小学数学新教师培训心得体会7篇

1、第 第 页小学数学新教师培训心得体会7篇 学校数学新老师培训心得体会1 县教体局组织学校数学骨干老师进行了暑假培训活动，在培训前，先观摩了两位优秀老师精彩讲课的课件，落实了“自主、合作、探究”新理念，名师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌控了数学课堂教学的进展方向和目标，并反思了以往工作中的不足。拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、评课分析，催我们反思。 每一次的课堂展示都是那么珍贵！垂直于平行一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课

2、堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教育机敏之强，老师的教学基本功之扎实。小数除以整数一课正是表达了将个体活动扩大到群体活动的内涵，他的教学设计独具匠心，一堂数学课，名师的聪慧数学，名师的先进的教学理念。引领着新课程改革不断完善。学习优秀老师的课，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。骨干老师的精彩展示，为我提供了珍贵的教学案例和资源，让我从自身出发，不断地反思和总结。 二、集备展示，助我们成长。 大集体备课，在这一年的实施与应用中，我看到了我们沂南学校数学的大好前途和无尽的潜力。老老师丰富的阅历、中年老师无穷的干劲、青年老师广泛的知识文化与开拓的知

3、识视野，都为我们学校数学贡献了自己的能量。在学习了优秀教案之后，我发觉自己还有很多业务上的盲区，自身的素养也有待提升。在以后的教育教学工作中，我要通过多种途径积极学习各种专业知识，培育各种有助于教学的技能，提升自身的素养，本着以“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”为出发点，做好自己的一切工作，为国家教育事业贡献自己一份微弱的能量。 三、有效课堂，引我们上进。 张主任给我们解读的学校数学有效教学探试，让我更真实地认识到有效课堂的意义在于：老师不再是“一桶水”，而且要成为“长流水”，长流常新。“减负提质”燃眉之急。变“教室”为“学堂”、变“能讲”为“善导”、变“充电”为“放电”、变“无效

4、”为“有效”是当今教学的需要。实行有效教学的前提：1、有效的教学设计。理解课标，吃透教材，熟识同学。2、有效的教学艺术。创设情境，激发爱好，减负提质，主动学习。3、有效的教学活动。师生互动，合作探究，深化理解，精讲夺练。4、有效的教学评价。激励诱导，形式多样，贯穿始终。5、有效的课堂教学反思。着重反思的角度和深度。只有课堂有效了，才能实现高效课堂，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施有目地的活动。也就是在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；技能上，从静态观测到动手操作，从单一活动到合作沟通，从被动接受到主动探知；情感上，从不感爱好到感爱好

5、，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱。假如我们能做到这些，那么整个课堂肯定是一个卓有成效的教学活动，也是每一位老师所追求的终极目标。 教学实践证明，只有真正实现了有效乃至高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，同学才会受益，才会实现师生双赢，同学对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、制造性地学，才会为他们今后能成为“面对世界、面对将来、面对现代化”的创新性人才奠定基础。 学校数学新老师培训心得体会2 在这一段时间的培训中，我比较仔细地看了各位专家对于学校数学新课标的解读，尤其对他们讲解的学校数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小

6、，感觉自己在日常工作中还存在许多不足。我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作。透过这次培训，我有如下感想： 一、这次培训让我重新认识了自己 我们要在今后的教学中继续彻底转变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名学校数学老师，务必具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对知识掌控的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前老师和同学们一齐查找答案，在探究数学的道路上老师成为同学的伙伴和伙伴。 二、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础 面对全体同学

7、我们应做到： 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场； 2、为同学带给自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间； 3、鼓舞同学透过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力； 4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 三、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛 同学只有对自己、对学科及其文化有上心的情态，才能持续学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注同学我们应做到： 1、尊敬每个同学，上心鼓舞他们在学习中的尝试

8、，爱护他们的自尊心和上心性； 2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神； 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会； 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 四、在数学教学中表达情感立场 新课程强调“数学教育要从以猎取知识为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个同学的情感、立场、价值观和一般潜力的进展”。在此，性格需要指出的是：数学教育中同学“情感、立场、价值观”的进展应是与其数学知识与技能方面的学习径直相联系的，也即在

9、两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调透过数学教学帮忙同学树立在数学学习上的自信心，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“开心学习”，我们应当努力加强同学对于数学学习过程中艰苦困难的承受潜力，从而也就能够透过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。 五、加强对同学学习策略的指导 对同学学习策略进行指导，即让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导同学学习策略我们应做到： 1、上心制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法； 2、引导同学采纳推想、查阅和协调的方

10、法进行学习； 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，务须要与实践相结合，即将努力学习，上心进取，上心参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。 六、我也从班级成员的提问、评论、作业中吸取了丰富的营养 “三人行，必有我师焉”，在培训中，各位老师都能上心提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法认识。对班里成员提出的问题能仔细争论，各抒己见，有利于改善我们的教学，提高我们的业务水平。 时代要求我们务必进步，相信在以

11、后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。 学校数学新老师培训心得体会3 在学校里面当一名数学老师，其实也没有太多的压力，虽然我所教的几个班虽然跨度比较大，但究竟是学校数学，对于我一个数学系毕业的高校生来言，那还不是简简约单的，所以教学的重点和难点并不是怎么给题目作出解答，而是怎么用一种合适的教学方法给同学们进行讲解。记得在我刚来学校时，我是自信满满的，本以为教这些同学的数学是很轻松的，可当我根据我自己的方法去教学时，我发觉同学们几乎都是处于懵逼的状态，可我明明已经讲得挺慢挺细了啊，为什么还听不懂呢？后来通过询问同学和老师们才知道，是我讲得太深刻了，即便讲得很慢，可同学们依旧

12、理解不了我想要表达的意思，这也让我知道了自己的错误，于是我便开始琢磨起适合同学们的教学方法了。 经过一段时间的调整后，我开始采纳通俗易懂的教学模式了，我先是把问题拆分的比较细，然后再把问题转化成孩子们比较简单理解的东西，这样一来就大大地提高了孩子们的接受技能，可是这一切还是不够好，但经过学校组织的老师培训之后，我听取了很多老老师给我们的建议和教训，让我对于教学有了不一样的认知，原来教小孩子们还可以采纳这样的方式。作为老师，要想让同学喜爱听你的课的话，就首先要和同学们建立起良好的关系才行，在平日里要多多关怀同学们的感受，不然同学们都不喜爱你这个人，又怎么会喜爱听你的.课呢？除此之外，在教学的时候

13、也应当保持一种幽默的立场，太过严厉压抑的课堂氛围只会降低同学们的学习爱好，从而导致同学们的成果降低。 最末，我得感谢学校对我们这些老师的援助，我虽然是一名老师，可我同样也是一名同学，我依旧有着很多东西要去了解、学习。 学校数学新老师培训心得体会4 本次培训，我们听了稷下学校李文美老师的9的乘法口诀一课，深有体会，李老师的课特别精彩： 1、在情境创设方面：本节课李老师在教学9的乘法口诀时，对教材的处理方面做了一些调整，主题图李老师由原来的龙舟赛图换成了西游记动画片的主题曲视频，缘由是这样更符合同学的年龄特点，在吸引同学留意力的同时，还能有效地激发同学学习的积极性。在拓展环节中，李老师借助感恩节创

14、设情境，让同学在运用知识解决问题的同时，充分感受数学学习的价值，并渗透感恩教育。 2、在上课效果方面：在本节课中，李老师给同学提供了充分的思索和探究的时间和空间，引导同学积极探究数学的神秘，真正落实了同学的主体地位，让同学一次又一次在找到规律后体会到胜利的喜悦。课堂中，同学发言积极，思维活跃，学习氛围高涨，自己能用新课程理念指导课堂教学，做到了变重知识传授为主动探究，变重结果为重过程，变重死记硬背为敏捷记忆。 3、在教法学法方面：本节课是乘法口诀教学的最末一部分，虽然教学方法与前面大致相同，但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，李老师放手让同学自己找规律，通过同学小组合作学习和探究活动

15、，通过老师适时、适度的引导，不仅可以援助同学熟记9的乘法口诀，更重要的是培育同学掌控找规律的数学思索方法，有利于提高同学观测、推理和概括的数学技能。 4、在评价体系方面：本节课李老师针对同学在学习活动中的表现，面对全体同学进行了多样的评价方式，例如：激励的语言：“你真擅长观测！”、“你的发觉别出心裁！”、“你具有科学家一样的聪慧！”；鼓舞的掌声：“小伙伴，小伙伴，你真棒！”、“向你学习，为你骄傲！”；醒目的星星：依据同学的表现，为同学颁发聪慧星、合作星等，真正激发了同学的学习爱好，树立了同学学好数学的信心。 5、存在的不足之处：在教学“袋鼠跳格”题的时候，李老师让同学用加法计算出同数相加的和也

16、就是几个9相加的和时，发觉同学计算的速度有些慢，还有出错现象，可见同学的加法计算技能退步了，这提示李老师在今后的教学中留意加强同学对已学知识的温习。另外，在同学的发言中，李老师总是盼望同学的表现能像李老师课前预设的那样完满，但是对于同学而言这一要求过于高了，课前“备同学”这一环节李老师对同学年龄特征和存在的差异考虑还不够周全，在今后的备课中还需努力。 学校数学新老师培训心得体会5 今日是培训的第五天，有了前两天在县里集中培训的阅历，今日我们在学校里的培训方式也做了相应的调整，不再是对整册教材的全面解读，而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进行具体解读。 今日由两位主讲人分别对三班级

17、上下册的几个重点单元进行了解读。然后老师们主要就“回顾与整理知识梳理的方法”和“同学对计量单位的选择和换算易出错怎么办？”这两个问题开展了争论。大家各抒己见，把自己在教学中积累的胜利阅历拿出来与大家共享。就第二个问题大家全都认为：同学的亲身体验很重要，即在第一次认识某种计量单位时就要通过学具操作、实物展示等活动，让同学亲生经受从而建立正确的表象，而不能做成“夹生饭”。针对单位换算这方面刘爱峰老师介绍了自己的“法宝”，那就是将同种计量单位以楼梯的形式呈现，将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“楼梯”相联系，进率相同的单位间台阶高度相同，进率不同的单位间台阶高度不同，方便同学对单位间的进率的理解和

18、记忆。 虽然主讲人讲的时间少了，但留给大家争论的时间多了，最末大家的体会是：这样的培训方式让我们有了更多的收获！ 学校数学新老师培训心得体会6 这两天参与全县三、四班级的教材培训，仔细倾听了各镇代表老师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就自己的教学阅历给我们谈自己的体会，还结合各班级的实际内容给我们分析，组织我们分组争论，援助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会： 对于“如何爱护和培育孩子们的问题意识”这个问题，从我的角度看，同学的问题意识的培育关键在于老师的引导。陶行知先生说：“只有民主才能解放大多数人的制造力，而且使

19、最大多数人之制造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，老师要努力与同学沟通，拉近师生的心理距离，尊敬同学的人格，同学的选择，同学的性格，关怀每一位同学，而不在同学中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要予以同学更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、凝视、确定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓舞。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很稚嫩或者与教学内容不符的问题时，一个厌烦的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑技能的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他同学的讥笑、讽刺，而老师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。 我曾经对我

20、的同学说做同学时的故事：我上学的时候很淘气，每天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住老师，我每天都能找到我解决不了或者我的理解与答案不符的问题来难为老师，那是我一天里最喜爱做的事情。结果老师不但不厌烦我，反而很喜爱我。我问同学：知道老师为什么反而喜爱我吗？同学们想了想说：可能是由于你喜爱动脑筋吧。我告知他们：每个人都有聪慧的大脑，没有笨与聪慧之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应当嘲讽别人的问题，假如这个问题你能回答，你应当做个小老师援助他才对。现在我们班的孩子们在观测信息窗中的信息后，会提出各式各样的问题，我都是先让他们在小组内争论解决，然后把

21、有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的榜样作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。 作为老师，对于后进生的问题意识的培育还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提前辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口说话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不情愿表达自己的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他自己能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了一一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告知他，回家自己看看书，能不能自己依据老师教的学习方法或者请

22、家长帮忙解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题说出来。我对他说：这个问题确定能难住许多同学。 第二天上课的时候，我出示信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。”当我让孩子依据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他当心翼翼的举起手，我立即就叫起了他，刚开始他都不敢抬头，话都结巴了，其他同学一阵哄笑，我鼓舞他继续说下去，他好不简单把话说完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子？”其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本写在黑板上，立即问：谁能回答？孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有些同学说老师这个算式不对，除不尽。 同学们都做成了：506

23、900。然后我又让那个孩子起来说说自己怎么解决，看来他晚上请家长帮忙分析了，站起来说的井井有条，他列的式子是：900650孩子们都用新颖的眼光看着他，我看到他从心底浮现来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢说，敢问了，成果也赶到了中上游，家长打电话给说孩子现在似乎变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。 我们都说“十个指头不一样齐”，每个孩子都存在差异，在问题意识的培育上，我们老师应当对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的机会，让每个孩子都顺着自己方向进展。 学校数学新老师培训心得体会7 7月20日上午的县教材培训会上，韩国栋老师做了精彩的发言，

24、赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为现在有不少老师的备课不有用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课过程中最宝贵的就是那些属于自己的东西。 倾听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担负县里的教研员，可以说忙得不可开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今日再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作立场而感动。 下午的争论会上，就“如何提高备课的时效性”开展了争论，大家都依据自己的教学阅历和学校现在

25、备课的形式就行了争论和沟通，全都认为有些学校的备课方式需要进一步改进，存在着老师补备课，补反思的不良状况。目睹了老师们的争论过程，我感动与他们的真诚和实在，为他们的敬业精神而感动，同时也为以后自己的教学确定了新的目标。 一、备好课背好同学、背好教材和教法，加强集体备课，上好课、仔细写好每堂课的教学反思，不要怕麻烦。 二、留意平常的积累，将上课的小故事用自己的真情实感记录下来，写好教育论文、教育表达和教学案例。 三、多看些教育类的书籍，提高自己的写作技能。 我盼望县里以后多组织一些这样的活动，让我们多向优秀老师学习，使自己更加成熟，争取做一名合格的老师！ 备课有用，从立场开始 备课不有用怎么办，

26、如何加强备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的深思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备”的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有加入老师的思索，没有对自己同学实际状况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订成本。备课本该是老师必不可少的课前对教材的分析处理环节，对同学状况的掌控过程，对课堂教学活动的预设阶段，但现在已经成为个别老师的负担。 如何转变现有的备课现状，使备课真正的落到实处，加强它的实效？在培训中分组争论时，许多老师对此谈了自己的看法，提出了许多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师

27、对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改看法和个人修改看法，加强校级、镇级、县级同一班级老师的集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同运用等等。 老师们的这些想法和建议都值得我们去思索，去分析，去实践。但我认为：备课要有实效，首先要从立场开始。正如周局长所做的报告“立场决断你的高度”，没有一个正确的工作立场，所做的任何事情都是枉费人力 、物力和财力，糜费时间和精力。对于备课，无论是手写教案还是电子教案，我们的着眼点应当放在同学在课堂学习过程中对知识的掌控和技能的提高上。为了这一目标的实现，作为一名老师需要要独自备课和积极参加集体备课：仔细深入地分析教材，把握这节课的教学目标、重难点，本节

28、课知识的地位与作用，同学已有的知识基础，选取怎样的策略来诱发同学的积极性，设计怎样的教学活动来提高同学的各项技能，同学在课堂中的主体地位和老师的主导作用如何表达，怎样充分利用课堂生成资源，课堂中老师的评价和同学之间的互评如何有机的结合，课堂中需要关注的各层次的同学有几个等等，这就是为了上好课而老师提前做好的预备，只有知己知彼才能百战不殆。 立场决断一切，尽管存在某一方面的缺陷，但立场决断了你的高度，你的立场决断了你的备课的实效。 对备课改革的设想 通过上网查阅，知道到处存在“形式备课”的现象，怎样才能变“形式备课”为“有用备课”呢？我觉得下面的设想不错，与我想的一样，所以就推举给老师们，看看这

29、样改革行不行？ 第一，备课观念要转变，领导观念也要转变。老师不能为应付检查而备课，领导也不能把条条框框、统一要求做为检查评分的标准。要变查写在备课本上的教案为“走入课堂听课”。只要课堂教学精彩，教学效果好，不把教案写在备课本上也应视为备课好。假如课堂教学一塌糊涂，教学效果很差，即使写在备课本上的教案再好，也应视为备课不好。 第二，不能用条条框框对备课作硬性规定。假如一些老师不熟识教材与教学，需要把教案写出来，通过反复温习既定教案，使教案较好地服务于教学，就可以把教案写在备课本上，假如一些老师靠着轻车熟路能很好地进行课堂教学，也可以把教案写在心里或点注于教本上。 第三，教案内容与教本要结合在一处，以便在课堂教学时相互对比。写在备课本上的教案运用时不便与教材相互对比，一旦教者忘却了教案内容，既定教案便成了废物，就会中断教学