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文档简介
1、2.花的学校课后练习2.花的学校课后练习二、形近字组词。扬()笛()杨()迪()猜()狂()清()旺()表扬杨树笛声启迪猜想清楚狂欢兴旺二、形近字组词。扬()笛()表扬杨树笛声启三、读拼音,写词语。hung y f zhn tio wnng gu lu xi kung hun荒 野罚 站跳 舞能 够落 下狂 欢三、读拼音,写词语。荒 野罚 站跳 舞能 够落 下狂 欢四、理解句子中加点的词语,选择正确的意思。【自然】自然界。不经人力干预;自由发展。表示理所当然。1竹子是自然生长的建筑材料。()2只有从自然中才能了解自然。()3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。() 四、理解句子中加点的词语,
2、选择正确的意思。 五、写出下面文中句子运用的修辞手法。1雨一来,他们便放假了。( )2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?( )拟人拟人、反问五、写出下面文中句子运用的修辞手法。拟人拟人、反问一、花的学校1填句:他们关了门做()。如果他们想在放学以前出来(),他们的老师是要罚他们()的。2选择:在泰戈尔眼里,那一群一群的花就是()。A热爱学习、专注功课的孩子B天真活泼、追求自由的孩子C厌恶学习、无惧罚站的孩子功课游戏站墙角B一、花的学校功课游戏站墙角B3判断。(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。()(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇,想象花朵是怎么来的。()(3)花朵在地下本来就有
3、学校。()(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界,找到自己的家。()3判断。二、花的游戏1填写。(1)于是,_的花从_的地方突然跑出来,在绿草上_、_。(2)这时,花孩子们便穿了_的、_的、_的衣裳,_了出来。一群一群无人知道跳舞狂欢紫黄白冲二、花的游戏一群一群无人知道跳舞狂欢紫黄白冲2想象,填写四字词语。(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态:_(2)描写花儿丰富的色彩:_3判断。(1)花儿放假了,可以自由了,是无比快乐的。()(2)花儿不知道家在哪里,是无比伤心的。()随风而舞手舞足蹈万紫千红五彩缤纷2想象,填写四字词语。随风而舞手舞足蹈万紫千红五彩缤纷三、花的妈妈1理解内容,选择。作者认为花
4、儿的家在天上,是因为()A花儿想看星星,那是星星所在的地方。B花儿在地上找不到家了,只会想到家在天上。C花儿冲出来,向着天空开放,他们像孩子一样向往着更广大的世界。C三、花的妈妈C2读句,判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家,得到妈妈的拥抱的心情。()(2)作者告诉我们,花儿也像孩子一样,有自己的家,有自己的妈妈。()(3)作者想说明,花儿有和孩子一样的生活节奏。()2读句,判断。一、延伸阅读同情泰戈尔如果我只是一只小狗,而不是你的小孩,亲爱的妈妈,当我想吃你的盘里的东西时,你要向我说“不”吗?你
5、要赶开我,对我说“滚开,你这淘气的小狗”吗?那么,走吧,妈妈,走吧!当你叫唤我的时候,我就永不到你那里去,也永不要你再喂我吃东西了。一、延伸阅读同情如果我只是一只小狗,而不是你的小孩,亲爱的如果我只是一只绿色的小鹦鹉,而不是你的小孩,亲爱的妈妈,你要把我紧紧地锁住,怕我飞走吗?你要对我指指点点地说“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀!整日整夜地尽在咬它的链子”吗?那么,走吧,妈妈,走吧!我要跑到树林里去;我就永不再让你抱我在你的臂里了。1填空。泰戈尔在文中表达了对_和_的同情,同情它们_。小狗鹦鹉得不到疼爱,没有自由如果我只是一只绿色的小鹦鹉,而不是你的小孩,亲爱的妈妈,你要2你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉?_3读文中画线的句子,说说这样假设的好处是什么。_泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和鹦鹉,乐意给小狗想吃的东西,让鹦鹉得到自由。这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉,把它们看成自己的朋友,应该同自己一样享受到妈妈的爱。2你体会
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