小学集体备课ALetslearn

1、【小学集体备课A,Lets,learn小学集体备课简案时间6.3科目英语年级三单元二课题ALetslearn-chant撰写人主题Letslearn-chant授课商议教材简析本单元学习的主题是围绕家庭成员进行沟通，本课时为本单元学习的第2课时，课型为词汇句型课。文本内容包含词汇学习与对话学习两部分内容：第一部分是新授词汇及词组，以Sarah及其家人在公园里找彩蛋的情况表现要学的六个单词。三年级学生对所要学的人物见解已相当熟悉，因此教师能够紧扣课文供应的复生节找彩蛋的情况授课六个单词，并适合浸透与复生节有关的文化与活动，以加深对家庭成员的印象；第二部分为涵盖了A部分的四个核心词汇和几个描绘性的

2、形容词，学生能够经过朗诵歌谣，稳固演练单词的基础上，初步训练学生利用读音规则拼读生词的能力。授课目的知识目标：能够听、说、认读表示家庭成员的单词：mother,mum,father,dad和表示男女的单词：woman,man.2.能够运用句型“Whothatsman/woman/boy/girl?”“Hes/She并能s.在具”体的情况中使用。能力目标：在传神语境中讨论和介绍家庭成员。提高学生的英语听闻能力。感情目标：经过谈论家庭成员，惹起学生对家庭的热爱，理解人多力量大。授课重点1.能够听、说、认读表示家庭成员的单词：mother,mum,father,dad和表示男女的单词：woman,m

3、an.2.能够运用句型“Whosthatman/woman/boy/girl?”“Hes/She并s能.在具”体的情况中使用。授课难点he,she的意义划分及运用。授课方法小组合作、研究、讨论、表演法授课准备PPT课件、单词卡片。授课过程板书设计双南小学集体备课授课设计（定稿）科目英语年级三单元二主备人课题ALetslearn-chant主题ALetslearn-chant授课商议学习目标知识目标：能够听、说、认读表示家庭成员的单词：mother,mum,father,dad和表示男女的单词：woman,man.2.能够运用句型“Whothatsman/woman/boy/girl?”“Hes

4、/She并能s.在具”体的情况中使用。能力目标：在传神语境中讨论和介绍家庭成员。提高学生的英语听闻能力。感情目标：经过谈论家庭成员，惹起学生对家庭的热爱，理解人多力量大。学习重点1.能够听、说、认读表示家庭成员的单词：mother,mum,father,dad和表示男女的单词：woman,man.2.能够运用句型“Whosthatman/woman/boy/girl?”“Hes/Shes.”并能在详细的情况中使用。学习难点he,she的意义划分及运用学法小组合作、研究、讨论、表演法学习准备PPT课件、单词卡片。学习时间1课时学习过程Step1Warm-upGreetingsRevision1.

5、IamAda.Hello!Boysandgirls!2.Nicetomeetyou!3.Whereareyoufrom?Step2Presentation1.看短片:PeppaPig，引出单词“family”出2.示教师自己的家庭福，板书带读课题“Unit2Myfamily。”创立情境：佩奇今天要打扫房屋，可是房屋太大了，她需要帮助，他的弟弟乔治，妈妈和爸爸过来帮忙。4.授课单词girl和woman出示佩奇图片(1)T:Whosshe?Thisisaboy/girl?引出单词：girl.(2)Letschant:Girl,girl,sheisagirl.Comeon,girl!(3)T:Whe

6、nPeppagrowsup,shewillbeawoman.(4)Letschant:Woman,woman,shesawoman.Comeon,woman!(5)T:Whosthatgirl?引导学生回答：ShesPeppaPig.(6)出示Dora图片，用新句型进行问答。5.授课单词boyman(1)T:Peppaisjustalittlegirl,sheistired,whocanhelpher?师生扮演Peppa:Hello,hello,whocanhelpme?(2)T:ItsherbrotherGeorge.Isheagirl?引导学生回答：No,heisaboy.(3)Letsc

7、hant:Boy,boy,heisaboy.Comeon,boy!(5)T:WhenGeorgegrowsup,hewillbeaman.(6)Letchant:Man,man,heisaman.Comeon,man!(7)T:Whosthatboy?生答：HesGeorge.(8)出示图图照片，生问生答。s授课单词mother(mum)(1)T:Herecomesawomantohelpthem.Doyouknowwhosthatwoman?引导学生回答ShesPeppasmother.板书带读：mother.告诉学生口语中常用mum。7.用同样的方法授课father（dad）。Writec

8、hant:_,_,sheas_._,_,hesa_.Comeon,_!Comeon,_!9.LetchantsThemanisthefathertall,tall,tall.Thewomanisthemothernotsotall.Sheisagirl,thin,thin,thin.Heisaboy,notsothin.Theyareafamily,oneall.10.教师引导学生总结女性要用“she，”男性要用“he。”11.经过佩奇一家协力打扫房间的故事我们学到了：Manyhandsmakethelightwork.Step3Practice1.活动1：Ido,youguess.T扮演人物

9、，学生猜身份2.活动2：whosthatboy/girl/woman/man?T出示几个不同样性其他人物照片，让同学们用所学句型进行问答。再从班级精选一位同学登台蒙上眼睛，老师与另一名同学说话，蒙眼同学要听音猜人。3.活动3：出示Sarahfamilys图，让学生介绍Sarah的家庭成员。放中央电视台family广告，让学生理解家的含义，并大声说出：Motherandfather,Iloveyou!Step4Homework1.抄写单词father,dad,man,mother,mum,woman,每个单词抄录一行。带上你的全家福下堂课把你的家人介绍给全班同学吧。Step5Blackboard

10、design双南小学集体备课授课设计（讨论稿）科目英语年级三年级单元2讨论人主备人课题ALetslearn-chant主题ALetslearn-chant授课商议学习目标知识目标：能够听、说、认读表示家庭成员的单词：mother,mum,father,dad和表示男女的单词：woman,man.2.能够运用句型“Whothatsman/woman/boy/girl?”“Hes/She并能s.在具”体的情况中使用。能力目标：在传神语境中讨论和介绍家庭成员。提高学生的英语听闻能力。感情目标：经过谈论家庭成员，惹起学生对家庭的热爱，理解人多力量大。学习重点1.能够听、说、认读表示家庭成员的单词：mo

11、ther,mum,father,dad和表示男女的单词：woman,man.2.能够运用句型“Whosthatman/woman/boy/girl?”“Hes/Shes.”并能在详细的情况中使用。学习难点he,she的意义划分及运用学法小组合作、研究、讨论、表演法学习准备PPT课件、单词卡片。学习时间1课时学习过程Step1Warm-upGreetingsRevision1.IamAda.Hello!Boysandgirls!2.Nicetomeetyou!3.Whereareyoufrom?Step2Presentation1.看短片:PeppaPig，引出单词“family”出2.示教师自

12、己的家庭福，板书带读课题“Unit2Myfamily。”创立情境：佩奇今天要打扫房屋，可是房屋太大了，她需要帮助，他的弟弟乔治，妈妈和爸爸过来帮忙。4.授课单词girl和woman出示佩奇图片(1)T:Whosshe?Thisisaboy/girl?引出单词：girl.(2)Letschant:Girl,girl,sheisagirl.Comeon,girl!(3)T:WhenPeppagrowsup,shewillbeawoman.(4)Letschant:Woman,woman,shesawoman.Comeon,woman!(5)T:Whosthatgirl?引导学生回答：ShesPep

13、pa5.授课单词boyman(1)T:Peppaisjustalittlegirl,sheistired,whocanhelpher?师生扮演Peppa:Hello,hello,whocanhelpme?(2)T:ItsherbrotherGeorge.Isheagirl?引导学生回答：No,heisaboy.(3)Letschant:Boy,boy,heisaboy.Comeon,boy!(5)T:WhenGeorgegrowsup,hewillbeaman.(6)Letchant:Man,man,heisaman.Comeon,man!(7)T:Whosthatboy?生答：HesGeor

14、ge.(8)出示图图照片，生问生答。s授课单词mother(mum)(1)T:Herecomesawomantohelpthem.Doyouknowwhosthatwoman?引导学生回答ShesPeppasmother.板书带读：mother.告诉学生口语中常用mum。7.用同样的方法授课father（dad）。Writechant:_,_,sheas_._,_,hesa_.Comeon,_!Comeon,_!9.LetchantsThemanisthefathertall,tall,tall.Thewomanisthemothernotsotall.Sheisagirl,thin,thin,thin.Heisaboy,notsothin.Theyareafamily,oneall.10.教师引导学生总结女性要用“she，”男性要用“he。”11.经过佩奇一家协力打扫房间的故事我们学到了：Manyhandsmakethelightwork.Step3Practice1.活动1：Ido,youguess.T扮演人物，学生猜身份。2.活动2：whosthatboy/girl/woman/man?T出示几个不同样性其他人