小学英语四年级培优补差工作计划

1、第 第 页小学英语四年级培优补差工作计划学校英语四班级培优补差工作计划1一贯都比较喜爱英语，因而成为了一位英语老师。本想着学校英语课堂应当是轻松开心的课堂氛围，和谐友好的师生关系，但在这几年的英语教学中，发觉其实并不然。一贯有一个最让我头疼的问题，优生偏少，中等生和差生占份额较大。究其缘由，可能是：一、英语老师任教的班级较多，差生总数就更多，二、大部分家长是不能够辅导英语的。三、同学的基础不一样，贫富差距悬殊。导致每次测试优生率上不去，差生分数更是上不去。该如何提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成

2、果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本技能呢？针对这一问题，我一贯在查找答案。六班级两个班的同学，英语学习状况都不是太抱负，优生少，中等生也不多，差生比例却很高。从课堂表现和作业反馈看，优生一般都能积极发言，作业也完成的较好。而后进生由于缺乏学习爱好和学习积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础知识都没有理解和掌控，作业潦草、马虎。学习立场不端正，出项消极和无所谓的立场。没有学习方法，对不懂得也不问，所以培优补差工作显得尤为重要。经过一番思索，本学期，我将从以下方面做好培优补差工作：一、指导计划提高优生的自主和自觉学习技能，经一部巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，

3、让差生在教室的辅导有优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。培优计划要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培育英语技能入手，养成良好的学习习惯，从而形成扎实的基础阅读写作技能，并帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。二、指定目标在本学期中，培优对象能按计划提高读、说、写的综合技能，成果稳定在90以上，并帮助老师实施辅差工作，援助后进生取得进步。二辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定量的提高。三、指定内容培优主要是是同学每个知识点都得到落实和巩固，还要继续提高同学的阅读技能和理解技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们肯定的指导，

4、以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的技能。辅差的内容是教会同学敢于读，安排比较基础的内容让他们掌控。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细措施培优对象：略1、培优措施1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；2、利用课余时间进行辅导，落实每一个知识点；3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，加强语感；4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作技能。5、渗透英标教学，援助他们记单词达到事半功倍的效果。6、加强基础知识与交际运用技能的训练，拓宽知识面，多做习题。补差对象：略2补差

5、措施1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开始，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并实时予以鼓舞。2、采用激励机制。对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取。如课堂上差生回答下列问题比优生和中等生分数要高。3、充分了解差生现行学习方法，予以正确指导，援助他们改善目前学习差的状况，提高学习成果。4、须要时与家长取得联系，帮助解决差生的学习问题。总之，对于差生要抓反复，反复抓，平常要多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导；二对于优生要严格要求，留意骄躁状况涌现，要实时处理；

6、中等生要在保持原有基础上进一步提高。学校英语四班级培优补差工作计划2一、培优计划优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、简单就汲取掌控了。对这些同学“吃不饱”的现象，也不能渺视，否那么会使他们盲目自大，进而丢失积极的思维和剧烈的求知欲望。所以我选出3名优秀同学作为重点培育对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的同学还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步

7、增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让同学把所学知识运用于实际，使同学认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的爱好。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。下面重点讲一下补差计划。二、补差计划1、每日谚语名句激励法。选好两名学习困难同学，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”自助者天助之“Where theres a will ,there

8、s away.”有志者，事竟成“An idle youth，a needy age.”少壮不努力，老大徒伤悲?我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”我会胜利的，我做得到。2、适时赞颂法。只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞颂的眼光鼓舞他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。3、自我评价法及互评。我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动

9、活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。4、进步大予以嘉奖。每次考试成果出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可予以表扬。这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。一、学法指导。英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平常在课堂上假

10、如哪个单词同学错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。二、培育其良好的英语学习习惯。1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告知他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。3、了解遗忘规律，在遗忘之前先复习。4、让学困生充分利用好学案的导学作用，在早读课仔细预习、充分做好课前预备。5、课堂上鼓舞他们积极沟通，主动提问，主动展示自己。6、课后让他们实时巩固复习，让身边的组长每天都要督促检查。三、

11、组长帮扶法。我的两个班都实行了分组合作学习，我在安排座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员实时求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。四、多提供宽松、宽容的环境，多提供展示的平台。学困生们只要敢于站起来，就视为胜利，就能得到赞颂和表扬。一个问题，组长和组员同时站起来时，机会让给组员。每节课的展示环节，都保证其中一项提供应学困生。在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培育，让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自我的欢乐。学校英语四班级培优补差工作计

12、划3依据四班级同学的实际状况，围绕教学目标，为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应采用课内外培优补差措施，制定培优补差计划：一、思想方面1、端正同学的立场这不但包括同学的学习立场，还包括做事的立场。有相当一部分同学在学校阶段由于受家人溺爱，不爱学习，懒于动手。再加上英语程度差，每次老师督促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，中学和学校的英语并没有必定的联系，由于一切又都是从零开始的，不能再有学校成果差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的立场

13、太糟糕，是要受到惩处的。2、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。3、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、措施方面利用课余时间，对不怜悯况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，依据同学的素养采用相应的方法辅导。(一)补差方面：对少数上课不仔细听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌控，缺乏学习爱好和积极性，学习习惯差的同学采用以下措施：1、对书本基础知识点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。3、要求他们课后实时辅导，并进行检查。4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的涌现。5、努力培育他们的英语学习方法。6、多沟通、多鼓舞。通过本期的补差工作，让同学端正学习立场，提高英语的学习爱好，落实培优补差计划，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。(二)培优方面：对那些学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，基