苏教版高中语文-必修三-第3专题-04-美美与共课件

1、文明的对话曾经有很多仁人志士提出“大同社会”的理想，但从未实现过，这种美好的理想难道就只是空中楼阁？文明的对话曾经有很多仁人志士提出“大同社会”的理想，美美与共费孝通美美与共费孝通 学习目标1. 通过具体文本分析，理解文章 的思想内涵。2. 紧扣文本，采用圈画关键语句 的方法理清作者论证思路。3. 通过分析关联词、限定性词等 鉴赏文章的语言特色。 学习目标1. 通过具体文本分析，理解文章 作者名片 著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一。 费孝通在其导师马林诺夫斯基的指导下完成题为江村经济的博士论文，该书成为欧洲一些学院人类学学生的必读参考书，费孝通也因此

2、在1981年获得英国皇家人类学会授予的人类学界的最高奖赫胥黎奖。1910-2005 作者名片 著名社会学家、人类学家、民族学 背景资料 1990年12月，日本著名社会学家中根千枝教授和乔健教授在东京召开“东亚社会研究国际研讨会”，为费孝通80华诞贺寿。在就“人的研究在中国个人的经历”主题进行演讲时，费老总结出了十六字箴言：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 课文节选自“美美与共”和人类文明一文，是费孝通在“北京论坛”上所作的书面发言，全文共九个部分，课文节选第八部分，并以第八部分的小标题为题目。 背景资料 1990年12月，日本著名社会阐释:各美其美,美人之美,美美与共,天下大同 含义：

3、人们要懂得各自欣赏自己创造的美；懂得欣赏别人创造的美；将各自之美和别人之美结合在一起，就会实现人人平等、自由的理想社会状态。” 这十六个字是在提倡一种平和谦虚的文化心态，不只适合在审美和人文的高层面上处理民族冲突和文明隔阂，也囊括了我们普通人的待人接物之道和网际交流。 阐释:各美其美,美人之美,美美与共,天下大同 含义：人1.自由朗读课文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子，思考这篇文章研究的是什么方面的问题?理解思想内涵2.浏览课文，思考作者持什么样的态度? 1.自由朗读课文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子，思考 1. 作者认为实现自己的主张有没有困难?如何克服?怎样实现?请画出本文

4、的结构图。 提示：采用圈点勾画法找出关键词、关键句，读一读想一想，围绕问题分层，梳理文章思路。梳理论述思路 1. 作者认为实现自己的主张有没有困难?如何克服?怎第一部分（12）实现“美美与共、世界大同的”的前提和艰巨性；第二部分（3-6）实现“美美与共”境界的艰难和可能； 第三部分（7）树立“美美与共”的文化心态，建设“和而不同”的世界。梳理论述思路第一部分（12）实现“美美与共、世界大同的”的前提和艰巨性1.本文从哪些方面来论证中心观点，综合运用哪些论证方法？探讨论证方法1.本文从哪些方面来论证中心观点，综合运用哪些论证方法？探讨 精炼的语言 严谨的语言 富有文采美学术论文的语言特色品读语言

5、美精读课文，划出能体现学术论文语言特色的词、句，品读鉴赏。 精炼的语言学术论文品读语言美精读课文，划出能体现学术论文语观点碰撞面对 这“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，我们如何做到美美与共？ 观点碰撞面对 这“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时美约瑟夫奈 软实力” ：“一个国家通过内在吸引力在国际上获得其渴望的利益的能力，而文化吸引力是其中最重要的组成部分。”资中筠爱国的坐标 “什么时候中国人能真正不卑不亢地以平常心对待世界上一切强于我或弱于我的国家，既充满民族自信又虚心学习他人长处，既懂得保持民族精华，又能以开阔的胸怀对外来思想和文化吞吐自如，那就是我们民族真正在精神上建康成熟的时候。”美约瑟夫奈观点碰撞面对 这“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，我们如何做到美美与共？ 用“拿来主义”的态度选择；用理智稳健的心态“欣赏”观点碰撞面对 这“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时布置作业：怎么做 运用本文的观点结合你喜爱的某一文化现象写一段300字左右的文字。布置作业：怎么做 运用本文的观点结合你喜爱的某一文化现象文明的对话认知与融合文化的发展离不开纵向的积累