小学数学人教一年级上册～的认识和加减法《解决问题》教学设计

1、解决问题教学设计教学目标：通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口速应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。进一步提高计算6、7加减法的正确率和速度。培养学生的观察和语言表达能力。教学重点难点：会正确口速题意及列式计算。教学准备：课件、黑板贴教学过程：导入复习导入：口算比赛2+4= 7-6= 3+3= 5-2= 0+6= 7-3=师：同学们对6和7的加减法都掌握很不错。老师今天还有一个猜谜游戏（出示谜语），请你来猜一猜。什么动物白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。师：同学们真厉害，你们喜欢小白兔吗？（喜欢）这节课我们就和小白兔一起来解决问题

2、。（板书：解决问题）探索新知图里有什么？（出示46页主题图）（1）、解决问题的第一步要找出图里有什么。（贴黑板贴：图里有什么）师：请同学们仔细观察图中都告诉了我们什么？生：我看到了小白兔，还看到了蘑菇。生：我看到了有四只小白兔，还有兔爸爸和兔妈妈。小结：早上兔爸爸和兔妈妈带着小白兔们去采蘑菇。师：你能用这句话来描述图里看到的信息吗？“左边有 只，右边有 只。”（指名学生回答。）根据学生回答板书：左边有4只，右边有2只。（2）、认识大括号师：谁的眼睛最亮！瞧！屏幕中出现了什么符号？有同学知道它的名字吗？生：大括号。师：非常棒，它就是我以前就遇到过的朋友“大括号”。（反复教认大括号）大括号把左边和

3、右边的兔子托起来了，它大不大呀？（大）俗话说:“大括号呀，大括号能把左右两部分合起来抱一抱。”大括号能把左右两部分合起来，大括号表示什么呢？教师明确：大括号表示把左右两部分合起来，也可以说一共。（3）、认识问号师：今天，大括号的朋友也来了，你认识它吗？（出示问号）它叫什么名字？生：它叫问号。师：问号表示什么呢？生：问号表示要求的问题，“有多少？”（4）“ ？只 ”这个整体表示什么呢？生：表示一共有多少只？板书：一共有多少只？指导学生把图中展示的信息和问题完整的说一遍。怎样解答从图中我们知道了左边有4只，右边有2只，求一共有几只?这个问题怎么解决呢？请你思考一下，然后和你的同桌说一说你的想法。学

4、生把算式写在练习本上。交流汇报。列式：4+2=6（只）根据学生的回答板书：4+2=6（只）提示：在解决实际问题中，不能忘了要写单位，兔子的单位是只。在算式中，4、2、6分别表示什么？解答正确吗？师：解答完后，最后一步我们要检查解答正确吗？检查数字抄错没有；用加法正确吗；检查算式后面单位写好没有；数一数图中的兔子，检验一下，计算是否正确；最后把口答写上。（教师引导学生检查。）板书：答：一共有6只。小结：这就是我们解决问题的三个步骤，缺一不可。课堂巩固练习（1）、出示蘑菇图（左边有4只蘑菇，右边有三只蘑菇。）学生独立思考观察图，说出从图里知道了什么；解答问题，列出算式；检查解答是否正确。小结：求左右两边合起来一共有多少，用加法计算。 （2）、闯关练习第一关：填一填出示企鹅图课本46页“做一做”（左边有2只，右边有5只。）出示金鱼图（左边有3条金鱼，右边有3条金鱼。）出示风车图（左边有7个风车，右边有2个风车。） 第二关：我来当小老师（判一判）课堂总结这节课你学会了什么？（学生分享收获）总结：这节课我们学习了解决问题要分为三个步骤：图里有什么、怎样解答、解答正确吗。希望同学们在以后的解决问题中都能用上这节课所学的方法。四