中学德育与政治教学设计5篇

1、第 第 页中学德育与政治教学设计5篇中学德育与政治教学设计范文1 一、指导思想和教学目标 依据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推动素养教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以仔细完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。 二、初二同学特点 总体上讲，同学学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，同学思维敏捷性不够强，部分同学学习缺乏爱好，目的不明确。 三、教材分析 初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动同学动手、动

2、脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。 教材重点、难点。重点在于加强同学法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高同学认识和同学的践行指导。 四、教学任务和进度 初二政治下册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。 五、教学措施 (一)、做好教学常规工作 1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。仔细细致的批发同学作业，全收全改，实时收发。严格要求

3、同学独立完成作业。实时检测。 2、仔细实时写好计划和总结，按计划实施教学工作。 (二)、激发同学爱好，提高学习成果 1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让同学动口、动手、动脑参加学习，采纳争论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。 2、抓优扶差。鼓舞优生积极敏捷学习同时帮助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，加强了同学自信心。 3、开展“一帮一”活动，鼓舞优生带差生;把每个班分成假设干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，实时反馈，提高整体教学效果。 4、双边活动，严抓课堂纪律。了解同学，协作班主任做好家访工作，了

4、解同学家庭、学习及思想状况，实时做好工作，引导同学健康成长，学好习。严格要求同学，一视同仁。 5、加强德育功能，开展课堂活动 (1)、协作学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引导同学全面进展。开展一些课外活动。 (2)、严于律己，教书育人 6、严格要求同学，每堂课之前检查同学对知识的掌控状况。 老师要立足本职，热心向同学传授真理。言传身教，同等对待、爱惜同学。工作要仔细细致负责，教育同学晓之以理，动之以情，努力让其转变学习立场。 中学德育与政治教学设计范文2 本学期我继续担负八班级思想品德课教学工作。新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，顺当完成教学任务，使

5、同学达到的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下： 一、教材分析 八班级下册思想品德教材共计10课，分4个单元，基础内容较多，需要同学仔细掌控。其中也列举了相关案例，大部分是与同学日常生活接近的，起到导入的作用，个别部分也有起到总结作用，在这个从非常到一般再到非常的循环中，能够使同学掌控一般规律的基础知识，又能把学到的知识运用到实际案例中去，达到学以致用的目的。由于这册教材涉及到许多法律方面的内容，再加上同学接触面比较狭窄，课本又列举了相关链接知识，丰富了同学的知识量，有助于更好地学习思想品德课。 二、同学现状分析 八班级同学女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪慧，但不爱学习，对于思想品德这

6、门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，这还有待于采用恰当的方法去解决。八班级同学总的来说比较稳定，学习立场及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道思想品德这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要敏捷应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的同学不是非常了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、实时发觉，采用行之有效的方法对症下药，以便援助同学形成正确的世界观、人生观与价值观。 三、教学目标 1.掌控基础知识，达到汉字书写规范，理解基础知识的内涵。 2.学以致用，分析详细案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。 3.通过学习援助同学树立正确

7、的世界观、人生观与价值观，做一个有用于社会的人。 四、教学方法及措施 1.树立正确的教学观，以培育人为目的，为人师表，寓教于乐，促进同学身心健康成长。 2.按上级及学校的要求，仔细备课。做到备教材、备同学、备知识、备教法，做到心中有书，娴熟掌控教材，努力选择适合同学特点的教学方法。 3.仔细上好每一节课，讲课时充分表达老师为主导、同学为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，实时对同学进行基础知识训练，提高起综合运用技能，同时进行思想教育，使同学在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。 4.搞好同学课前预习，让同学提前对课文有大体的了解，培育同学的自学技能。做到课堂有练习、课后

8、有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高同学的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的预备及分析总结工作。 5.仔细做好后进生的工作。以鼓舞为主，不轻易批判。援助同学分析缘由，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习爱好。 6.虚心学习，取人之长，补己之短，不断提高自身的业务素养。 五、教学进度安排(略) 中学德育与政治教学设计范文3 一、教材分析 依据试验教科书课程标准的要求，以同学生活及社会阅历为基础，结合同学心理进展和社会生活需要，八班级(下)思想品德的主要思路是：以培育同学的公民意识为中心，重点放在使同学从法律上了解和认识到自己作为

9、中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最末把落脚点放在培育同学的社会责任感这一点上。 在编写上，继续遵循生活规律的整体性原那么，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升同学的行为为主线，目的在于使同学能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。 本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导同学入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。 第五单元：我是中国公民。 包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民公民的权利与

10、义务宪法保障公民权利。这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求同学从小树立公民意识，做合格的公民。 第六单元：我们的人身权利。 第五单元、第六单元的内容都是需要同学了解和掌控的、与他们的年龄和身份亲密相关的、详细的公民权利的介绍和解说。是公民意识教育的进一步细化和详细化。 第六单元把公民的人身自由和生命健康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在我们的人身权利这一单元中。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。本单元的三课书是平行的关系。即：维护人身权利维护人格尊严爱护个人隐私。 第七单元：我们的文化经济权利。这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在

11、一个单元中，归之为“文化经济权利”。三课书也是平行的关系。 第八单元：负起我们的社会责任。这一单元是全书的落脚点，也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合，才是完整和科学的公民教育。这一部分基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育和人生教育的内容。 教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本全都的。都是以问题情境的方式引导同学从问题进入相关知识的学习，进而规范自己的公民行为，提高自己的公民境界。继续秉持心理、道德、法律教育一体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，但在编写手法上仍留意不

12、将教材写成单纯的法律读本，而是结合本班级同学的心理特点和生活阅历，将有关的做人道理(道德)和法律要求结合起来论述。将知识和行为要求结合起来表述。这个特点主要表达在大部分课的第三部分。 与原人教社的教材相比，本书不是讲一条法律，给出一个详细的案例。而是选取与中学生生活阅历亲密相关的、他们迫切需要掌控的法律内容，做简要的介绍，使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求，从而能根据法律和道德的要求，规范自己的行为。即不是仅偏重于对法律知识的掌控，而是着重于知识和行为的统一。 二、学情分析 这届同学的基础不差，有肯定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，同学比较感爱好，简

13、单调动同学的积极性。老师也要严格要求同学、转变教学观念、转变教学方法，使同学尽快进入学习状态。但也要留意有一部分同学学习不仔细，成果较差，要做好他们的工作。 三、学期教学 1、深研教材，把握教材特色，精确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课。 2、教学中着重和运用针对性原那么和知行统一的原那么，亲密联系社会现实和同学实际讲透教材，分析问题，提高认识。新课标第一网 3、充分启迪同学聪慧，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高同学的学习积极性，收到抱负的教学效果。 4、在教学中突出同学的自主合作探究理念的形成和进展。 5、着重同学知识的巩固和过关，细心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动

14、同学巩固知识的积极性。 6、搞好测试及试卷讲评。 四、改进措施 1、老师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。 2、要联系同学和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同分析和争论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。 3、老师的角色是同学学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。老师要教会同学学习的方法，引导同学自主学习，主动参加教学活动，做学习的主人。 中学德育与政治教学设计范文4 【三维目标】 1.情感、立场、价值观目标：尊敬老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以积

15、极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。 2.技能目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与老师进行积极沟通的技能;通过小品、争论等形式，培育合作沟通的技能。 3.知识目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解老师工作的基本特点。 【重点难点】 理解老师，正确对待老师的表扬和批判，正确认识和评价师生冲突。 【学情分析】 七班级的同学正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的涌现、自我意识的觉醒、独立意识的加强和性心理的萌芽，会渐渐地转变同学的交往状况。一方面，同学需要友情，渴望得到伙伴的信任和尊敬，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐

16、的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师开心相处，不仅有利于同学良好性格的形成，也让他们的生活充斥乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受同学心理年龄特征和阅历的限制，许多同学不能恰当地理解相处之道。同学受到老师的表扬与批判，尤其是受到老师的批判，不知如何掌握自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔阂。 【教学方法】 采纳自主学习、小组合作学习，突出同学的主体地位，面对全体同学，重视同学的性格差异。老师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为同学创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进同学的亲身体验，熬炼实际的交往技能。 【教学过程】

17、一、歌曲导入 1.同学观赏歌曲：长大后我就成了你。 2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。 (不管同学是情愿还是不情愿，留意作正面引导) 二、心情故事 说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象? 三、沟通与沟通 1.分组争论：从你的认识出发，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：老师的这一职业特性决断了他们对自身和他们的工作要求特别高，特别是我们同学对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特别是被我们同学尊敬、理解、关怀和援助的需要。我们不仅要了解老师对同学的期望，更要理解老师也可能涌现过错

18、，特别是当被老师批判或与师生之间发生不开心的事情时，要理解老师的苦衷。 2.小品：老师，你错怪了我。 (故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被_发觉了，立刻批判了小王上课传纸条、随意讲话的行为。当时，小王同学有口难开，非常委屈) 请你帮他出出主意：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家沟通一下。 3.课堂调查：受到过老师的批判和表扬的状况。(采纳举手的方式) 争论：(1)老师对我们有哪些期望或要求? (2)我们该怎样看待老师的批判和表扬?

19、师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批判表扬都表达出对我们 的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能涌现某种过错，特别是当被老师批判 或与老师之间发生某种不开心的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老 师求全责怪，更不应当怀恨在心。 【课后作业】 基础训练P15训练一 【板书设计】 老师老师的职业特点 批正 评确 正视师生冲突与理 表解 扬 同学同学自身特点 【考前须知】 1.留意正面引导。 2.分组争论要留意对主题的提示。 3.观赏小品时留意既要让同学说真话，又要让同学有正确的价值判断。 4.留意发挥同学的主体性，放手让同学表达自己的思想。 中学德育与政治教

20、学设计范文5 本学期高三政治教学，基本根据计划进行。在详细的教学中做了适当调整。在教学方式上，更着重同学技能的培育，教学效果更着重实效。我们高三政治备课组在刘常梅、龙飞涟、彭清莲老师的共同努力下，成果显著，现总结如下： 一、正确分析高考形势和同学实际，细心制定教学计划。 (1)备课组成员共同分析了近几年政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视同学技能即理论知识运用和分析技能，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育同学理论联系实际，独立思索判断问题的技能，拓展同学思维，转变原有的学习思维方式。 (2)为提高同学

21、政治素养和技能，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个同学过关，并对过关状况作出登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让同学分析、争论，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最末精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥同学的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。 二、团结协作，发挥集体能量 高三政治备课组，在备课、教学资源的运用，试卷命题，同学学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息多流，在任何

22、地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。 1、抓好心理教育，助长学习成果，学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学可怕学不好，或一些同学一贯考不好，丧心信心。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关怀、援助，同时老师应关爱同学走近同学、进而激活同学学习政治的热忱，提高积极性。 2、加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系。 三、详细教学细致到位，稳妥扎实 1、始终紧扣考试说明和教材，不轻易补充其他资料。高三资料遮天蔽日，好资料处处多是，我每天都趴在网上搜资料的，而且自费注册，去买一些收费的资料，每次遇到好的资料心里也很激昂，从中可以吸取许多有益的东

23、西。但是讨论来讨论去还是不要再补充给同学了。尤其是到了最末阶段，每个学校都编写了有自己特色的复习经典资料，但我们最末决断，一份也不统一发给同学，而是让需要的同学到老师那里单独去拿。我们认为，关键的问题是同学没有时间，对于大部分同学而言，有教材，有考试说明，有模拟试题，还有笔记，足够了。 2、不再要求同学掌控全部的知识，而是集中精力抓住重点。今年在复习内容上做了大胆的取舍，始终牢牢抓住经济生活、政治生活和哲同学活，文化生活快速的拎了一个框架，由于我们发觉文化生活的选择题即使不再复习，同学也能做的不错，而文化生活的主观题，再怎么复习，花大力气，得分还是不高。至于国际组织和时政，今年就没有特地去复习

24、，而是留时间让同学自己去整理摸索消化的。而在重点复习的经济、政治和哲学中，也不求面面俱到，而是反复讨论考试说明和各地模拟试题，重点抓最重要的知识，而且抓了以后肯定要落实到实处。 3、花大力气落实知识框架和网络。在知识框架的构建上花了大气力，落实的比较到位，效果比较明显，许多同学反映牢牢掌控的知识框架对解答主观题特别有援助。我上课用粉笔在黑板上一笔一划引领同学构建体系，依据不同类型的知识采用不同的方法，哲学采纳版块法，政治生活采纳行为主体法，并且很着重不同体系之间的内在联系。其实大家都在做，都带领同学构建体系。我们就是做的更加彻底一些，通过各式各样的方式达到一个目标，在高考之前全班同学对政治学科

25、的体系掌控的清清晰楚，作答主观题的时候脑子里首先出现的不是书本上零碎的话语，而是一幅幅知识框架图，有的好同学对知识结构的掌控唯恐比新老师要好的多。 4、舍得把课堂时间还给同学。课后的时间已经不属于我们，需要正视这样的现实，不要老是手里捏着旧船票去重复昨日的故事。总是去想课后再多占点时间，同学反感，同事反感，领导反感，何苦来哉。课后没时间，怎么办，那就课堂上留时间给同学看书，苏霍姆林斯基说过：“教室里静寂，同学集中思考，老师要珍惜这样的时刻”。二模以后，我们想的不是如何在这段时间内使出浑身解数，讲的精彩纷呈，猜题押宝，等等。我们就是让同学看书为主，指导同学对着考试说明看书背书，我觉得这个阶段，同学能静