不要错失对每个孩子的“爱”汇总

1、2015 年衡阳市年度德育参评论文家校沟通，让我们共同努力耒师附小刘爱民苏霍林姆斯基说：“ 没有教不好的学生， 只有不会教的老师。”教育的效果“取决于学校与家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那未学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。 ”可见家校联系的重要性。一、家庭因素的新情况。家庭是学生最初和经常接触的生活环境，父母是孩子的第一任教师。在学生成长的过程中，除了在学校接受教师和集体教育之外，同时还受到家庭的极大影响。大量事实证明，学生在品德、才智等方面表现出来的差异其重要原因之一就是家庭教育的不同。而现在一些家长却难以担负教育子女的重任，大致有三种情况：一是隔代管护，过分

2、溺爱。一些学生的父母常年在外打工，子女的生活靠爷爷、奶奶管理，而爷爷、奶奶一般对孙子、孙女过分溺爱，要啥给啥，百依百顺。久而久之，小皇帝、小公主便应运而生。学生往往生活上相互攀比，而学习不求上进，纪律松弛。二是素质低下，无力教育。有的父母虽然常年在家，但由于文化程度低，管护孩子更多的是只问吃穿及用钱，对学生的行为及学习情况，过问的少或干脆不过问。有个别学生便瞒哄家长，家长问不出孩子学习的真正情况，因而也无法对学生实施有效的管护和教育。三是有的家长本身行为不够检点，影响孩子的健康成长。有的家长热忠于打麻将，孩子回到家里，屋内烟雾缭绕，吆五喝六，浊气一团，使学生难以有一个学习的安静场所。在这样的环

3、境中，学生耳濡目染，逐渐染上恶习。不该学的学会了，该学的却没有学会，耽误了学业，造成终生遗憾。二、学校因素的新情况。在学校、家庭两个因素中，学校这个因素起主导作用。因此，不论是学校领导、班主任，还是带课教师，都有责任和家长建立经常性的联系，取得家长的协助，统一步调，共同搞好学生的教育工作。然而，在实际工作中，情况往往不能令人满意。一是有些班主任、任课教师对自己的教育能力过分自信，认为没有学生家长协助，自己也能教育好学生，因而认为没有和家长建立联系的必要。二是有些班主任、任课教师平时不注重和家长联系，等到学生出现了逃学、打架、破坏公物等严重的违纪现象才想到了家长，打电话把家长叫来，一味埋怨家长不

4、配合自己的工作。三是有些班主任、任课教师也比较注重和学生家长联系，但教育理念、方法比较陈旧，只是向家长告状，把学生说的一无是处，再加上家长教育子女方法简单、粗暴，责备、漫骂，甚至拳脚相加，使学生产生逆反心理，破罐子破摔。家庭因素和学校因素出现的这些新情况，成为教师与家长联系的障碍，从而在教育学生方面出现了一些失误。因此，要使“家校联系”这一传统的教育方式焕发青春，发挥其应有的作用，就必须从教育理念、教育思想、教育方法、教育形式诸方面进行革新，赋予其新的内容。三、“家校联系”的几点具体做法。在促进家校联系的过程中，除了通过电话、走访、家长会、短信等形试外，我班从一年级开始就成立了家长委员会，实行

5、家校联系卡，采取家长监考制，对班级管理起到不小的作用。1.家校联系卡 联络感情的纽带我班一、二年级一直使用家校联系卡，每三周一次，三天内收回。极大的方便了家长和老师之间保持经常性的交流，及时准确的掌握孩子动向，把握孩子成长的脉搏。每次联系卡收回后，我都要认真阅读家长反馈意见，特别是关于班级管理的教育教学方面的一些合理化建议，与任课老师有关的及时反馈给任课老师，以便于完善教育教学工作，使教育真正服务于学生。当然填写联系卡一定要注意语言艺术，可以多从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点也要婉娩道出，让家长明白自己的孩子在哪些方面不足，知道今后该朝哪个方向努力，切记不要将联系卡当成“告状书”，否则将会适

6、得其反。如我班的何勇同学心理年龄幼稚， 有多动症的表现， 学习注意力无法集中， 还经常迟到，期中考试成绩很不理想。 为了激励其努力学习， 我在他的联系卡上是这样写的：“老师很喜欢聪明的你，要是能按时上学，上课坐得端端正正的，小手举得高高的，老师会更喜欢你！。”联系卡发出去的当天晚上我就接到他妈妈的电话， 一直说儿子是她的救命恩人。 原来孩子的爸爸工作很忙， 出差多，而妈妈体弱多病。平时都是他照顾妈妈，迟到就是因为这个原因。第二天他将卡交回来了，并且还主动对我说今后一定要认真读书，因为他看见爸爸为他而笑了。在联系卡的反馈栏里他爸爸写了许多感谢老师鼓励儿子的话，并对自己以前没有照顾好儿子感到歉意，

7、以后一定要尽最大能力照顾好儿子。我想此时的何勇应该是既温馨又感动。并且我利用这个机会表扬了他对父母的孝敬。从这以后，他确实有了很大改变，经常主动去问老师题目，还制定了自己学习计划和目标。象这样的例子还很多。改进“家校联系卡”的内容，尽量填写学生取得的进步，善于发现学生的闪光点，如：“该生关心集体，本周为班级修理桌椅”；“该生有绘画的特长，希望家长为其提供成长的平台”；“最近面临期中考试，学习任务重，希望家长为孩子加强营养”等。这些内容具有人文精神，学生乐于接受，主动拿给家长看，收到了很好的效果。小小的联系卡辗转于老师 学生 家长三者之间，仿佛一条感情的纽带，架起了一座家校共同关心孩子成长的桥梁

8、。家访。家访是班主任、任课教师与学生交往的主要方式。家访的目的是全面掌握学生情况，培养班主任、任课教师与家长的感情，组成教育合力，解决学生的个别问题。但是，现在一些班主任、任课教师不注重家访，还有一些班主任、任课教师把家访当成了“告状”。因此，必须首先在思想上重视家访，其次要改变家访的内容。需要指出的是，无论哪种家访都要注意：一是多报喜，少报忧；先报喜，后报忧，防止把家访当成告状。二是家访时可以让学生在场，一方面可解除他的顾虑，防止师生之间产生隔阂与矛盾，另一方面也可使他当场受到教育，深感老师与父母对他的关心与信任。三是家访时一定要采取平等、诚恳的态度，虚心听取家长的意见和建议。开家长会。家长

9、会是家长参加学校管理、协助教师教育学生的普遍形式。但是近几年，家长会形成了固定的模式：班主任宣读学生的各科成绩和学生在校的表现，然后征求家长对学校管理的意见。一些学生由于成绩差等原因，不通知其家长参加家长会，还有一些家长觉得自己的孩子在校表现差，怕受到老师的指责而不愿参加家长会，因此，家长会效果往往不能令人满意，久而久之便成了一种形式。而要改变家长会的现状，首先要改变家长会的内容。我很珍惜每期一次的家长会， 每次家长会前我都会认真准备家长会的材料，力求年年有新意。三年一期，我班举办了一次别开生面地家长会： 让每个学生在家长会前把很努力学习了，可是你们从没有夸奖过我。每次考试成绩出来，你们都会说

10、你要像段志健一样考第一名。 爸爸妈妈，我很需要你们的鼓励。”然后，我又综合全班学生的心里话， 指导黄章微同学写下 爸爸妈妈，我们想对你们说 , 并派代表在家长会发言。家长们都有了深深地触动，有位家长说： “我原来并不了解自己的孩子，看来今后要多与孩子沟通。 ”记得 2008 年金秋十月，我班又迎来了家长会。我把家长会的主题设计为“学生才艺展示”。孩子们“八仙过海各显神通”，有歌有舞，有笑话有小品，有书法有绘画家长们愉快地欣赏着，掌声阵阵，称赞声不断。我把家长会的主题定为：“爱的奉献、众志成城，抗震救灾”家长会前我指导学生写下面对灾难，我要 给映秀小学生的一封信 ，并派学生代表上讲台朗诵自己的作

11、文。所有的家长都感动了，纷纷捐献出自己的爱心款。虽然，我没有直接在家长会上宣传，但我班总共捐出爱心款 3550 元，是本年级捐款最多的班级。每次家长会，我都会和家长探讨一些关于孩子的教育问题。因为我觉得这批年轻的家长都迫切地想了解更多的教育理念，比如亲子教育问题 、为人父母应该具备怎样的心理素质才能更好的培育孩子 、开启孩子的智慧天窗 、培养孩子良好的学习方法及学习习惯等我都会推荐给家长。有时，还结合自己教育儿子的实例谈体会。我发现，每次的探讨，家长都全神贯注地听取，甚至有家长作学习笔记。家长好学的精神更激励我不辜负他们的期望。值得我欣慰的是每次开完家长会，我班的孩子都会乖乖地学习，不让我操一点心。4.充分利用家校通这个信息平台。为了更好地针对每个学生因材施教，去年学校试行家校通。 我建议家长试用两个月。期间，我在班上建立信息小组（包括组长一名，组员三名）,指导学生针对学生全面素质， 定期写出评价 （相当于家校联系卡）。同时希望家长及时反馈孩子在家的学习及生活中的不良习惯，家校联系更紧密了，许多有不良习惯的孩子都不同程度地进步了。试行的两个月里，家校通取得了家长的认可。这个学期，