校本研究制度

1、PAGE PAGE 11 校本研究制度 第一章总则第一条 为进一步促进教师、学生和学校发展，深化新课程改革，使我校校本研究工作向科学化、规范化轨道发展，开创教育科学研究的新局面，特制定校本研究制度。第二条 校本研研究以促促进每个个学生的的发展为为宗旨，以以课程实实施过程程中教师师所面对对的各种种具体问问题为对对象，以以教师为为研究的的主体、理理论和专专业人员员共同参参与，强强调理论论指导下下的实践践研究，着着重解决决实际问问题，注注重经验验的总结结、理论论的提升升、规律律的探索索和教师师的专业业发展。努努力把学学校建设设成为学学习化组组织，从从而形成成学校可可持续发发展的内内在机制制。第二章校

2、校本研究究工作制制度第三条 学校在在校长领领导下开开展校本本研究工工作。建建立起以以校长室室、教科科室与教教务处、教教研组与与教师组组成的三三级教研研网络。各各级工作作职责如如下：一级：校长长室校本本研究工工作职责责（一）校长长是学校校建立以以校为本本教研制制度的第第一责任任人，是是学校教教学研究究的身体体力行者者。校长长室要根根据国家家、上级级有关方方针政策策和学校校发展的的实际，确确定校本本研究的的方向，制制定本校校长期和和近期教教育教学学改革发发展目标标，并负负责监督督实施。（二）构建建校本研研究的环环境。建建立和完完善校本本研究制制度和激激励机制制；从组组织上落落实校本本研究的的机构；

3、培养造造就一支支品德高高尚、观观念新颖颖、业务务精湛的的校本研研究师资资队伍；构建学学校校本本研究的的资源库库。 （三）做好好校本研研究的服服务工作作。在学学校经济济条件的的承受范范围，尽尽最大能能力支持持校本研研究工作作。二级：教科科室、教教务处校校本研究究工作职职责（一）把握握学校校校本研究究发展的的方向，落落实校长长室制定定校本研研究目标标，根据据学校教教育教学学的实际际和教育育教学改改革形式式发展，发发动全校校师生从从教学工工作出发发，通过过 “反思发现现问题研究究问题学习习教育理理论实践”的模式式进行校校本研究究，注重重联系实实际，加加强对实实践成果果的经验验总结和和推广。（二）负责

4、责全校校校本研究究的管理理工作，加加强对学学校教师师的校本本研究的的指导和和管理，组组织校本本课题的的论证、申申报工作作。及时时检查各各项校本本研究工工作的落落实、进进展情况况和校本本研究工工作交流流。总结结校本研研究工作作情况，选选编教师师的校本本研究论论文集。（三）推荐荐优秀教教师参加加高层次次进修；做好骨骨干教师师的培训训工作；组织全全校教师师分期分分批参加加业务培培训。组组织好自自培工作作，包括括学校自自己组织织的业务务培训和和教师的的自我学学习培训训。（四）加强强业务学学习与研研究，不不断提高高自身的的理论素素养，以以身作则则，理论论联系实实际，促促进全校校师生形形成实事事求是、崇崇

5、尚学术术、勇于于创新、不不断进取取的校本本研究风风气。三级：教师师、教研研组长校校本研究究工作职职责(一)教师师校本研研究工作作职责1.从事校校本研究究是每一一位教师师的职责责和义务务，无特特殊原因因不参与与校本研研究的教教师视为为未完成成教研工工作(男男55岁岁、女500岁以上上除外)，年度度考核扣扣除相应应条款的的分数。2.认真做做好校本本研究工工作，开开学有计计划，期期末有总总结有实实效。3.熟悉新新课程标标准、教教科书及及必要的的教参资资料，认认真参加加听课、说说课、评评课活动动以及各各种校本本教研活活动。4.养成良良好地学学习习惯惯、独立立思考习习惯。在在教学实实践的同同时，要要坚持

6、做做到：“六个一一”既：每每年读一一本教育育教学理理论著作作，确定定一个教教学研究究课题(较大课课题可连连续五年年)，上上好一堂堂教学公公开课，设设计并制制作一课课多媒体体课件，完完成一份份教学反反思，撰撰写一篇篇教研论论文。5.与同事事和同行行建立多多渠道的的校本研研究合作作关系，相相互学习习取长补补短。6.了解教教育科研研的基本本程序(如：选选题、查查阅文献献及初步步调查了了解、制制订研究究工作计计划、搜搜集并整整理材料料、分析析研究、撰撰写报告告。)，掌掌握教育育科研的的基本方方法(如如：文献献法、行行动研究究法、问问卷调查查法等)，在教教学实践践中敢于于应用和和提高。 (二)教研研组长

7、校校本研究究工作职职责1.组织教教师学习习本学科科课程标标准，明明确各时时段的教教学目的的、任务务，通过过集体讨讨论研究究确定各各时段的的教学要要求，制制定每学学期校本本研究计计划。组组织领导导全组教教师制定定学期校校本研究究工作计计划，并并认真组组织实施施，学期期结束做做好校本本研究工工作总结结。2.组织好好日常教教学研究究活动。组组织组内内教师进进行集体体备课，研研究解决决教学疑疑难问题题。组织织教师进进行教学学反思，交交流校本本研究经经验。3.围绕校校本研究究课题，有有计划地地开展各各种教学学研究活活动。如如：公开开展示课课、汇报报课、探探究课、经经验交流流会等，及及时引导导教师总总结、

8、交交流、推推广校本本研究经经验，撰撰写教育育教学论论文。4.每学期期完成“三个一一”活动，组组织一次次组内校校本研究究论坛活活动，组组织一次次教学反反思交流流活动，面面向全体体教师开开展一次次校本研研究阶段段性成果果的观摩摩评议活活动，活活动要有有总结材材料。通通过以上上形式研研究教材材、教法法和学法法，提升升教学理理念，交交流教学学经验，提提高教学学质量。5.做好以以老带新新工作，充充分发挥挥老教师师传帮带带作用，要要落实到到人，加加速培养养新教师师和青年年教师。6.不定期期向学校校主管部部门和教教师汇报报工作。真真正创建建严肃活活泼，刻刻苦钻研研，文明明和谐的的教研组组。第三章校校本研究究

9、反思、学学习、交交流、培培训制度度第四条教教师要逐逐步养成成良好反反思习惯惯。反思思是教师师以自己己的职业业活动为为思考对对象，对对自己在在职业中中所做出出的行为为以及由由此产生生的结果果进行审审视和分分析的过过程。反反思的本本质是一一种理论论与实践践之间的的对话，是是理想的的自我与与现实的的自我的的心灵上上的沟通通。 （一）教学学前进行行反思，具具有前瞻瞻性，能能使教学学成为一一种自觉觉的实践践，并有有效地提提高教师师的教学学预测和和分析能能力； （二）在教教学中进进行反思思，即时时、自动动地在行行动过程程中反思思，这种种反思具具有监控控性，能能使教学学高质高高效地进进行，并并有助于于提高教

10、教师的教教学调控控和应变变能力； （三）在教教学后的的反思，具具有批判判性，能能使教学学经验理理论化，并并有助于于提高教教师的教教学总结结能力和和评价能能力。经验反思思教师师专业化化成长 第五条教教师在自自我反思思的同时时，开放放自己，加加强教师师之间以以及在课课程实施施等教学学活动上上的专业业切磋、协协调和合合作，共共同分享享经验、互互相学习习、彼此此支持，共共同成长长。 第六条教教师要加加强理论论学习，自自觉接受受理论的的指导，努努力提高高教学理理论素养养，增强强理论思思维能力力第七条校校本培训训的目标标（一）不断断更新全全校教师师的教育育观念，更更新教师师的知识识结构和和能力结结构。（二

11、）进一一步发展展教师个个性特长长，使之之具有鲜鲜明的教教育、教教学个性性，并创创造出自自己的教教育教学学风格特特色。（三）掌握握现代教教育技术术，提高高课堂教教学效益益。（四）提高高教师对对新课改改的研究究，探索索能力，提提高全体体教师的的科研水水平。（五）建立立校本培培训机制制，使校校本培训训工作科科学化、规规范化、系系列化。第八条校校本培训训的主要要内容（一）学习习基础础教育课课程改革革，探探索、研研究新课课改下的的课堂教教学途径径。（二）加强强对教师师现代教教育技术术知识的的培训，要要求教师师普遍掌掌握现代代教育信信息技术术。（三）教科科研知识识的培训训。逐步步培养教教师教科科研工作作的

12、意识识、水平平和能力力。（四）教师师基本功功的培训训。通过过培训使使教师在在三笔字字、普通通话、计计算机、教教育组织织管理等等方面有有较大的的提高。（五）师德德培训。通通过各种种形式加加强教师师的师德德培训，培培养造就就一支品品德高尚尚的教师师队伍。第九条培培训方式式我校校本培培训采取取以下方方式进行行：（一）集中中学习和和分散学学习相结结合，点点面结合合。每学期开学学初的教教师会上上，由教教导处布布置本学学期培训训的重点点内容要要求、方方法。通通过集体体备课人人，教研研活动，专专题讲座座等方式式组织教教师集中中学习。把把握好“点”与“面”的关系系，将培培训的主主要内容容合理科科学地化化解为若

13、若干部分分，组织织教师分分块学习习。（二）专家家指导在校本培训训过程中中，应切切实避免免闭门造造车现象象，主动动邀请专专家、教教研员、优优秀教师师来校指指导。（三）充分分利用现现代教育育信息技技术，开开展校本本培训。教教师可以以通过播播放课堂堂实录，专专家讲座座，上网网查阅教教改信息息等各种种现代信信息技术术方式参参加校本本培训。（四）开展展“导师制制”，师徒徒结对子子活动。通通过以老老带新，师师徒结队队的方式式，提高高青年教教师的师师德素质质、业务务水平和和科研能能力。第十条校校本培训训的原则则（一）辅导导性原则则：校本本培训的的内容必必须符合合上级教教育行政政部门的的要求，必必须对教教育教

14、学学工作具具有指导导性，起起到导向向作用。（二）灵活活性原则则：校本本培训的的方式具具有灵活活性，学学校要制制定出切切实、可可操作的的校本培培训计划划。（三）实效效性原则则：校本本培训的的目标内内容、方方式具有有实效性性，使教教师有实实实在在在的提高高，真正正为建设设教师队队伍起到到重要作作用。（四）针对对性原则则：校本本培训的的内容应应结合教教师教学学实践中中普遍存存在的问问题、校校本研究究过程中中所需要要解决的的困难进进行。第四章 校本研研究课题题的管理理制度校本研究课课题的申申报与立立项第十一条 凡在在我校从从事教育育工作的的教师均均可向学学校申报报课题立立项。校校本研究究课题规规划工作

15、作由教科科室统一一管理。第十二条 申报报校本研研究立项项课题应应以教育育教学中中迫切需需要解决决的实践践问题为为主，使使校本研研究切实实为我校校教育教教学改革革和发展展服务。第十三条 为了了加强校校本研究究的计划划性，校校本研究究的课题题一般以以35年为为一个阶阶段。每每年进行行“滚动课课题”申报立立项。每每年5月月至7月月为我校校校本研研究课题题申报时时间。第十四条 集体体或个人人可向教教科室申申报课题题。向校校级以上上教育管管理部门门申报课课题需经经我校教教科室同同意并登登记备案案。第十五条 申报报课题应应先填写写校本本研究课课题申报报表，待待校教科科室审核核后，再再填写校校本研究究课题实

16、实施方案案。填填表应实实事求是是，严谨谨周密，注注重严肃肃性和科科学性。第十六条 课题题立项表表明集体体或个人人的课题题在某一一研究系系统课题题规划中中的地位位得以确确认，也也是该课课题管理理的教育育部门对对集体或或个人课课题研究究的确认认，是显显示集体体或个人人校本研研究水平平的重要要标志。课课题立项项的层次次分国家家级、省省级、市市级、区区级、校校级五个个等级。校本课题的的研究第十七条 课题题的日常常管理工工作由课课题负责责人负责责。学校校在时间间、人力力、物力力、经费费等方面面给予积积极支持持，确保保课题研研究的正正常开展展，并及及时将个个人开展展课题研研究的情情况记入入业务档档案，作作

17、为职评评、考核核和评先先表优的的重要依依据。第十八条 课题题负责人人在接到到课题立立项通知知后，应应在规定定时间内内向校教教科室提提交详细细的课题题实施方方案，并并于每学学期期末末写出本本学期研研究情况况小结及及下学期期研究计计划，上上交校教教科室。第十九条 申报报或申请请承担校校级以上上课题，应应先将有有关材料料交教科科室，再再由教科科室统一一递交至至上级课课题管理理部门并并登记备备案。各各级立项项课题在在接到通通知后66个月内内没有提提交实施施方案的的，一律律视为自自动放弃弃。第二十条 在课课题研究究过程中中，因故故对原研研究方案案、研究究人员作作重大调调整、改改变或终终止研究究的，须须由

18、课题题负责人人向相关关课题管管理部门门提出书书面申请请,并征征得同意意。第二十一条条 为了了提高校校本研究究质量，推推动校本本研究的的发展，教教科室应应对课题题研究工工作及时时进行指指导、检检查、督督促。相相关课题题之间可可自发或或由校教教科室牵牵头，成成立形式式多样的的校本研研究群体体，重点点研究，横横向交流流，协同同攻关。第二十二条条 校本本研究应应始终坚坚持实事事求是的的原则，情情况记录录、效果果分析、手手段应用用等，都都要以事事实为根根据，不不随意夸夸张，不不主观臆臆造。第二十三条条 课题题研究完完成后，课课题负责责人向学学校教科科室和与与课题有有关的研研究管理理部门提提出总结结报告，

19、提提交研究究成果及及成果的的原始资资料。校本研究课课题的验验收与鉴鉴定第二十四条条 课题题完成后后，课题题负责人人应及时时向相应应级别的的研究管管理部门门提出书书面申请请验收报报告，请请求验收收与鉴定定。第二十五条条 校级级校本课课题鉴定定由学校校组成专专家鉴定定小组进进行鉴定定，校级级以上的的课题由由学校聘聘请专家家进行鉴鉴定，也也可以采采取通讯讯方式进进行评审审。第三十六条条 课题题研究者者要先填填写课题题成果鉴鉴定表，说说明研究究的目的的、形式式、对象象、范围围、过程程、结论论及成果果等，并并附有研研究过程程中积累累的数据据、资料料，以及及有关评评价材料料，其中中包括114篇在在课题研研究过程程中发表表在至少少与该课课题级别别相当的的教育报报刊上的的论文。第二十七条条 组织织现场鉴鉴定的，应应将材料料于鉴定定会召开开前一个个月递交交至