小学数学西南师大二年级上册四观察物体教学设计

1、观察物体教学设计教学目标 1.能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体,发展学生的空间想象能力。2.经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程,知道从不同位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的。教学重点 能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体,知道从不同位置观察同一个物体,所看到 的形状是不同的。 教学难点辨认从不同面观察到的物体的形状。教学活动一、激趣引入 10月 1日是国庆节，许多人会到北京为了看到美丽的天安门。现在我们一起来看看我们美丽的天安门,(出示图片,PPT 定格在四张图片同时呈现页上)拍摄的都是天安门, 它们拍出的图片一样吗?小朋友知道为什么

2、不一样吗?(生回 答)它们观察的角度不一样,它的图片就不一样,这就是我们数学里面的一个知识-观察物体,今天这节课我们就 来学习观察物体。(板书课题：学生齐读)二、实践观察，积累经验，建立表象 （老师为每组准备了一盒牛奶） (一)定位观察,经历从实际物体中抽象出简单平面图形。1.独立观察,想一想,找一找。现在请大家面对牛奶，坐端正,面对牛奶坐好,头、身子都不能动。预设:如果有孩子偏头看师:有的小朋友很好奇,偏一下头,没对正的话,我们看到的可能就会不一样了,所以老师请小朋友们坐正,面对它。 提问:仔细观察,坐在你的位置上,你看到牛奶是什么样子的呢?2.学生汇报交流。 提问:你们刚才观察了牛奶,谁来

3、说说你看到的牛奶样子?请这位小朋友(1 号位置)来说一说。 预设:壶嘴。 提问:老师这有些图片,你能不能在这些图片里找找,你看到的牛奶样子是哪一张? 学生找出图片,贴在黑板上。 提问:还有没有小朋友也看到了和他一样的,也是这样的呢,请向老师挥挥手。你是几号小朋友呢?(访问几个 1 号位置上的学生)坐在 1 号位上的孩子都看到牛奶的这个样子。想想这个说明了什么呢? 提问:老师这还有 3 张图片,哪位小朋友来找找,你看到的牛奶的样子是哪张图片?(2 号位置) 生找出图片,贴图。提问:你是几号位的孩子?(2 号位)(访问 2 号位的孩子)你是不是看到的这个样子呢,你是几号呢?你是几号, 看到的是不是

4、这个样子?观察到牛奶是这个样子的,请向老师点点头,让老师看看呢。2 号位上的孩子看到的样子都是这个样。提问:你想到了什么呢?(板书:观察位置相同,看到的物体形状相同。) 提问:(找一个 3 号位置的学生)你看到的图片是这样的吗?为什么不一样?那是怎样的呢? 提问:你能不能在老师剩下的图片中找出来你看到的牛奶样子呢? 学生找出图片,贴图 还有哪些孩子也看到了这个样子的牛奶,请对着老师笑一笑。 提问:(出示剩下的一张图片)老师这只剩下最后一张图片(把图贴在黑板上),如果你看到的是这个样子的请举 起你的小手。请举起手的孩子再看看,你看到的牛奶样子是不是和老师这张图片一样呢。3.通过刚才的观察,你发现

5、了什么?(板书:观察位置不同,看到的物体形状不同。) (二)换位全面观察,感知不同位置观察到的形状是不同的。 1. 判断质疑。 提问:我们观察一个物体,观察的位置不一样,看到的物体形状也就不一样。真的是这样的吗?(在板书上打个 “?”)你有什么办法啦, 让我们来感受一下? 预设:把牛奶转一转。 预设:人转一圈。 2. 有序观察 提问:改变我们的观察位置,怎样才能做到有序观察呢? 学生思考 预设:1 号2 号,2 号3 号,3 号4 号,4 号1 号。哦,这样围着牛奶转一圈就是有序观察,那你们来给大家示范一下。听老师指令。(移动位置观察、想,又 移动位置又观察、又想,再移动位置再观察、再想,回到

6、自己的位置。) 提问:这样,4 个方向我们都观察了,你们发现每个方向看到的牛奶样子是一样的吗?请孩子们带着这个问题,在 小组长的带领下,这样有序的观察,开始吧(全班有序观察) 观察完的孩子请思考刚才老师问的问题,你们每次看到的牛奶样子一样吗?为什么?3. 得出结论:观察位置不同,看到的物体形状不同。(生齐读)(擦掉“?”)4. 模型再现 小朋友观察得真仔细,真棒。既然观察的位置不一样,看到的牛奶的样子不一样,那我们来做个游戏,重新调整 位置,看哪个孩子能找到自己的位置。调整位置的方式不是王老师说了算,我会把你的位置都放在这个信封里, 请 1 号小朋友拿出来, 把它发给每个小朋友。拿到图片后请你

7、想一想你要坐在哪个位置,就能看到你手中的这 个图片。想好了没有,那请孩子们悄悄地坐到自己的位置上,如果在这个过程中,你找不到位置,你可以请求老师的帮助。（三）学生活动反馈，请看到 X 幅图的孩子把牛奶收到桌下。(四)完成例 1. 学生独立完成。做完的小朋友仔细想想,为什么是他看到的呢?集体反馈,说说你为什么要选择赵亮呢? 丁一?三、分层练习 1.下面的图片分别是哪个小朋友看到的?(连一连) 学生独立完成 反馈。说说你为什么这样连。2.练习十二第 1 题。 (1)学生独立观察,连线。 (2)全班订正。 (3)换位 如果穿红裙子的小女孩想看到车头,她应该站到谁的位置上?闭上眼睛在你脑海里移动一下。移动了吗?看到了 吗? (闭上眼睛)如果穿红裙子的小女孩站在男孩子的位置,看到的还会是她之前看到的样子?会看到什么?四、课堂总结，拓展应用。 1