校园文化建设示范校汇报材料文书

1、立足细节抓常规规管理效市九台区胡家回族中心学校胡家回族中心学校，是2008年11月由原九台市回族中 学和胡家乡中心校及其下辖的10所村小合并而成，是地区 唯一一所九年一贯制农村寄宿制学校，也是九台区3所少数 民族学校之一。学校占地面积44595平米，建筑面积16442 平米，现有36个教学班，学生1731人，在职教师207人。 几年来，学校先后被评为国家级汉字书写规先进校、省教育 科研先进校、市民族团结进步先进集体、省优秀留守儿童家 长学校、省校园文化建设先进学校、省示学校宿舍、市平安 校园建设示校等荣誉称号。教学质量、育人环境、办学水平 均跻身于全区农村中小学先进行列。校园文化建设是学校育人

2、工作的重要环节，是引领学校 教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂，无时无刻 不发挥着其育人的功能。建设一流的校园文化也就是建设一 流的学校，形成一流的教育资源。因此，我们以物质文化建 设为依托，以精神文化建设为核心，以制度文化为保障，以 活动文化为载体，推动形成了厚重的校园文化积淀和清新的 校园文明风尚，使校园呈现出优质物质文化和高尚精神文化 相得益彰的局面。下面我从四个方面做简要汇报。一、打造清新优美的物质环境几年来，学校抓住省标准化学校建设有利契机，投入专 项资金约286万元，用于校园文化建设。在统筹的基础上， 下大力气改善学校硬件设施设备，促进学校办学水平与档次 整体提升，为校园文

3、化建设奠定了良好的物质基础。（一）抓校园大环境建设。校园建设布局合理。宿舍、食堂等生活区功能齐全，操 场、教师车位、绿地、硬化地等活动区分布合理。校园绿地、 幼儿园活动场所做到错落有致，美观大方，即富有层次感、 又具艺术性和观赏性；学校的各种校牌制作规精致；教师办 公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。校园各 功能区、功能室干净整洁，无卫生死角，使校园成为师生工 作、学习、休息的理想场所。（二）抓楼公共区域文化建设。在走廊墙壁上，分别饰以与环境相协调的名人画像、名 人名言。将师生的书画美工作品经精心包装后，悬挂在教学 楼走廊、过道及宣传窗上，既展示师生的艺术技艺，又营造 和衬托了深厚的

4、校园文化气氛。美化校园墙壁，真正做到让 墙壁说话，发挥它们的育人功能。（三）抓班级文化建设。学校统一制订了学习园地，按统一要求布置，同时又提 倡各班级在兼顾规的同时，可适当创新。并组织全校性评比 和参观示教室等活动，进一步提高了各班级美化档次，为全 校同学营造了一个优美的学习环境。（四）抓寝室文化建设。寝室文化是校园文化的重要组成部分，是寄宿制学校的 一个重要细胞。良好的寝室文化是学生健康成才的必要条 件。我校在寝室文化建设中立足“整洁、文明、健康、和谐” 四大重点。在德育线老师及生活指导老师的精心规划下，学 校寝室文化氛围大为改观。走进生活区，便有一种回家的感 觉。除了学校统一布置的室牌、考

5、核评比表、就寝制度等， 通过寝室文化的改善，初步达到了影响学生意识、规学生行 为的目的。（五）抓饮食文化创设。我校有回族、汉族两个食堂，首先在文化环境创设上， 按照回族、满族和汉族饮食文化特点，进行了科学的，有针 对性的装潢，既有饮食文化的介绍，又有科学、营养配餐的 要求，遵循温馨、卫生、科学、节约的规化管理要求，我们 开展了文明就餐班级评比活动，针对是否排队就餐，是否浪 费、是否节水节电，是否大声喧哗等，进行检查评比活动， 一周一总结，规师生的就餐行为，形成文明有序的就餐行为， 养成良好的节约习惯。二、塑造特色鲜明的精神文化校园精神文化建设是校园文化建设的核心容，也是校园 文化的高级层次。我

6、们从“三风一训”建设、“书香校园” 建设、书道教育、民族文化融合切入，根据本校实际广泛开 展引领学生健康成长和凝聚学校力量的活动，形成了积极向 上、充满活力的校园精神文化氛围。（一）“三风一训”建设引领学校发展。几年来，我们以培育和践行社会主义核心价值观作为校 园文化建设的主旋律，以培养爱国爱校的家园感情作为校园 文化建设的立足点，以树立远想、强化成才意识、共建文明 校风作为校园文化建设的着力点，积极塑造正确的、积极向 上、健康文明的校园文化精神。在实践中逐渐形成了“以人 为本，让每个学生成人、成才”的办学理念，“团结、自强、 创新”的校风，“立德、博学、爱生、修业”的教风和“自 主、乐学、好

7、问、善思”的学风、“认认真真做事，踏踏实 实做人”的校训；通过近几年的实践凝练，“教师儒雅，学 生文雅，校园优雅”已经成为学校对外宣传的一金名片。（二）“读书工程”浸润书香校园。开展了“读书工程”。学校每年拔出专用经费，添购新 的图书资料和报刊杂志。要求教师读好四类书：读经典名著， 增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童 心童真；读报纸杂志，解世事风情。在班级开辟阅书角、阅 报宣传栏，还利用中午、傍晚和双休日时间向学生开放阅览 室，提高图书资料的利用率。通过经典阅读和开展优秀读书 笔记评选活动，一大批师生习作经常见诸报端，一大批师生受到文学的熏，学校书香氛围浓郁。（三）“书道教育

8、启迪智慧人生。中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是 传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高 学生汉字书写能力，培养审美情趣，冶情操，提高文化修养， 促进全面发展的重要举措。在某种意义上说，我校是在墨香 中发展起来的，这是我校的一大亮点，也是一大特色。在“传 承翰墨文化，启迪智慧人生”的理念的引领下，从2009年 开始在三至八年级学生中开设了硬笔书法课。由书法教师创 编书法校本教材，每班每周一节课，兼职教师每日指导学生 晨写10分钟，每学期举行一次书法比赛，每学年评选一次 “小小书法家”和“书写能手”活动，对书写优秀的学生进 行表彰，优胜作品在学校进行展览并收入书法集。

9、就在横竖 撇捺点折钩的书写中，学生佯装逐步养成了认真观察仔细分 析的习惯和严肃认真的学习态度，也促进了学生综合素质的 提升。目前，我校师生有48人次在国家、省、市书法大赛 中分获特等奖和一二三等奖。有2名教师成为省书法家协会 会员。（四）传承回汉融合的民族文化。我校是回族学校，也有满族、汉族学生，在全区也算是 一个多民族的大家庭。因为，我们确立学校主色调为蓝色， 辅助色调为红色、黄色、绿色。蓝色既是中国蓝，也是回族 伊斯兰文化象征色调；红色既是中国红，也是汉族文化 的象征；黄色既是中国黄，也是满族人民的传统色；绿色是 象征和平，是民族团结共同进步，共同发展的基础。为此我 校在校园文化建设力融合

10、民族元素，体现和雅育人，例如， 学校建筑的主题色以“蓝色”为主色调，民族舞蹈队服饰、 阿语书法、校徽、校旗，回族食堂文化，以回族主色调设计。 在传承汉族文化的同时，在回族文化进校园的工作层面，我 们编写了回族之窗校本教材，将教材引入课堂，聘请阿 訇做兼职教师，教授民族文化、民族礼仪，同时将阿语书法 植入课堂，将民族舞蹈引入学校。让学校成为民族团结教育 的基地，以此达到和谐共存，和雅育人的目的。三、培植规严格的制度文化。学校十分重视对校园文化建设的研究，多次就校园文化 建设问题进行研讨，并在此基础上，合理规划，制订和完善 了胡家回族中心学校章程、胡家中心学校校园文化建设 实施方案、班级量化管理及

11、考核细则、学生一日常规、 文明班级评选方案、文明处室评选方案、学生公寓管 理条例、学生公寓住宿规定、学生公寓务管理规定、文 明寝室评比办法文明就餐评比办法等多项制度，并坚 持把管理与服务、制度紧密结合起来，做到人人职责明确， 处处权责分明，事事有章可循，为促进我校校园文化建设的 不断发展提供了方向和制度保证。四、搭建传播文化的活动平台。（一）举行主题教育活动。以各种节庆日、纪念日为契机，对学生进行主题教育活 动。如迎新春元旦文艺会演，三月学雷锋活动，五一劳动节 的拔河、跳绳、乒乓球比赛，“六一”校园文化艺术（科普） 节，中秋节住校师生赏月晚会等。在活动的组织过程中，力 求注重思想性、知识性、娱

12、乐性和实践性的统一，拓宽了学 生的知识视野、培养了学生的活动技能、规了学生的思想行 为、冶了学生的道德情操，极丰富了校园文化生活。同时， 我们把礼仪知识和礼仪实践教育也纳入主题教育的重要容， 让学生沐浴在礼仪的文化氛围中，以行为举止优雅、学识涵 养丰富、精神富足高贵为追求。目前，校园文明礼貌蔚然 成风，“老师好”“”“请”“对不起”等礼貌用语被普遍使用， 体现出学生良好的精神风貌和礼仪修养。（二）开展体艺“2+1”活动。按照学科课程与活动课程相结合的原则，开展丰富多彩 的兴趣小组活动、体艺大课间活动、灵活多样的艺术小课间 活动。根据学生的特长和兴趣，先后组建书画小组、校舞蹈 队、乒乓球小组等多

13、个兴趣小组，每周利用校本课时开设一 课时的兴趣小组活动，以声乐、器乐、舞蹈、形体艺术、书 法、绘画、演讲、语言表演为常规活动项目，以学生兴趣爱 好和发展层次为依据，学生自由选组参加活动。同时，开展 课前一首歌、一演讲、一律动的小课间活动，形成了“班班 有特点、人人都参与”的良好局面，使学生的个性才华得以 扬，生命活力得以展现。（三）举办专题讲座。我校是寄宿制学校，住宿生近600人。针对不同学段学 生倾向性问题和时代热点文化，举办专题讲座，如“心、理健 康知识”、“法律知识” “文学作品赏析”、“校园礼仪知识”、 “青少年道德修养”等，及时地向学生开展了有关知识的教 育，引导学生克服心理障碍，形成积极健康向上的心理品质。校园文化建设工作是一项永不竣工的工程，最终目的是 通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、 成才。我们在实