小学数学教研课《秒认识》说课稿

1、第 第 页小学数学教研课秒认识说课稿 秒的认识是义务教育课程标准试验教科书人教版数学三年?上册第五单元第一课时的教学内容。此前，同学已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。我拟定了以下三方面的目标： 1、知识目标：能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、技能目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观测技能和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和技能。3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教育和爱国主义教育。其中：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒

2、，但很少用到秒，同学从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。教学中要关注同学的径直生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让同学在亲身实践中体验时间单位秒。依据本阶段同学的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，本课，我以同学的实际生活阅历和已有知识出发，主要采纳了创景激情、观测探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为同学营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。同学通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动同学的多种感观进行学习，有效地提高学习的

3、效率，让同学在活动中感知秒，体验秒，培育同学珍惜时间的良好习惯，让同学真正成为学习的主人。下面我谈一谈本节课的设计及想法。这节课我设计了三个教学环节。创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利发射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技进展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。这些素材，既能激发了同学的学习爱好，而且也表达了让同学学有价值的数学这一思想。活动体验探究新知全课总结，系统梳理我重点谈一谈自己在为有效冲突重难点的的设计：1、自主体验，感悟时间“秒”和“分”分为两个层次：认识秒和体验秒认识秒：我从电子时刻上的秒入手，引入新课的学习，接着让同

4、学自主认识秒针，引导生总结出最细最长的是秒针，让同学观测秒针走动留下的阴影认识1秒和几秒，其中秒针从12走到差2格到6时，让同学说不同的看法，可能有的同学是一格格数的，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6大格再减2小格等，表达方法的多样化的同时，老师要对同学的方法进行优化。整个秒针走到的过程中都同时配有“滴答”声，让同学在看其形并听其音中，亲历1秒。体验秒：让同学听“滴答”声，想一秒钟能做些什么？让同学用自己想的方法跟着课件里的“滴答”声试一试，有时也可以全班跟着做一做，一起做动作一边跟着“滴答”声数，在观测、倾听、仿照、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”，“我是小闹钟”的游戏更

5、是让同学爱好高涨，主动参加活动，尝试估老师规定的几秒。我想，这些活动对于“秒”的概念建立应当是有效的。2、观测、探究、体验分与秒的关系师引导生先观测钟面上的分针和秒针分别在什么地方，然后让同学认真观测动画，看完动画后，在小组内商量商量：秒针走一圈后，分针有什么改变？由此可以得到分和秒有什么关系？全班沟通时，假如同学说出1分=60秒，那就又反过来问你是怎么看出来的？由于分与秒的关系是本课的一个重难点，所以我采纳小组合作探究，沟通汇报总结的方式来解决的。让同学在沟通中进行思维的碰撞，也有利于培育他们初步的合作意识和技能。3、实践活动，体验1分钟在课前，我布置了让同学由家长计时1分钟，看自己能做些什么，然后课堂上沟通。课堂上，同学在1分钟的口算竞赛中又体验了1分钟。我设计时是这样考虑的。首先，口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更?。而且