把0.6的

5、小数点右移一位，为何不写成06？板书：06(06是6，没有小数部分，0省略不写。)(2)把0.6的小数点左移一位，为何不写成.06？板书：.06(由于整数部分没有数，要补0占位。)(四)小结：经过方才的学习，我们不只发现了小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，并且还应记着在挪动小数点时要注意添0去0的问题。四、稳固练习。(一)选择正确答案的序号，填入()中：1把0.09扩大100倍，小数点应向（）左移二位右移二位2把3.72减小100倍，小数点应向（）左移二位右移二位(二)把下边小数中的小数点去掉，原数的大小有什么变化？教课反省：经过教师的指引，学生掌握了小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，在整个学习研究活动中，提升了学生察看、操作、归纳、总结，思想能力等