小学二年级语文学课标说教材(课例可调整)课件

1、“学课标 说教材”s版二年级语文 第五单元我真希望 “学课标 说教材”s版二年级语文一、说 课 标、明方向一、说 课 标、明方向说课标说教材说建议说课标单元目标分课目标举例研说说课标说教材说建议说课标单元目标分课目标举例研说知识与技能教学思考解决问题情感与态度单元总目标重视字、写字能力的培养，重视指导学生认认真真的写好字重视实践活动，给学生提供实践的时间和条件，让学生用心去观察、体验、探索和发现。 会认识64个字，会写39个字。采取灵活多样的教学方法，引导学生自主识字、写字培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣知识与技能教学解决情感与态度单元总目标重视字、写字能力的培养知识与技能教学思考

2、解决问题情感与态度我真希望重视字、写字能力的培养，重视指导学生认认真真的写好字模仿本诗的表达形式，把你对改变环境的愿望写一写 认识“希、囱、而”等11个生字，会写“而、洁、彩”等8个生字以及以下词语：而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩。 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意思，开展保护环境的行动知识与技能教学解决情感与态度我真希望重视字、写字能力的培养，二、说 教 材、知结构二、说 教 材、知结构说课标说教材说建议编写特点与体例 内容结构教材立体整合说教材学段目标总目标举例研说说课标说教材说建议编写特点与体例 内容结构教材立体整合说教材编写特点编写特点以学生为主体，提高人文素养

3、重视学生的情感、态度、价值观为指导编写特点编写特点以学生为主体，提高人文素养重视学生的情感、态创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，鼓励学生大胆表达自己的感受。编写意图在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为我真希望清清的溪水一封奇怪的信 不用嘴巴的歌动物过冬用生动的诗句，真挚地表达了人们希望治理烟尘、治理污水、精化空气、还我蓝天的愿望 用五岁半小姑娘给西北地区寄

4、槐树籽的感人故事，教育学生关心祖国绿化介绍了一些动物的发声趣事和不同过冬方式 通过生动有趣的通话古诗，教育学生要保护植被 内容结构内容结构我真希望清清的溪水一封奇怪的信 不用嘴巴的歌第四单元第二单元第五单元二年级三年级下册三年级上册习题训练由易到难、要求逐步提高我真希望一个小山村的故事登上企鹅 岛立体整合第四单元蒲公英的梦四年级年级第四单元第五单元二年级三年级下册三年级上册习题训练由易到难、三、说 建 议、重实施三、说 建 议、重实施说课标说教材说建议编写特点与体制内容结构教材立体整合教学建议评价建议课程资源的开发和利用说建议学段目标总目标举例研说说课标说教材说建议编写特点与体制内容结构教材立

5、体整合教学建议学生在初读课文谈自身的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意维护学生参与的积极性。 通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料， 以提纲挈领的方式出现给学生，教给学生搜集资料的途径，处置信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。教学建议教学建议学生在初读课文谈自身的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不评价建议注重对学生学习过程的评价重视对学生情感态度的形成发展的评价增加跨学科评价注重评价学生的理解能力和表达能力评价建议评价建议注重对学生学习过程的评价重视对学生情感态度的增加跨学校内课程资源校外课程资源网络课程资源社会实践与综合运用课程资源课本、参考书 学校图书室