如何上好一节课

1、如何上好一节课南通市蓝领技工学校许鸿雁一怎样的课才是一节好课二怎样做才能上好一节课有意义的课 初步的意义是他学到了新的知识； 进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去有效率的课一是受益面的大小二是效率的高低有生成性的课 这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女士认为：常态下的课 不少老师受公开课、观摩课的影响太深

2、，一旦开课，容易出现的毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。有待完善的课 课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女士认为：二、怎样做才能上好一节课一）、充分的课前准备是上好一节课的前提条件二）、扎实的教学基本功是上好一节课的关键三）、良好的教学能力是上好一节课的重要保证四）、知识的积累更新是上好一节课的必要条件1、备学生，即走近学生，了解学生，做学生的良师益友一）、充分的课前准备是上好一节课的前提条件 备课。 2、备教材，即精心处理教

3、材，尽可能的动手制作教具。3、备方法。4、备计划，及设计教学法案。5、备好情绪，做一个有修养的教师。二）、扎实的教学基本功是上好一节课的关键。1、课堂驾驭能力2、组织教学能力3、语言表达能力4、现代化教学手段运用能力5、板书和多媒体同样重要三）、良好的教学能力是上好一节课的重要保证 1、提高课堂提问质量，引导学生自主探究、积极思考。 2、优化课堂活动设计，培养学生主动参与、合作探究的意识。 3、重视教学过程中的师生互动，调动学生学习积极性。 4、注重作业批改及课后辅导。 5、做好课后的反思、总结。1、坚持听评课，让自己快速成长。四）、知识的积累更新是上好一节课的必要条件。 2、重视学校每周的集

4、体备课的学习。3、多闻多问多学习，不断充实自己。谢谢观赏！备学生，即走近学生，了解学生，做学生的良师益友。教师首先要热爱自己的学生，用爱心去教化他们，走近他们，把师生间的距离缩短，让学生感到教师是他们的朋友。初中生正处于青春发育期，很多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不管不问，经常打骂，态度粗暴，这会使学生对这位教师抱有很大成见，失去了上这位教师的课的良好心态，久而久之，兴趣全无，成绩大幅度下降。2022/9/30备教材，即精心处理教材，尽可能的动手制作教具。数学来源于生活，应用于生活。而数学又是一门比较枯燥、抽象的学科，如果教师能够根据教学内容适当的制作教具，这样可以增加教学的直观性、

5、形象性。例如在三角函数这一章，可以制作测角仪，实地去测量旗杆的高度，这样可以使学生对三角函数的应用更为熟练。2022/9/30备方法根据初中数学这门学科的特点、教学任务要求以及学生的情况，设计合理的教学方法、手段和教学活动序列。例如：如何组织教材，如何确定课的类型，如何导入新课，如何安排每一节课的活动，选用什么教学方法等。2022/9/30备计划，及设计教学法案根据数学这门学科的知识点，各章节的知识难、易点不同，就要做好上课计划，如何安排各章节的教学内容，才能让学生更好的接受新知识，同时能更好的掌握各章节的知识。这就要求具体安排好教学的内容，教学方法的运用和教学时间的分配等。2022/9/30

6、备好情绪，做一个有修养的教师要对每节课都充满激情，这是上好一节课的首要前提。教师的情绪直接影响着学生的情绪。如果教师情绪高昂，那么学生也会因感染而对学习充满兴趣。必定会营造一种和谐，融洽，轻松的氛围，利于增加学生对新知的渴望，为接下来的学习奠定基础。2022/9/301、提高课堂提问质量，引导学生自主探究、积极思考。第一，难度适中。所提的问题应是学生“跳一跳能够得着”的。由于学生的水平是有差异的，因此，在照顾大多数的前提下，还应考虑“两头”的学生，特别是学困生，要尽量让他们也能“够得着”.第二，富有启发性。提出的问题要有价值、有意义、有趣味，使学生感到值得思考，愿意思考。尽量少提直接读课本上的

7、内容就能回答的问题，最好提问需要学生自己组织语言回答的问题；不能只简单提“对不对”“是不是”之类的问题，而应多提“怎么样”“为什么”等需要思考的问题。2022/9/302022/9/30第一，尽量提供机会。课堂上应多设计学生动口、动手的环节。特别值得注意的是，能让学生说的内容，教师决不能代劳。一般课堂上以下几个方面的内容是应该让学生说的：回顾上一节课所学的内容；对本节将要学习的内容已经知道了多少，想要知道什么；对本节课学习的内容有什么疑问、不同见解或联想、感想等。2、优化课堂活动设计，培养学生主动参与、合作探究的意识。2、优化课堂活动设计，培养学生主动参与、合作探究的意识。第二，提出明确要求。说什么、做什么，怎么说、怎么做，应向学生提出明确的要求，使学生