小学数学教师上课感受体会心得10篇

1、第 第 页小学数学教师上课感受体会心得10篇 学校数学老师听课感悟1 上周四我听了指导老师倪老师的课，受到颇多启发。倪老师在课堂中表现的老练从容给我留下了深刻的印象，同学思维的活跃更让我看到同学的主体地位得到了很好的表达。在这节课中我有如下体会： 一、细心设计，为上好一堂课做预备 上课前几天，倪老师就在为要上的课做预备，细心设计了教学内容，制作和课程有关的课件，从她这里我体会到作为一个老师，首先教学立场要仔细，上新授课之前肯定要做好充分的预备，才能对自己的同学负责。 二、夯实基础，为之后的学习打下好的铺垫 这堂课的内容是关于7的乘法口诀的新授课，倪老师上课时先让同学回忆了之前学习的1-6的乘法

2、口诀。从全班同学整齐的背诵中我可以看出倪老师特别着重同学的基础。我从中体会到基础是特别关键，只有基础打好了，才能更好为之后的学习服务。 三、语言富有感染力，调动同学学习的积极性 在课堂中，倪老师的话语经常能带动同学跟着她的思路探究新知，积极发言。她的话语极其具有感染力，贴近同学。从她课上同学的发言状况我可以感受到同学都紧紧跟着她的步伐。倪老师在课上不吝啬她的夸奖，当同学回答完她的问题时，她总会夸一句你真棒。我从中学到上课要多夸夸同学，同学会更加积极主动。 四、有意放手，让同学成为知识的主导者 在倪老师探究完17和27的两个算式的答案以后，让同学自己拿出练习本接着探究，并要求同学说出里面的规律。

3、对于学习好的同学她可以放心的让他们自己完成，对于有困难的同学她会走过去进行点拨。在最末总结归纳环节，我发觉同学通过自己的探究，掌控了7的乘法口诀。我从中体会到有时候从老师口中说出来的知识同学不肯定能有深刻的印象，但是同学通过自己的探究得到的知识往往记的更加坚固。 五、课件上心，贴近实际才是好课件。 倪老师的课件不算新奇，但是每一个部分都可以看出倪老师的上心之处。其中有一个部分让我印象特别深刻，不仅有文字而且有图片，这个部分是让同学记住两个和7有关的乘法口诀的：孙悟空在炼丹炉里面经过七七四十九天的修炼，炼成了一双火眼金睛，在去西天取经的路上，他不管三七二十一，见到妖怪就打，从而使唐僧顺当取到西经

4、。我想同学只要一遇到这个口诀，脑海中会立马涌现这个情景，想忘却都难。练习部分的课件，倪老师也是经过筛选的，她的练习题和我们的生活休戚相关，其中有一个练习让我们爱惜环境的。她会在做完练习后让同学说说你知道了什么。同学从这道练习题中不仅学到了知识，还学会了良好的行为习惯。从中我体会到一个好的课程不仅要老师绘声绘色的讲课，还要运用好多媒体资源，把数学知识生活化，吸引同学的留意力，不仅可以带动同学长知识，而且可以带动同学养成良好的行为习惯。 此次听课，使我学到了倪老师的许多优点。我会在今后的教学中不断地“充电”，不断探究! 学校数学老师听课感悟2 _年10月30日，_市学校数学“教坛新星”送教活动在_

5、县试验学校进行。我有幸参与了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们细心预备的课，体味着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了学校数学教学的生活化、艺术化。她们在开启聪慧大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学服务。 如盛莉芬老师细心设计的认识周长的导入，她是以喜羊羊和懒羊羊等同学喜欢的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了同学的距离，同学的向师性更强，他们积极的参加到老师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发同学学习的爱好，同学们都特别愿意参加到这项

6、游戏。于是，在这种自然、开心的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观测力”活动，同学爱好大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。 二、课堂上应让同学表达自己的价值。 三位老师在教学上都能很有耐性的对同学进行有效引导，做到收放自如，让同学自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充分表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师只起到组织者、引导者、合”的教学理念。比如，凤阳路二小的谢_老师在讲用分数表示可能性的大小一课时，让每一位同学从信封中找到6张扑克牌，同学自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示同学的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，同学深刻的

7、感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6,6张牌里都需要要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让同学找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此培育了同学初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆等不规章图形的周长时，老师让同学利用提供的材料，自己想方法解决，同学先用绳子把爱心和圆围成一圈(多余的绳子用剪刀剪去)，再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在动手操作、自主探究的活动中同学们轻松掌控了这种“化曲为直”的解决策略。还有李娅娅老师讲小数点位置移动引起小数大小改变的规律

8、时，她着手让同学自己探究，完全放手让同学动手计算，又通过小组合作的学习方式让同学在“猜想验证得出结论”的过程中，找到了规律。 三、让同学感受到数学来源于生活并服务于生活。 新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让同学从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。谢老师就很好的诠释了这一点，她能结合同学的生活阅历，让同学在现实情境中体会事情发生的可能性，用猜“左右手”的方法决断谁先发球，引导同学主动参加活动，感受到事项发生的可能性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到生活中，李老师设计的练习是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸金蛋”等接近同

9、学的实际生活的游戏活动，促使同学调动生活中全部的阅历和所学的可能性大小的知识去解决这些问题。又如李娅娅老师擅长挖掘生活中的数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分别是多少元?”这一实际生活中的话题引入数学知识，把生活问题数学化，接着李老师又让同学运用这一知识应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让同学掌控了规律并学会运用规律去解决问题。 四、采纳多媒体课件教学，激发同学学习爱好。 教学中三位老师都能很娴熟的应用多媒体进行直观教学，活跃了课堂气氛，调动同学学习的积极性。比如，谢_老师运用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃，让同学分别来说说“红桃和黑桃的.

10、可能性各是多少?”就是这一动态的改变过程，激发了同学的思维，收到特别好的效果。又如盛莉芬老师上课伊始，就运用flash动态演示懒羊羊不沿操场跑一圈和它中途停止，没跑完一圈的过程，让同学指出其错误，同学更简单理解和接受，深刻领悟到了“一周”的含义。 总之，这次的听课，使我感受颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于同学对身边事物的感知与体验，来自于对问题的新奇与思索，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为同学提供思索、沟通、探究的空间，引导同学经受体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。我还要多向教育

11、教学阅历丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热忱，全身心投入到教育教学中去! 学校数学老师听课感悟3 _月_、_日我有幸到_学校参与了“_学校数学课堂教学专题研讨会_市学校数学教学研讨会”，倾听了全省四位学校数学老师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我体味到了各位老师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。 第一，老师擅长创设情境;老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。 第二，我深刻地感受到了学校数学源于生活，表达于生活。让同学感觉到：生活到处有数学。又令同学明白

12、：生活到处用数学。 第三，变抽象为直观。 每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精髓加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给同学，使它成为同学学习知识展示自我的平台。 总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课技能，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好

13、成果。 学校数学老师听课感悟4 _月_日上午，我有幸观摩了_学校数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。 第一堂课是_老师的认识负数，本课为六班级下学期的第一课。_老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给同学，让同学依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。 第二堂课仍旧是六班级的内容比例的意义。 这堂课是由_学校的_老师上的，课的一开始，_老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的爱好，兴味盎然的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引

14、出比例，再顺势引导同学算一算这几张照片的比例 接下来是来自_小的_老师，一开场，她的声音悦耳动听，特别好听。这堂课讨论的是一个新的课题开展与折叠，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了许多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思索。 新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简约的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师

15、要鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的主人。 学校数学老师听课感悟5 20_年_月_日，由_市教研室组织的全市学校数学学科优质课评比活动在_学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身体味着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学聪慧大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理

16、念，引发了我对课堂最优化的思索： 一、我深刻地感受到了学校数学源于生活，表达于生活 老师作为同学学习的引导者为同学提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。如_学校_讲平行四边形的面积用课件出示学校平面图，让同学找出其中的数学信息，然后依据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，同学听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中常常见到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，

17、易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 二、在这些优质课中，表达生本教育，老师能放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题的方法 在课上，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比如：_学校_老师讲角的初步认识时，老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导同学在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构，使同学在自主探

18、究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，_学校_老师讲圆的周长，让同学自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了同学的合作技能，也给了同学一种集体荣誉感。 三、精彩的导课特别重要 参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个老师的课堂导入我认为比较好。_

19、学校_讲解决问题的策略替换法时，用曹冲称象的故事激发同学学习爱好;也恰如其分引入用替换法解决问题。_老师要求同学动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：数学广角，激起了同学的学习爱好，使同学快速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使同学的向师性更强，积极参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。 四、老师评价要实时到位并且多方位 教学过程中，几乎每位老师都留意了实时评价及激励评价，对同学的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似不足挂齿的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积

20、极影响。 五、着重“板书”的设计与书写 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“帮助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清晰明白。 这些课在教学过程中应用多媒体课

21、件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习爱好，每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让同学简单理解和接受。 总之在这次优质课评比中，上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。 在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学阅历丰富的老师学

22、习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 学校数学老师听课感悟6 为了进一步实现“名师引领，资源共享，优势互补，同优共进”的目标，我有幸参与了由旬邑县逸夫学校百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 一、细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”同学，从基础知识目标、思想教育目标到技能目标，都表达了以人为本的同学进展

23、观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 二、教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学知识的结构体系。 每位老师能依据自己同学的知识水平、认知技能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。 三、着重知识的传授与技能的培育相结合 各位老师在教学过程中特别加大了对技能的考查：在了解基础知识的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使同学的技能得到培育的

24、目的。 四、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中涌现大量联系实际的试题，如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到?”紧密的联系实际，使同学能学以致用。联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，老师，已开始加强知识实际应用的教学，使教学复原它的原来面貌。 今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 学校数学老师听课感悟7 学校数学“教坛新星”送教活动在

25、_县试验学校进行。我有幸参与了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们细心预备的课，体味着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了学校数学教学的生活化、艺术化。她们在开启聪慧大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学服务。 如盛莉芬老师细心设计的认识周长的导入，她是以喜羊羊和懒羊羊等同学喜欢的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了同学的距离，同学的向师性更强，他们积极的参加到老师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发同学学习的爱好，同学们都特别愿意参加到这

26、项游戏。 于是，在这种自然、开心的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观测力”活动，同学爱好大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。 二、课堂上应让同学表达自己的价值。 三位老师在教学上都能很有耐性的对同学进行有效引导，做到收放自如，让同学自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充分表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师只起到组织者、引导者、合”的教学理念。比如，凤阳路二小的谢_老师在讲用分数表示可能性的大小一课时，让每一位同学从信封中找到6张扑克牌，同学自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示同学的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，同学深

27、刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都需要要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。 又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让同学找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此培育了同学初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆等不规章图形的周长时，老师让同学利用提供的材料，自己想方法解决，同学先用绳子把爱心和圆围成一圈(多余的绳子用剪刀剪去)，再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的.周长，在动手操作、自主探究的活动中同学们轻松掌控了这种“化曲为直”的解决策略。还有李娅娅老师讲小数点位置移动引起小数大小改

28、变的规律时，她着手让同学自己探究，完全放手让同学动手计算，又通过小组合作的学习方式让同学在“猜想验证得出结论”的过程中，找到了规律。 三、让同学感受到数学来源于生活并服务于生活。 新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。 因此，在教学过程中，应让同学从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。谢老师就很好的诠释了这一点，她能结合同学的生活阅历，让同学在现实情境中体会事情发生的可能性，用猜“左右手”的方法决断谁先发球，引导同学主动参加活动，感受到事项发生的可能性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到生活中，李老师设计的练习是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸金蛋

29、”等接近同学的实际生活的游戏活动，促使同学调动生活中全部的阅历和所学的可能性大小的知识去解决这些问题。 又如李娅娅老师擅长挖掘生活中的数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份。100份。1000份，分别是多少元?”这一实际生活中的话题引入数学知识，把生活问题数学化，接着李老师又让同学运用这一知识应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让同学掌控了规律并学会运用规律去解决问题。 四、采纳多媒体课件教学，激发同学学习爱好。 教学中三位老师都能很娴熟的应用多媒体进行直观教学，活跃了课堂气氛，调动同学学习的积极性。比如，谢_老师运用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃，让同学分别来说说“红

30、桃和黑桃的可能性各是多少?”就是这一动态的改变过程，激发了同学的思维，收到特别好的效果。又如盛莉芬老师上课伊始，就运用flash动态演示懒羊羊不沿操场跑一圈和它中途停止，没跑完一圈的过程，让同学指出其错误，同学更简单理解和接受，深刻领悟到了“一周”的含义。 总之，这次的听课，使我感受颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于同学对身边事物的感知与体验，来自于对问题的新奇与思索，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为同学提供思索、沟通、探究的空间，引导同学经受体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。我还

31、要多向教育教学阅历丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热忱，全身心投入到教育教学中去! 学校数学老师听课感悟8 3月13日，由县教研室组织的全县学校数学学科优质课评比活动在无棣第一试验学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。 置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身体味着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学聪慧大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索： 一、扎实的教学功底 我感

32、受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的技能都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育同学用数学语言表达，留意同学语言的严谨性。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师完全是站在同学的角度考虑，了解同学的起点，直面同学的教学现实。 二、关注同学的情感，重知识的形成过程 每一位老师都能让同学独立的去解决问题，教学中遇到一些稍繁复的问题，都让同学通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的主人。 对于同学一时想不

33、出来的问题，老师都能耐烦的去启发引导，突出老师是主导，同学是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。 三、着重小组合作的实效性 本次活动，好多老师不是把小组合作流于形式，更着重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课老师在教学中充分利用教具或学具，通过让同学摆、剪、画，使教学内容更加直观，培育了同学的动手技能，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效。 仔细回想，自己以往的教育教学工作还有许多不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 学校数学老师听课感悟9 _月_、_日我有幸到_学校参与