语文教案模板6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 语文教案模板6篇 【必备】语文教案模板6篇 在教学工实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案理应怎么写？以下是我用心整理的语文教案6篇，接待阅读与珍藏。 语文教案 篇1 第一课时 教学目标： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并模范书写。 2熟悉靠、啥、刺、甲、炸、却这6个生字。 3查看画面，看清图意，初步了解课文内容。 4指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并模范书写。 2正确、流利地朗读课

2、文，初步了解课文内容。 教学难点： 1指导学生学会难字：旅、降、察 2查看画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、谈话导入： 1 出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？ 2 透露学习内容。 3 板书课题：全班齐读。 二、学习本课生字和词语： 1让学生自己读课文，边读边标出世字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2同桌之间开展相互间的学习： 1开启课后的生字表，分别读一读，假设读得不正确，举行校正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3教师检查学生自学处境： 1教师出示生字卡片，让

3、学生读一读：指名读，开火车读 旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆仔 察 粗 在读生字的过程中，对读得不切实的地方实时指点。 2看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旅行 道别 莽撞 打定 山洼 娃娃 学识 降落伞 四海为家 纷纷启程 留心查看 3结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书 备：上面是三笔反文，下面是“田字底。 降：左右布局，部首是左耳旁，右下边不是“牛字，而是：第一笔写横，其次笔是竖 折，第三笔是竖。 旅：这是左右布局的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。 留神与“纸字区分。 察：上下布局，上面是宝盖，下面是“祭字。 娃、洼： 留神区分。 动手书

4、空写一写。教师举行板演，易错的地方用彩色笔标出来 4理解词意： 结合学生提出的问题举行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2同桌之间举行互查。 3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4教师检查学生读书处境： 指名读书，大家举行评价。 四、练习：指导学生书写： 1让学生查看田字格中的范字，而后描写。 2教师让学生举行板演，举行评价。 五、总结本课学习处境。 六、布置作业： 1抄写生字词。 2正确、流利地朗读课文。 3提出不懂的问题。 板书设计： 21 植物妈妈有手

5、段 旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆 仔 察 粗 其次课时 教学目标： 1专心查看画面，看懂图意，进一步理解课文内容。 2通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的手段，激发学生喜欢大自然的情趣和追求学识的欲望。 3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4持续培养学生合作学习的意识，感受学习的喜悦。 教学重点： 1让学生了解三种植物传播种子的手段，激发学生喜欢大自然的情趣和对学识的渴求。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 让学生了解三种植物传播种子的手段，激发学生喜欢大自然的情趣和对学识的渴求。 教学用具： 录像、投影 教学过程： 一、导入： 电脑出示课件今天我们一起来学习

6、21课，请同学们齐读课题。 孩子假设已经长大， 就得道别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物是怎么传播自己的种子的 它靠的啥手段？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。 二、学习 1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数 一数共有几小节？6小节 1检查字词掌管处境： a开火车读词 老师看看大家字词掌管的怎么样，我们来开火车好吗？ b做多音字“得的练习 这篇课文有一个多音字，在课文中展现了三次，三次的读音各不一致，我们来做一个练习。结合电脑出示的句子练习 2谁容许给大家读读课文 想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？ 3小组合作学习： 1

7、选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。 2说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。 蒲公英： 1蒲公英是一种分外好玩的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。 2老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。 3蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷启程读出来。 苍耳： 1你们见过苍耳吗？谁来说一说？ 2课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。 今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？ 1哪个小组容许把感觉给我们介绍！ 2他们说的对不对，我们来验证一下。 3为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？ 石榴： 1同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？ 2石榴妈妈的

8、胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。 3哪个小组给我们说一说看懂了什么。 4有语气地读一读 豌豆： 1找小组来说一说； 2他们说的对不对我们一起来看一段录象。 3你觉得哪给你留下的印象最深。 4我们一起来读一读方才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？ 5集体再来读一读。 总结：这四种植物多么好玩呀！我们伴随着美好的音乐再来读一读，你容许读哪个小节，就坐在位子上读一读！ 第六节 1植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？ 2看录象 3请同学读第六节，想：什么样的小挚友才能得到更多的学识？ 三、总结留作业： 老师觉得你们就是会查

9、看爱斟酌的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心查看身边的植物，你会得到更多的学识。 四、作业： 课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，表示出来。 板书设计： 探究活动 你知道还有哪些植物传播种子的手段吗？课后留心查看，讲给同学们听。 语文教案 篇2 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写2个生字。 2、练习在田字格中书写2个生字，把字写端正。 3、通过图文结合的方法，了解汉字的构造规律，熟悉字形，理解字义。 教学重点：会写“日“田两个生字。 教学难点：正确理解字的意思。 教学打定：课件、生字卡片。 教学过程： 一、谈话

10、激趣，看图导入 导入：小挚友们，今天老师给大家带来了一些图片，这些图片跟我们今天要学习的生字大有关系，请你们先看一下第一幅图，报告大家图上画的是什么。学生回复 二、图文结合，引导识字 1.学习“日字。师：你们觉得它美丽吗？古人也觉得它美丽，于是古人就根据太阳的外形把它刻在兽骨或龟甲上记录下来，我们把它叫做甲骨文出示象形字谁来说说这个字跟图片有什么一致的地方？生答师：你会读吗？教师领读“日字。 1谁来给日字找个好挚友？预设：日子、日月、日出等。 2谁能在这三个词语里选一个出来造句？生答小挚友们可真能干，看到火红的太阳，我们会想到月亮，那古人又是怎样记录月亮的呢？ 2.学习“月字。 (1)课件演示

11、月亮图形蜕变成甲骨文，引导学生留心查看，交流：你有什么察觉？(遮住了月亮的身子变成了“月的两个横。) (2)交流：你熟悉这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 三、合作学习，教师点拨 1.小组合作：留心查看老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设： (1)我找到了“山，“山的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山的字理演示动画。 (2)我找到了“水，“水的字形就像滚动的水纹。教师相机出示“水的字理演示动画。 (3)我找到了“火，古人根据火燃烧时的外形写成了“火。教师相机出示“火的字理演示动画

12、，并陈述燧人取火的故事。 (4)我找到了“田，人们就是根据田地的外形写成了这个字。教师相机出示“田的字理演示动画。 (5)我找到了“石，图片上画的石头就是“石古时候的样子。教师相机出示“石的字理演示动画。 (6)我找到了“禾，“禾的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木字上面有个“撇就是“禾。 四、融会贯串，读准读顺。 1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2、玩嬉戏：找挚友。 五、指导书写，掌管笔顺 1、教师范写，边写边讲解占格位置，学生边查看，边书空。 2、师生交流：在写这两个字的时候我们理应留神什么？ 3、教师指点留神“日和

13、“田的其次笔都是横折。 4、学生先书空笔顺，再描红，结果练习书写。(指点学生留神书写模样。) 5、教师巡查，对个别学生予以指导。 六、课堂小结： 今天我们学习了8个象形字，小挚友们觉得好玩吗？请你们放心后与你们的家人共享今天的收获。 板书设计： 4日月水火 日：日子田：田地 禾：禾苗火：火山 语文教案 篇3 一、复习导入。(4分钟) 1.揭题：请大家把今天所学的课题齐读一遍。齐读、评价。 2.复习词语：孩子们，昨天回家专心完成作业的请举手。(师评：嗯，我们要养成每天课后专心复习的好习惯。)余老师得检查一下，你们能够把大屏幕的词语都读正确吗? 3.回想课文第一片面 师生接读课文 请开启课本87页

14、。昨天我们一块学习了课文的第一片面。一起熟悉了课文里两位主要人物，他们是(板书：台风和卫星)，在波浪滔滔的海面上它们初次在相遇。台风脾气可不太好，刚睡醒就大声嚷道，一二组读(你是谁)，可小卫星却平静得很，他笑了笑说，三、四组读(我是) 二、精读感悟3-7段。 过度：同学们，小卫星这一笑可惹来麻烦了!狂暴的台风能绕过他吗?(不会)你怎么知道的?那台风紧接下来要说些什么?干些什么?卫星被凌辱了吗? 1.默读体验。请同学们轻声默读课文3-7自然段，拿起笔用横线画出描写台风的有关句子，用波浪线画出描写卫星的有关句子。想想你从这些句子里你知道了什么，读懂了什么? 2.自主默读，师训堂指导。 3.指名汇报

15、，相机解词品句。个人指导小组指导全班指导 【a.指名汇报】 【b.树典型，教有感情朗读。】 (_假设学生朗读很卓越，可请其到讲台前，示范：语气、动作、神情等。) (预设1：他读书很流畅，声音也很嘹亮，还很有感情。师：正所谓英雄所见略同啊，你瞧他在读书的时候，很会抓住“狂怒这个词语读，语气上用重音强调，表情也特别丰富。这就有是有感情的朗读。你也想学学吗?)相机套上头饰 小结：看吧，朗读是特别好玩的。你们可得要把这两招牢记于心，熟能生巧啊。 【C.稳定内化，自由朗读。】 【d.全班交流，指导读第六段，解词：谈笑风生】 三、略读8段。 经过一番角逐，台风结果(泄气逃跑)齐读第八段。 四、课堂升华，总

16、结。 同学们，在课外收集资料的时候，你还知道卫星在我们日常生活中那些地方有紧密的联系吗?(卫星电视，手机通讯，卫星定位，) 是啊，才干超群的卫星，你想用句什么话来夸一夸它呢? 余老师也作了首小诗： 台风狂暴危害大，多亏卫星报告早。跟踪监视甩不掉，科学警惕灾难少。 只要你对科学不管的探索和追求，不久你也能够设计出为人类造福的卫星。下课。 语文教案 篇4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解交通工具的进展史，从中懂得“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远。 2、熟悉17个生字，培养学生合作意识、自学才能、创造思维才能。 课前打定： 生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料 教学过

17、程： 一、联系实际谈话，激发兴趣导入。 1、同学们，放假的.时候，你都去过什么地方，怎么去的？ 我们这节课就一起来议论，远行靠什么？ 板书课题，齐读 2、谈谈你收集到的交通工具资料。 二、自主识字，初读感知。 1、出示挂图，认一认图中的交通工具。 2、学习课文。你计划怎么来学习这篇课文？ 自学课文，谈识字方法，选用自己热爱的方式解决不熟悉的字。 3、同桌一人一段，彼此扶助，把读不准、不熟悉的字歼灭掉。 4、检查生字认读处境。 a、齐认读生字卡片 b、开火车读，试着读出后组词或练习说话 c、利用学具，举行识字嬉戏。 三、细读课文，理解课文。 1、默读课文后，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？

18、议论解决不明白之处。 2、人类远行靠什么？集体议论解决。 3、选择自己热爱的段落读一读。 4、表示读，共同评价。 5、老师读，学生提建议，做评价。 四、拓展思维练习。口语交际请你做小设计师，设计未来的交通工具。 五、提出希望，举行思想教导。 语文教案 篇5 教学目标 引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。 教学课时：一课时 教学策略：在熟谙课文内容的根基上，开展议论，在探讨中加深对诗歌语言微妙意味的熟悉和理解。 教学步骤： 一导入：投影以下内容师生朗读一遍读出感情来。 ?九歌湘夫人?：节选 “帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 登高 杜甫 风急天

19、高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰苦苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 师：木与树、木叶与落木有什么联系，有什么识别？林庚先生的?说木叶?给了我们有益的启示。大家速读课文，斟酌议论以下问题。 二投影以下内容 1诗歌中的语言可以单凭语言解释吗？为什么？ 2根据课文内容填写下表 意象微妙的意味 木 树 按照字面的解释，“木就是“树，木本植物的通称。而“木作为“树的概念的同时，却具有着一般“木头“木料“木板等的影子，会让人更多地想起了树干，把“叶排斥到“木的疏朗的形象以外去，这样，“木也就给人以落叶之感。而“树呢，它是具有繁茂的枝叶的，它与“

20、叶都能给人以密密层层浓阴的联想。 课文说诗歌语言的示意性仿佛是概念的影子，成为语言形象的潜在气力，这些潜在气力与概念中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难尽的言说。“树叶，“树与“叶的形象之间不但不相排斥，而且是特别致的，都给人枝繁叶茂，浓阴匝地的感觉；而“木叶，就自然而然有了落叶的微黄与枯燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。“木叶是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶是“木与“叶的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美观的形象。而“落叶，那么比“木叶还更显得辽阔，它连“叶这一字所留

21、存下来的一点绵密之意也洗净了。 3郑板桥有一句诗，叫做“删繁就简三秋，领异标新二月花。在处应填“树还是“木好，为什么？ 三品评以下诗句，谈谈你对它们的微妙的意味和表达效果的理解。 培养学生体察、咀嚼、品评诗歌语言的习惯，培养融会贯串质疑思辩的才能 第一组： 窗里人将老，门前树已秋。韦应物 树初黄叶日，人欲白头时。白居易 雨中黄叶树，灯下白头人。司空曙 其次组： 水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 第三组： 萧萧马鸣，悠悠旆旌。诗经 落日照大旗，马鸣风萧萧。杜甫 四作业：摘抄、诵读课文中的名句。 语文教案 篇6 一、素质教导目标 一学识教学点 学会本课生字新词，理解“隋朝

22、、“石匠、“世界有名、“设计、“创举、“雄伟、“雕刻、“遗产等词语。 二才能训练点 查字典理解词语；运用“加入“而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；举行朗读训练。 三德育渗透点 从有名世界的赵州桥设计与建立及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的聪慧和才干，激发学生的骄傲感。 二、重点及解决手段 一重点 理解赵州桥的雄伟、坚忍、美观及设计上的特点。 二解决手段 通过深刻理解语言文字、查看投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌管赵州桥的特点。 三、课时安置 2课时。 四、学生活动设计 预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组议论交流，小组发言，朗读课文，背

23、诵课文。 五、教具打定 赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。 六、教学步骤 第一课时 一启发谈话，导入新课。 今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家确定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥出示赵州桥的投影片，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥板书：3赵州桥 二看图议桥。 这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学留心查看，想一想与你们平日见到的桥有什么不同？下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。 小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它确实是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨

24、在广阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建立于哪个年头？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会领会。 三初读课文，掌管生字的读音。 1、出示生字词卡片，要求读准字音。 2、理解生词。 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密斟酌，用心绘制图样，就叫设计。 冲垮：冲破。 3、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。 5、指读课文。要求：读准字音，把句子读

25、连贯。结果一个自然段可全班齐读。 为什么说“赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才干，是我国名贵的历史遗产。带着这个问题专心地学习每一个自然段。 四学习第一自然段。 1、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？ 2、小组议论交流。 3、小组代表发言，各组代表相互补充。介绍了赵州桥的地点，设计者，建立的年头，还报告赵州桥是世界有名的，板书：世界有名。 4、理解“世界有名先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却有名于世界？留在课文全部内容学完之后再回复。 五学习其次自然段。 1、了解句与句之间的联系 1这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句报告我们什么？第

26、句概括地写赵州桥分外雄伟。第句概括写大桥的雄伟，是用概括数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥分外雄伟。 板书：雄伟桥长桥宽 2读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，其次个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。 板书：没有桥墩，一个大桥洞，4个小桥洞 3这样的桥有什么优点？读两句话，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不轻易被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 板书，既又 4对照板书有依次地说一说其次自然段介绍了有关赵州桥的什么？先讲赵州桥分外雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；结果讲了桥的优点。 导语：学习其次自

27、然段知道了是按照这样的依次介绍有关赵州桥的处境，使我们对桥有了进一步的了解。的介绍，还要报告我们什么呢？ 2、深刻理解语言。 1出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不轻易被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 理解“这种设计指怎样的设计？其次自然段的句 2理解“创举。字典中的解释：开头做。 3理解“这种设计在建桥史上是一个创举这句话的意思。赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。 4投影片中的其次个句子除了报告我们赵州桥不轻易被大水冲垮，实际上也就报告了我们桥怎样：桥很坚忍 5远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建立了这样雄伟、坚忍的赵州桥，这说领略什么？说领略古代劳动人民是聪明的，是有才干的 导语：鲜明文章在介