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1、第 第 页小学数学5年级上平行四边形的面积教学设计反思 教学目标 教学目标：知识目标：通过操作活动，经受推导四边形面积计算公式的过程；能运用公式计算相关图形的面积，并解决一些实际问题。技能目标：通过实际操作进展同学的观测、操作、推理、沟通技能；培育运用转化的方法解决实际问题的技能。情感目标：培育同学勇于探究、克服困难的精神；感受数学的美。教学重点和难点教学重、难点：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌控平行四边形面积的计算公式。培育同学运用公式解决实际问题的技能。教学过程一创设情境，设疑引入谈话：出示两个漂亮的花坛课件呈现。提问：请大家观测一下，这两个花坛哪一个大呢然后给出长方形的长和宽让同学

2、计算长方形的面积。提问:那平行四边形的面积你会算吗?从而导入新课。二操作探究，猎取新知数方格感知平行四边形和长方形之间的关系1数方格，用数方格的方法来求平行四边形和长方形的面积，电脑出示2汇报沟通自己的发觉。小结：用数方格的方法不能满意我们的实际需要，假如我们能像长方形那样有一个计算平行四边形面积的公式就简单解决了。2、应用“转化”思想，引入割补、平移法1小组合作探究：想方法充分利用手中的学具把平行四边形转化成会学算面积的图形。这时老师巡察，了解状况2精彩展示：要求边讲边操作。提问：为什么都要转化成长方形？为什么肯定要沿着高剪开呢？接着电脑演示其它方法，渗透割补、平移法3、建立联系，推导公式1

3、小组合作探究：a、原来的平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？c、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？d、能否依据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积计算公式？平行四边形的面积=2沟通平行四边形和长方形之间的联系：平行四边形的面积=长方形的面积；长=底；宽=高；平行四边形的面积公式=底高板书提问：用字母怎么表示呢？自学课本。同学回答s=ah板书提问：s、a、h分别表示什么呢？提问：要计算平行四边形的面积需要知道什么？演示不是对应的底和高，这样能求出它的面积吗？那底和高需要是什么样的关系？对应三巩固应用，内化新知前面的花坛题课本第2题：你能想方法求出下面两个平行四边形的面积吗？拓展题：先分别口算出下面图中两个平行四

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