《父亲和鸟》教案

1、 父亲和鸟教案【6篇】 父亲和鸟是一篇感情丰富，含蓄肤浅的文章，教完这一课后，我感到自己的课堂教学既有可取之处，又有一些缺乏。我们这次磨课的主要讨论问题在于： 1、随文识字中多种方法的运用，以激发学生识字兴趣。 第一次教案中，我主要采纳的是集中识字的方法解决生字问题，这是我的习惯教学方式，主观感觉这样处理起来得心应手又有整体的感觉。在研讨过后，大家全都认为第一次教案有点按部就班，没有创新。在这次我们主要讨论的问题应是在随文识字中运用多种方法，激发学生的识字兴趣。应当打破传统的教学方法，在文中识字，在识字中学文，多方位多角度，激发学生的识字兴趣。所以基于以上考虑，把挨次完全打乱，重新整合。考虑到

2、学生们已经娴熟把握了生字，删去了开头的预习检查生字的环节，直奔主题，找出表达父亲爱鸟的句子。让学生在读句子的同时，把握生字，沟通生字的记忆方法。这样不但激发了学生的学习兴趣，而且表达了学生的主动性。 2、有感情朗读，由“读”体会人物心愿。 在教学中，我有意识地留意了这一点，抓住父亲这条主线绽开教学，通过找读能表达父亲爱鸟的句子，引导学生体会父亲的爱鸟之情。但文本中并没有直接说明父亲爱鸟的句子，比方，写父亲详细的爱鸟举动，全文主要在写父亲对鸟的状况很了解，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最简单受伤，真可算得上是鸟的知音，所以，教学中应引导学生通过品读父亲对鸟

3、了解的相关句子中感受父亲的爱鸟情，在教学中我努力去表达这一点。 回忆整个磨课过程，我受益匪浅，三次执教两次整合教案一次次深度反思，让我一步步在教学上走上胜利，对课堂的把握也变得游刃有余。在大家的共同努力下，最终一次的执教，比拟的顺当，但也有小小的圆满，就像大家所说的那样，整堂课留给学生独立思索的时间过于短暂，但面对学生没有到位的答复时，我应当用启发式的语言给学生梯子“再想一想”，由于让学生思索的时间有些少，致使学生失去了“创新和质疑”的时机。这是我在下一步的课堂教学中女里的方向。 教学重点难点 篇二 教学重点：熟悉7个生字，写4个字，通过对话朗读来感悟课文。 教学难点：情感上的体验，体会父亲和

4、鸟之间深厚的感情。 学情分析 篇三 二年级学生已经熟悉了很多生字，并能读懂浅易的文章。有肯定的正确、流利、有感情地朗读课文的根底。依据这样的根底，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。 教材分析 篇四 父亲和鸟是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的喜爱。阅读本文，就似乎走进了一个古老而真实的童话世界，让你领会到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，专心体会，肯定会让人有一种深深的心灵感悟。 教学策略与手段 篇五 教学策略：教师引导，自主学习。深入文字内部，切实感受体会。 教学手段：多媒体课件。 教学目标 篇六 1、熟悉“蒙、喃”等7个生字，会写“并、喜、重、群”