新苏教版三年级语文下册《槐乡五月》赛课导学案0

1、槐乡五月教课思路槐乡五月是一篇文质兼美、情形交融的抒怀散文。这样的美文该如何教？内心很没底。因此，我第一研读了教材，发现第四自然段“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”是文章的中心句。对应“五月，是槐花飘香的季节”的主假如第一自然段，这一部分语言如诗般感人，对称句式的有条有理，描绘抒怀的水乳交融，体现出较强的节奏感和浓浓的境界美，是丰富学生的语言积淀的绝好资料。对应“五月，是槐乡孩子的季节”的主假如第二、三自然段。这部分描绘了槐乡孩子的生活，语言也极具感染力，但文中所描绘的槐乡和生活在城市的孩子的生活实质有必定的距离，因此要让学生很快进入文本，与文本产生共识，可能有必定的困难。鉴于以上原

2、由，我将本课设计为两大环节：品词析句，洗浴“槐香”和入情入境，感觉“童欢”。品词析句，洗浴“槐香”以多形式、多层次地朗诵为主，在读中达成词句的训练，在读中达成语言的累积。比方品尝“幽香、醇香、浓香”，比方睁开想象，说比喻句，比方读改编的小诗等等。入情入境，感觉“童欢”，这部分的教课以创建情境、互动表演为主，让学生在表演中走进文本，在表演中深入领会课文内容，在表演中领会课文语言的优美和用词的正确，达到语言的汲取和内化。“阅读也就是“读进去再读出来。”“读进去”需读中有想象，“读出来”必读中得感悟。因此，最后我设计的作业是植根于文本的仿写，模拟水乡歌写一首槐乡歌。教课目的1、能正确地感悟文章的语言

3、美。2、联合课文内容和生活实质，理解中心句。3、经过多种阅读方式，感觉槐乡景美、花香、人更美，体现孩子快乐的童年，放飞孩子的童心，熏陶孩子的价值观。教课过程一、回首导入。上节课，我们走进了五月的槐乡，知道了五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（相机出示课件）为何这样说呢？今日，让我们一同走进课文，走进槐乡五月。二、品词析句，洗浴“槐香”。1、你从哪里感觉到五月是槐花飘香的季节？自己读一读第一小节，找到感觉最深的地方划出来，说一说。2、学生谈，相机出示：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一同，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披垂

4、在肩上的小辫儿。”1）学生说，教师指引：谈谈你的感觉？（槐花真美！）山山洼洼，坡坡岗岗上，槐花一条一条地挂满枝头，不单美，并且多。（板书：槐花多、美）2）引读：当我们站在山冈上，抬眼瞭望，只见槐乡的；让我们走近些，把视野对准那一片槐花，有的；让我们再近些，站在槐树下，仰头观望，只见2）想不想看看这样漂亮的槐花？（出示槐花图片）3）在作者的眼里，槐花像茫茫的大雪、玉雕的圆球、维吾尔族姑娘的小辫儿，你的眼中，这槐花又像什么？出示：有的槐花，像。预设：有的槐花像一个个冰雕。指引：你抓住了槐花的颜色，但冰雕的范围太大了，你能详细点吗？比方，有的槐花拥簇在一同，像冰雕的（葡萄）。（有的槐花悬挂在树上，像

5、一串白色的风铃风吹过的时候，或许还会演奏出美好的“音乐”呢！有的槐花偎依在枝头，像几个白色的蝴蝶有的槐花抱在一同，像一串串水汪汪的葡萄）4）引读：这槐花，不论什么形状，也不论是远看，仍是近观，都很美。你能经过朗诵把这类美表达出来吗？指名读。让我们把这美景深深地记在脑海里齐读。正午，桌上就摆出了香馥馥的槐花饭，幽香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。(1)英豪所见略同，我也最喜爱这句，让我们自己轻轻读一读这句话。(2)读完这段话，我只有一个感觉，那就是香。（板书：香）找一找，这段话中有哪些带“香”字的词语？（香馥馥、幽香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海）（变为红色）幽

6、香、醇香、浓香。谁来读读这三个词语？（预设读不好：这是同样的香吗？读得好：你为何这么读？由于我感觉花香是愈来愈浓了。）指名读，谁能像他同样读得香气四溢！这句后边有个省略号，还有哪些“香”呢？（预设：芬芳不够浓，不可以放在浓香的后边/甜香，这个词语好！）是呀，没有更好的词语能形容这类香了！五月的槐乡，每个角落都洋溢着香味，连风打的旋儿都香气扑鼻，风成了“香风”，人成了“香人”，整个槐乡都浸在香味里了，这就是香海。（4）齐读。怪不得，作者说：“五月，是槐花飘香的季节。”“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，内心装着喜盈盈的知足。（1）槐花

7、真香啊！不单把小蜜蜂引来了，还把孩子们引来了，嗡嗡嗡、啪啪啪，响成了一片。这场面多高兴，多喧闹呀，让我们一同来读一下。（2）老师要把这两句话变为一首小诗（课件：以诗歌的形式出现）。请你轻轻随着读。齐整的句式，和睦的韵律，带来了诗的情境，美的享受。让我们一齐读小诗。3、引背：在洋槐开花的季节，只需哪位小朋友走进槐乡，他呀，就准会看到槐乡的他准会听到“嗡嗡嗡”他准会闻到幽香他也准会被美景所沉醉，被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。三、入情入境，感觉“童欢”。1、假如你是槐乡的孩子，此时会干些什么呢？仔细地读一读课文第2、3小节。2、沟通：槐乡孩子请吃槐花饭。1）引读：槐花饭是用大米拌槐花蒸的

8、。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。2）你喜爱吃甜的仍是咸的？喜爱吃咸的，让我们帮你浇上麻油、蒜泥、陈醋，尝一尝，是什么滋味？（酸溜溜、香馥馥、还有点辣）喜爱吃甜的，让我们帮他洒上炒芝麻、拌上槐花蜜，滋味怎么样？（甜丝丝、香馥馥）槐花饭的滋味真是好极了！3）想一想都让人馋涎欲滴呀！让我们一同向远方的客人们介绍一下我们槐乡别具特点的槐花饭，齐读。小姑娘用槐花妆扮自己。1）让我来采访一下槐乡的小姑娘们：可爱的小姑娘，你会怎么用槐花妆扮自己呢？（把槐花别在衣襟上、戴在发辫上、做个花环戴在头上、编成手镯）哎呀，小姑娘几乎成了花仙子了！这样一装束，槐乡的小姑娘变得更，并且不时

9、刻刻带着。你此时的心情如何？你能用个ABB型的词语来表达内心的愉悦吗？（美滋滋、喜孜孜、乐呵呵、喜盈盈、轻飘飘的）怪不得呢，你的笑脸这样绚烂，脚步这样的轻快，走路都像“飘”啦！2）让我们一同来领会一下女孩子的愉悦。齐读。槐乡孩子吃槐花。1）面对挂满枝头的槐花，小小子们不甘服输，“噌噌噌”，比小猴子还矫捷，爬上了槐树，成功果实就在眼前！小小子们，让我们用手去抓吧！手太小？不重要，我们能够把它塞到再抓一把，放到鼻子边闻闻，怎么样？塞到嘴里嚼嚼，你嚼出什么来了？（甜味、香味、快乐的滋味、幸福的滋味、家乡的滋味）2）让我们一同感觉男孩那大大咧咧的快乐！齐读。3、槐花使小姑娘更俊秀了，小小子更潇洒了。女同学读描绘小姑娘的部分，男同学读写小小子的部分，让我们合作读读课文的第三小节。（导读）“五月，洋槐开花了”4、说话：美滋滋地吃着槐花，喜盈盈地戴着槐花，除了这些，槐乡的孩子，你还会干什么呢？槐乡孩子乐在此中！（板书：乐）怪不得，书上说：五月，“是槐乡孩子的季节。”四、总结提高。1、总结：今日，我们步入五月的槐乡，领会了槐花的多、美、香，感觉了槐乡孩子的快乐，临走时，我想每个人