中班社会《萤火虫找朋友》说课稿

1、中班社会萤火虫找朋友讲课稿一、说设计企图：新大纲明确指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与伙伴合作，会礼让，能感觉伙伴的喜和忧”。中班的孩子经过小班一年的集体生活和学习，认识了很多的成人和伙伴，他们的交往范围扩大了，交往活动增添了，所以一些从没有碰到过的矛盾和困难也产生了。所以，我设计了萤火虫找朋友这个活动，来培育幼儿的交往意识，指引幼儿学习适合的交友方式，使其在平时生活之中可以更好的进行交往。二、说教材童话故事是少儿文学的一种体裁，是富裕浓烈想象的虚假故事。它以现实生活为基础，经过丰富的想象、想象，把故事中的事物描述的有思想、有感情，能像人同样说话，富裕生命力，并编制生动的情节

2、来反应生活。童话的语言平常易懂，情节简单，切合幼儿的心理状态和认识水平，富裕教育意义，易于幼儿接受。萤火虫找朋友是一篇内容邻近的充满浓烈情味的童话故事，它采纳拟人的手法，把萤火虫找朋友的经过描绘的既形象又传神，让幼儿充分的感觉到要想找到朋友和自己友善的相处，获取来自朋友的快乐，就得尊敬他人，有礼貌。三、说教课目的教课目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。依据中班幼儿的年纪特色及实质状况为依照，确立此次活动的目标是：能力目标：学会简单的交往语言，掌握适合的交往方式。知识目标：知道只有相互尊敬才能找到朋友。四、说要点难点要点：学会简单的交往语言，掌握适合的交往方式。难点：知道只有相互

3、尊敬才能找到朋友。拟订重难点的依照是中班幼儿在感情及认知方面的特色，既中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有必定困难，让幼儿充分感觉交往中的语言、态度及交往方式的适合程度，是决定能否能找到朋友的要点，进而学会以适合的方式、态度和语言与伙伴及他人进行交往。五、说活动准备为顺利的达成活动目标，为此我做了以下的准备活动：、认识中班孩子在交往中简单碰到的和难以解决的困难。、认识中班孩子对什么样的教课方式感兴趣。、依据童话故事准备形象生动的教具。六、说教法：新大纲提出创建一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加研究活动，进行试试，感觉参加的乐趣并能鼓舞幼儿勇敢发布自己的想法和建议。所以，本活动我

4、充任幼儿的支持者、合作者和指引者。依据中班幼儿思想的详细形象性特色，一直贯串直观性原则，联合多种教法进行活动。一个环节中我就指引幼儿参加到游戏活动中，和故事中的小动物一同玩找朋友的游戏，共同体验合作的快乐。在这一环节中，我和幼儿一同游戏，帮助、指引，鼓舞胆怯的幼儿勇敢的参加活动，真实做到了指引者、合作者、参加者的身份职责。七、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加研究活动，不单能提升认知，锻炼能力，更能升华感情，本活动幼儿采纳的学法有：1、直观法：让幼儿经过观看多媒体PPT，直接获取印象。、议论讲话法：是让幼儿在议论、讲话中说出自己的理解与见解，充分体验语言沟通的乐趣，同时也让幼儿的口语能力获

5、取发展。、游戏体验法：心理家指出：凡是人们踊跃参加体验过的活动，人的记忆成效就会显然提升。采纳游戏体验法，就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。八、说活动过程依据中班幼儿年纪特色，知识掌握程度为由，我从“讲话导入出示教具图片、激发兴趣、自由研究议论游戏体验”三个环节上去指引幼儿学习、议论、猜想、体验，进而掌握本活动的重难点知识。一讲话导入一开始我就与幼儿讲话：当你一个人在家的时候想干什么?今日有只小动物也是一个人在家，我们去看看它想干什么。由此引起幼儿研究的兴趣和欲念。二出示教具,激发兴趣、自由研究议论兴趣是最好的老师。出示多媒体课件，惹起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，将幼儿的注意力集中到活动中来。依据幼儿好奇心强的特色，在这一环节中,让幼儿观看课件，跟着课件画面的逐个出示和一环套一环的问题逐层深入，指引幼儿在议论和讲话中说出自己的理解与见解，表述出自己的想法，并经过故事内容加以印证。教师作为指引者、合作者、支持者，让幼儿在想想、看一看、说一说发生了什么事?他们都说了些什么?等问题中踊跃地动口、动脑，参加活动，并鼓舞幼儿勇敢讲话，指引他们在沟通、议论的过程中懂得只有相互尊敬才能交到朋友，获取快乐的道理，解决他们在交往的过程中碰到的困难。三结束活动，游戏体验经过议论