卜算子 咏梅 乐乐_第1页
卜算子 咏梅 乐乐_第2页
卜算子 咏梅 乐乐_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、卜算子 咏梅教学设计一课时学习目标：1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法3、吟诵中把握作者感情。教学重点：吟诵中把握作者感情。教学难点：体会托物言志的抒情方式以及衬托、烘托手法。教学过程：一回忆诗词，营造氛围导入：请欣赏梅花图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识或感受。（学生回答）吟诵：描写梅花的诗词 （设计意图：奠定感情基调）师：梅花正是应有傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首卜算子 咏梅 二检查预习，读通诗词1、学生根据资料简介作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人， 一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居

2、山阴，始终保持昂扬的 爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。（设计意图：培养学生搜集资料 的能力以及预习习惯）通读诗词。自由读，个别读，小组读，全班读。（设计意图：书读百遍其义自现）三品读诗句，感悟情感（一）赏析上半阙1、诵读，注意读的感情（教师指导）。同学评价。指导抓住“愁”“寂寞”两个诗眼.2、词的上半阙有哪些意象？明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。3、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？在小组中讨论 交流，可以查阅资料 （设计意图：在小组中合作学习，资料启发学 生思路）明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常孤寂凄凉的意境。 这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟

3、 凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打 击，这是多么凄惨阴沉的画面。4、读一读上半阙，想一想这几句诗表达了梅花怎样的品格？（设计 意图：读中理解，读中感悟）明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。指导朗读上半阙。（二）品味下半阙1、词的下半阙又表达了梅花怎样的品格呢？从哪里体现的？指名朗读下半阙。明确：高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会 （设计意图：教授学法，抓关键词理解）2、指导朗读下半阙。3、这首诗运用了怎样的艺术手法？（教学难点）明确：托物言志、衬托、拟人、烘托（三）总结学法师：我们是怎样分析这首诗的？明确：抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析 的。四.拓展延伸，升华情感1.拓展：运用这些分析技巧，来分析毛泽东的卜算子咏梅（设计意图：培养学生的迁移能力）2.

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 机电工程

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论