要是你在野外迷了路

1、假如你在野外迷了路（开发型）教师曾冬珠学科语文执教班级二（2）教课时间2011年4月15日教课地址二（2）教课内容假如你在野外迷了路第一、二课时教课课时第1、2课时教课课型综合课。能否集体备课否教材简析教材这是一首以自然科学为题材的少儿诗歌，向孩子们介绍了大自然中好多细微的、剖析能帮助人们辨别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能惹起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的好多现象只有仔细的孩子才能察看到。1.会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。教课2.掌握一些鉴别方向的方法。目标3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文、背诵课文。4、激发学生走进

2、大自然、察看大自然、探究大自然的欲念。教课掌握几种鉴别方向的方法并有感情地朗诵课文、背诵课文。要点教课理解水渠的积雪为何北边化得快，南边化得慢？难点教课多媒学CAI课件，认识鉴别方向的其余方法。准备预设过程设计企图教课流程第一课时一、示疑激趣，导入新课1、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅行，原来是多快乐的一件事情呀！但是没想到，游乐时，这几个小朋友迷路了。（课件出示：图1.背景：正午，太阳在南，树影在北。图2.背景：下午，阴，大树枝叶一面浓密、一面稀少。图3.背景：一面山雪已化尽，一面雪还一开课就给他没化尽。图4.背景：夜晚，北极星高悬。）们一组图，显现2、在这茫茫的野外，各处荒凉人

3、烟，身上也没有带鉴别方向的工具，他们多焦急呀！怎么办呢？其实他们身旁就有大自然的指南针能够给他们指明方向，但是这些马虎的小家伙还没发现呢！今日，我们就一同来学习诗歌假如你在野外迷了路，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的方法。二、初读课文，认识生字、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针能够帮助这些小朋友指明方向。3、学生报告自学状况。（1）、认读生字。方才，大家读得很认真，此刻，我们来读读这些词语吧。（课件出示：针忠盏稠。）疑点，可能会使他们的阅读针对性更强一些。课文无需多讲，可由学生自己理解。1、自由读。同桌互读。指名谈谈怎

4、么记着“针、忠、盏、稠”。（2）、分节读课文。请小朋友把自己喜爱的小节读给大家听。（3）、谈谈你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针能够帮助这些小朋友指明方向。（太阳北极星大树积雪）三、精读课文，朗诵感悟你想为哪一组小朋友指明方向？（依据学生回答相机指导）第二小节1、（课件：图1）生介绍鉴别方向的方法。（课件演示：中正午太阳在南方，树影在北方。）2、你是从课文的哪一小节认识到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评论。挑战读，齐读。3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的导游。为何说太阳是忠实的导游呢？、背诵这一小节。第三小节1、（课件：图2）生介绍鉴别方向的方法。2、（课件演示：北极星指向北方。）

5、介绍北极星、北斗七星。生沟通了解的有关知识。3、能把这一小节读好吗？自由读，男女竞赛读。背诵。第四小节1、（课件：图3）生介绍鉴别方向的方法。请大家认真察看这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）2、小组议论：为何同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内竞赛读第四小节，看谁读得最好。4、小组介绍读，想读的站起来读。背诵。第五小节1、（课件：图4）生介绍鉴别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜爱的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。3、读了

6、这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那处是南边，还是北边呢？在小组里议论议论吧。4、指名说自己的看法并说明原因。5、背诵这一小节。第一小节过渡：其实，在野外迷了路其实不行怕，由于大自然有好多天然的指南针会帮助你鉴别方向。1、自由读第一小节。2、指名读，分组竞赛读。3、背诵。只管课文内容是自然科学，授课时却不可以走开“语文”的根本。因此，讲话的过程中要有目的地多朗诵，同时融入语言文字训练、识字教学（识记生字以多次朗诵、多次会面为主要手段），并可自由怀疑。四、稳固生字，书写生字课件出示四个生字，再次认读。四人学习小组合作剖析一下“忠、盏、稠、针”四个字的构造及笔划地点，剖析以后书写，再相互评

7、选。第二课时一、复习稳固写字也相同需要在合作中掌握，在竞赛中进步。1、认读词语。课件出示：慌乱指南针鉴别忠实导游乱撞积雪一盏稀罕稠密水渠2、背诵15小节。二、学习最后一节过渡：其实，在野外迷了路其实不行怕，由于大自然有好多天然的指南针会帮助你鉴别方向。需要1、自由读最后一小节。指名读，分组竞赛读。2、从这一小节中，你读懂了什么？（认真察看，动动脑筋，就能发现好多大自然的指南针。）三、课外拓展，续写儿歌。1、这儿又有两个小朋友迷路了，但是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪慧的小朋友，你们能不可以经过认真察看，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？（课件出示：图1.背景：一个大树

8、桩上有或疏或密的年轮。图2.背景：一群大雁往南飞。）2、学生介绍鉴别方向的方法。课文内容以外，是学生显现自己图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。由于南面太阳照得课外知识的机多，树长得快，年轮疏。会。续写，即让图2：大雁飞去的方向是南方。由于，秋季大雁都要飞往南方。学生解说了知识，又让他们亲3、你们能不可以将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌中间？或许，你还手触碰了“诗知道其余“天然指南针”吗？也能够编成诗歌。歌”的形式，发4、学生显现自己编写的诗歌。师生共同评论。挥他们多方面的才华。四、总结全文，介绍好书孩子们，大自然是一本读不完的书。只需你留意察看，多动脑筋，就会发现大自然的很多神秘。老师给大家介绍两套好书（课件：十万个为何、少年少儿百科全书），希望大家能从那边获得更多对于大自然的知识。五、书写生字师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字，有没有信心写好它们？1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。2、读读，谈谈怎么记着这些字。3、学生察看这五个字，谈谈写这些字要注意什么。4、学生描红、临写。5、师生评论。板书设计作业设计教课反此刻的孩子，对于野外认路等对于探究大自然的知识，是十分陌生的。而我们的思语文课对于这类种类的教材，一不留意就上成了知识课。孩子会有很多的问题，很好奇，没有实践的经验，老师不断的解说就会很费时间。所