《从百草园到三味书屋》第二课时教案教学设计人教版七年级上册

1、 从百草园到三味书屋第二课时 教案教学设计(人教版七年级上册 ?教学目标 1、 能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 2、 能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的精确性。 3、 能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。 教学过程 模块一：明确课时目标 教学板块1：导入 教师出镜同学们，大家好。上节课，我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文构造。今日我们要连续走进百草园和三味书屋，去体会写景状物的妙处。 这节课我们要完成以下学习任务： PPT1 学习目标 1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的精确性。 3、能复述美女蛇的故事，体会它

2、在文中的作用。 模块二：品尝写景状物 教学板块2：品尝特别句式 PPT2经过上节课的学习，我们了解到百草园尽管好像确凿只有一些野草，但在心目中却是他的“乐园”。紧扣“乐园”依次描绘了关于百草园的三件事：泥墙根的趣味、美女蛇的故事和百草园的冬天。 百草园的乐园生活： 泥墙根的趣味 美女蛇的故事 百草园的冬天 或许同学们对教师的第一个小标题“泥墙根的趣味”产生了怀疑，上节课明明是用百草园好玩的景物概括的啊，怎么现在却只强调泥墙根的趣味呢。下面请同学们齐声朗读课文第2段，想一想教师的改动有没有道理呢？ （现场教师组织学生齐读课文第2段，并思索问题。时间3分钟） PPT3聪慧的同学肯定留意到了这样一组

3、句式： 品尝写景状物： 不必说 也不必说 单是就 请同学们用这个句式造句，说说它的作用。 （现场教师组织学生造句，并沟通作用，时间5分钟） PPT4大家肯定能体会到这个句式，它的作用在于由整体概括到突出局部。先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。 不必说 也不必说 单是就 （突出?“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然比比皆是了。）? 教学板块3：品尝写景状物 PPT5用这么个特别的句式为我们描绘了哪些动植物呢？请同学们再读课文第2段，完成以下学习任务： 品尝写景状物 再读课文第2段：

4、1、划出文中所写的景物和它们的特点。 2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。 （现场教师组织学生看书，完成学习任务，时间3分钟） 信任大家肯定对百草园的动植物留下了深刻的印象，让我们合上书本一起来回忆一下。 PPT6不必说，菜畦是碧绿的，石井栏是光滑的，皂荚树是高大的，桑椹是紫红的，这些都大多是春季的景物。 不必说?春 碧绿菜畦? 光滑石井栏 高大皂荚树 紫红桑椹? PPT7也不必说，蝉是鸣的且在长吟，黄蜂是肥胖的且伏在菜花上，叫天子是轻捷的且是直窜向云霄的，这些大多是夏季的景物。 也不必说?夏 鸣蝉长吟 肥胖黄蜂伏 轻捷叫天子窜? PPT8?单是，就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲

5、和覆盆子这些秋季的景物。 单是?秋 油蛉?何首乌? 蟋蟀?木莲 蜈蚣?覆盆子 斑蝥 （现场教师组织学生合上书本一起回忆，时间2分钟） 好极了！信任同学们已经差不多记住了这段课文。这一段用“不必说也不必说单是”这个特别的句式串联，写了百草园春夏秋季的景物。由植物写到动物，先写静景，再写动景；写静景时，由低到高；写动景时，由高到低。使景物写得既井井有条，又错综交错，浑然一体。 教学板块4：看图背诵课文 PPT9（百草园图片）下面，请同学们欣赏一些详细的图片，边欣赏边听教师把这段课文朗读一遍。 PPT10（菜畦图片）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏 PPT11（高大的皂荚树图片）高大的皂荚树 PPT1

6、2（紫红的桑葚图片）紫红的桑葚 PPT13（鸣蝉图片）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了 PPT14（蜈蚣图片）单是四周的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 PPT15（何首乌图片）何首乌藤和木莲藤缠络着 PPT16（木莲图片）木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从

7、来没有见过有一块根象人样。 PPT17（覆盆子图片）假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（超链接到PPT9）? PPT9（百草园图片）同学们看得很仔细，听得也很仔细，下面就让我们看着详细的图片一起来尝试背诵这段课文。 （现场教师组织学生观看图片，背诵课文其次段。时间约5分钟） 同学们在这么短的时间里几乎都能背得出课文其次段，说明大家学得特别仔细。现在教师又有一个问题：这一段写了百草园春、夏、秋季的景物，那么百草园的冬天会是怎样的呢？ 模块三：品尝动词精确性 教学板块5：研读捕鸟 PPT18用自己喜爱的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空。 用自

8、己喜爱的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空： 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不适宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。 （现场教师组织学生研读，填空，沟通。时间约3分钟） 这个填空确定难不倒大家，写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写下雪带来的乐趣。写捕鸟，先不直接写，而是先写拍雪人和塑雪罗汉的不适宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。 PPT19通过刚刚的填空，大家肯定会发觉，在笔下，冬天的百草园由于可以捕鸟而让乐在其中。 品尝动词精确性 细读课文第7段： 划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的

9、过程。 （现场教师组织学生读课文，完成学习任务。时间约8分钟） 好，下面让我们一起来复述捕鸟的全过程，留意所用动词的精确性。 PPT20 （?）开一块雪，（?）出地面，用一枝短棒（?）起一面大的竹筛来，下面（?）些秕谷，棒上（?）一条长绳，人远远地（?）着，?（?）鸟雀下来（?）食，（?）到竹筛底下的时候，将绳子一（?），便（?）住了。? PPT21扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，?看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 用精确的动词填空： （扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（

10、撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，?（看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。 通过复述，我们不但能感受到这些动词精确而生动的描绘了捕鸟的全过程，还能感受到捕鸟时的兴奋和惊喜，更能再一次的感受到百草园的“乐园”之趣。 教学板块4：复述故事 PPT22（百草园图片）百草园里好像确凿只有一些野草。固然也会有一些长得长的草。然而长的草里是不去的，这是为什么呢？ PPT23阅读课文3-6段， 用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动） （现场教师组织学生阅读课文，复述故事。时间5分钟） 听完善女蛇的故事，请同学们设身处地的想一想： PPT24 思索： 童年时的站在静静静的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？ 不难发觉，插叙美女蛇的故事，给百草园抹上了一层神话的颜色，增加了百草园的神奇感，更丰富了“乐园”的情趣。 增加了百草园的神奇感， 更丰富了“乐园”的情趣。 模块四：回忆小结 教学板块5：回忆小结 好，下面让我们一起回忆一下，百草园为什么被我称为是“我的乐园”？ PPT25回忆课文第一局部内容后填空： 百草园是我的“乐园”，由于这里 有（）的景物可以（）； 有（）的食物可