初中语文：《河中石兽》

1、初中语文课件：河中石兽【篇一】初中语文课件：河中石兽【教学目标】.正确、流利地朗读课文。.积累文言词语，理解文章内容。.反复诵读，懂得“实践出真知”的道理。【教学重点】能准确地翻译课文、理解文章内容。【教学难点】帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。【教学过程】一、导入新课老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入 冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？（生答）有人说是冷水，有人说是热水，也 有人说是一起结冰，那么实验证明是热水先结冰。发现这个现象的是非洲坦桑 尼亚的一所中学的初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特的现象称为姆潘巴 效应。其实，生活当中还有很多让我们意想不到的事

2、情发生。今天就让我们一 起来学习清代大才子纪附带给我们的故事河中石兽，看看发生了什么意想 不到的事情。二、疑读正其音古人说：“书读百遍，其义自见。”.读一读。要求：读准字音，读顺句子。（板演生僻字）圮木柿学生自由朗读，用批注法在文中标出生字难句，并记下疑惑。.指名朗读，读出提高。请学生评价（评价可从正音、停顿两个角度进行）正音：看黑板划一划：师：字正腔圆，还要读出节奏感。僧/募金重修是/非木柿盖/石性/坚重棹（zhdo）/数小舟教师：请你发现，该如何停顿呢？让学生在观察中思考，在思考中体悟。目的是教给学生划分句子节奏的一 般方法：注重文言语感按意义划分，在主谓之间、动宾之间、句首发语词、关 联

3、词、时间副词后需停顿等等，让学生在文中划出朗读节奏。激发学生的朗读 热情，完成正确、流利地朗读课文的教学目标。.齐读要求学生在读准字音以及停顿的基础上注意揣摩人物的语气语调。.感知文意。本文讲了一个怎样的故事?得出了怎样的道理？（原文）。故事：一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。道理：天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断。三、译读明其意（一）小组合作，理解文意。要求：1.组内轮流翻译.难点做好标记（二）你问我答。请学生提出自己有疑惑的句子，全班交流。通过合作解决了很多问题，老师这里有一个表格，来检查一下你的翻译情 况。）（三）译一译（合作探究，突破难点。重难点词

4、句）教师：几个人?分别是谁?按照谁的方法找到了石兽?怎么看出的？.果得于数里外（倒装句）倒装还原了！省略的加上了！之教师：什么地方找到的？.当求之于上流（运用倒装方法）教师：一般会上哪里去找?可是老河兵为什么要去上游呢？.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮 沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转 转不已，遂反溯流逆上矣。教师：很长，理解有难度。大声地翻译，疑难可以同桌交流。请一生翻译。其他同学可以补充。（关注课下注释）画一画：把老河兵的这句话转换成图形（简笔画）来演示一下。（时间只有两分钟，左为上流，右为下流）其反激之力，必于石下迎水处

5、啮沙为坎穴。教师：看来大家已经把最难的句子理解了，老河兵按照他的方法找到了石 兽。那么其他人又是怎么找的呢？再读后两个理由，有什么发现？（有相同的理由）有相同点可是为什么讲学家找不到呢？（注释8）找出老河兵对这两个人评论的句子。.变一变（顺序颠倒一下可以吗?）求之下流，固颠;求之地中，不更（重读）颠乎？（通假现象）【篇二】初中语文课件：河中石兽一、教学目标：.知识目标：积累文言词汇。.能力目标：培养阅读浅近文言文的能力。.情感目标：理解“实践出真知”的道理，培养学生的科学精神。二、教学重点：（1）积累文言词汇。培养阅读浅近文言文的能力。教学难点：疏通文意。三、课时安排：第一课时四、教学方法：朗

6、读法、自主探究法五、教学过程:（一）故事导入，引入文本俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一那么故事记载，某土地庙前石 兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处， 也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石 兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答 案。（二）作者介绍纪啊，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍 读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定 四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪日匀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼

7、狐 为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。【纪的轶闻】纪日匀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热;做总裁时，在馆内校书， 适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门， 他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常 办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪的座旁，静悄悄的坐着。 纪的伏了许久，汗流狭背，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了 帷，伸首问众人道：“老头子已去么？”语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位 首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。向着他道：“纪的不得无礼。”纪的此 时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我 老头子?有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪时捏一把汗。谁知 纪的却不慌不忙，沉着奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非 臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老?皇帝居兆民之上，岂不是头?皇 帝便是天子，所以称子。这老头子三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾隆 帝拈须笑悦。(三)初读课文1、学生自读课文，读准字音。圮(pi)、募(mti)、棹(zhdo)、柿(f4i)湮(ydn)、啮(ni8)、溯(si)2、听课文朗读录音，学生朗读课文。(四)翻译课文沧州南