语文公开课教学反思2篇_第1页
语文公开课教学反思2篇_第2页
语文公开课教学反思2篇_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 语文公开课教学反思2篇 语文公开课教学反思2篇 作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我用心整理的语文公开课教学反思，仅供参考，希望能够扶助到大家。 语文公开课教学反思 篇1 尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否卓越，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的探索和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。 同学课前提了多个问题，这些问题启发了我，也辅助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的处境，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我

2、知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。 一堂课不成能解决全体问题，只要能解决同学最困惑的即可。 我不是事先打定好框架，而是充满吃透课文后，上课随行学处境而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。 先研究，再率领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究，深于同学的研究。 课堂上要放开，让同学放开讲，同学好多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。 语文公开课教学反思 篇2 ?各具特色的民居?介绍了被誉为“世纪民居奇葩的客家民居、傣家竹楼。 我们知道，抓特点的一种方法是“将同类事物相对比，找出它们的不同点。读这篇课文，我们察觉：对“同类的民居举行了对比，

3、察觉了不同民族民居的不同点：同样是民居，客家民居建立在偏僻、遥远的山区；而傣家竹楼建立在凤尾竹和油棕林内临水的地方；客家民居是营垒式住宅，建立成圆形、依照八卦布局排列、有防火墙的.三层以上的土楼；傣家竹楼那么用竹子架成成正方形、上下两层。同样是民居，不同的民族在选用资料、建筑风格上几乎完全不同。这是不同民族民居的外在特点。 那么，为什么客家民居和傣家竹楼会有这样大的区别呢？文中也作了介绍： 客家民居造营垒式的土楼，是为了解决“盗匪的骚扰和受当地人排挤的问题，因此他们夯筑的土墙厚一米、高15米，坚忍耐用。此外，在客家人看来，圆是吉利、幸福、安定的象征。所以，客家土楼建筑成圆形，也具有鲜明的文化特征可以看出客家人通过建立房屋来追求幸福、安定和吉利。房屋由客家人统一建立，然后平均调配，房屋用途也分外统一，表达出客家人的文化特征。 而傣家用竹子建成两层，竹楼，楼上住人，楼下关牲口放柴禾，是由于防灼热和潮湿。傣家人建立竹楼也有他们跟客家人不同的文化：一家建楼，全村扶助。 不同民族的民居展现不同特点的理由有文化的、习俗的，社会的、还有地理的。这些背景理由导致了不同民族民居的不同特点。 课文启示我们：到了高年级，我们查看事物不能仅仅停留在能够“找出同类事物属性之间的不同点，还要去调查了解、考虑

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论