小学数学人教三年级上册长方形和正方形课题：认识四边形

1、课题四边形的认识单元第七单元课型新授课时第1课时总第 课时教学目标1.能区分和辨认四边形。2.掌握长方形和正方形的特点。教学重点认识四边形。教学难点掌握长方形和正方形的特征。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入交流：同学们，今天老师带大家来到了图形王国。（课件出示主题图：各种图形）请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形。（学生汇报认识的图形，如：圆、长方形、正方形、三角形、长方体等。）教师根据学生的回答，用课件把相应的图形展示出来。二、互动新授1.感知四边形。（1）表扬：同学们认识的图形可真不少！（用课件演示：可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。）（2）提问：观察图形，你认

2、为它们有什么共同的特征呢？（有4条直的边，4个角。）（3）小结：我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形。（板书：四边形）（4）说说你身边哪些物体的表面是四边形的。举例说明。生1：我们用的方巾、围巾。生2：窗户框、门框、黑板。生3：过春节时门上贴的对联。生4：课桌的面、凳子的面，还有我们用的课本的封面（5）引导：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。学生动手独立做四边形，教师巡视，注意观察学生做四边形的方法。师：谁愿意把做好的四边形展示给大家看呢？找用不同材料制作的同学展示作品：生1：用小棒摆；生2：用铁丝围；生3：用笔画；

3、生4：用纸剪（6）刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？引导学生叙述：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。2.圈一圈。师：我们已经知道了什么样的图形是四边形（课件出示教材第79页例1），把你认为是四边形的图形圈出来。（1）让学生完成教材第79页例1，教师巡视，适时指导。（2）学生反馈时，把圈出的结果放在投影上，集体订正。（3）让学生说一说这样圈的原因。（有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。）3.探究长方形和正方形的特征。提问：在这些四边形中有长方形和正方形，（课件出示教材第80页例2）那么长方形、正方形都有些什么特点？（1）分小组说一说长

4、方形和正方形的特征。（2）拿出你手中的三角板和直尺，动手折一折、比一比、量一量它们的角和边，你发现了什么？（3）小组汇报总结。长方形和正方形都有四个直角；长方形的两条长边相等，两条短边也相等；正方形的四条边都相等。（4）小结：长方形和正方形都有四个直角；长方形的对边相等，而正方形四条边都相等。因此，我们可以说长方形、正方形是特殊的四边形。长方形的长边和短边分别叫做长方形的长和宽。4.动手画一画。师：请同学们拿出一张方格纸，在上面画出一个长方形和一个正方形。（1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）在小组内交流、订正，并说说自己的画法。（3）小组代表展示，集体检验是否符合要求。师强调：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。三、反馈完善1.完成教材第79页“做一做”第1题。先说一说四边形的特征，然后独立画出四边形，再在班内展示、交流并订正。教师强调：有4条直的边，有4个角的图形就是四边形。2.完成教材第80页“做一做”第2题。（1）让学生按照书上的折法，先折一折。同桌互相检查。（2）动手剪开。在小组内说一说为什么这样剪，从中你发现了什么？