教科版小学科学一年级下册第二单元课件

1、教科版小学科学一年级下册第二单元动物PPT课件播放时点击目录中的课题可跳转至本课内容教科版小学科学一年级下册第二单元动物PPT课件播放时点击目 录第二单元 动物1、我们知道的动物 2、校园里的动物3、观察一种动物 4、给动物建个家5、观察鱼 6、给动物分类目 录第二单元 动物1、我们知道的动物 教科版小学科学一年级下册第一单元 我们周围的物体1、我们知道的动物 教科版小学科学一年级下册鱼蚂蚁喜鹊蝴蝶狗鸡鱼蚂蚁喜鹊蝴蝶狗鸡仓鼠身体圆圆的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有头，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四条腿，短腿会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜会跑仓鼠的身体特点：仓鼠身体圆圆的、肥肥的仓鼠的身体特点：介绍

2、我观察的动物 让我们来开一个“动物介绍大会”吧！介绍我观察的动物 让我们来开一个“动物介绍大会”吧！画一种动物画一种动物 玩具熊不是动物的理由是什么？ 玩具熊不是动物的理由是什么？动物的特点01能自己运动02有嘴03会长大04有身体05有生命（班级记录表）06吃食物07需要空气08会繁殖09会排泄10动物的特点01能自己运动02有嘴03会长大04有身体05有生2、校园里的动物 教科版小学科学一年级下册第一单元 我们周围的物体2、校园里的动物 教科版小学科学一年级下册教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学目标 1.通过实地

3、观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。2.感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。过程与方法情感态度与价值观1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2不同的环境中生活着不同的动物。知识与技能1通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。教学目标过程与方法情感态度与价值观1校园中生活着不同的动物重难点 教学重点教学难点关 键通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。在实地观察中，能用图画来记录动物的外形

4、特征。重难点 教学重点教学难点关 键通过实地观察，教学准备:学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。教学准备:学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册教学过程： 拓展延伸 灵活运用 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 自主探究 学习新知 创设情境 谈话导入五 环 教 学教学过程： 拓展延伸 灵活运用 一、创设情境 游戏导入(3分)：: 上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？教师出示课件，让学生猜谜语。一、创设情境 游戏导入(3分)：: 上节课我们 二、自主探究 学习新知(1

5、0分)：1刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？）2你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的见过”的句式来说一说。3这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。（课件出示动物，学生认一认。）对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。4（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？ 5小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。6交流汇报。每个小组

6、带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。 二、自主探究 学习新知(10分)：三、碰撞激发 小组合作(13分)：1同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。2我们可以去哪里找动物？边指图边说3我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）在教室里进行模拟寻访，在模拟时解决以下问题： 到场地后先做什么再做什么。 对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具帮助我们观察。（放大镜、棉签）小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一

7、拨等）（2）找到后观察什么？ 观察动物的生活环境。 动物的身体特点、 活动情况。 数一数有多少动物。（3）怎么记录？ 记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。 记录的地方：学生活动手册。（4）需要注意什么？观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。三、碰撞激发 小组合作(13分)：1同学们，今天我们要到四、交流内化，巩固知识 （12分）1小组内部整理寻访到的动物。2全班交流，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）（1）小组式汇报。指导学生用这样的句式汇报： 我找到种动物，有 我最喜欢的是它在（2）互动

8、式汇报。猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）3在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。四、交流内化，巩固知识 （12分）1小组内部整理寻访到的动五、拓展延伸 灵活运用：（2分）1生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？2校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个双辽市呢？整个中国呢？整个地球呢？3在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。五、拓展

9、延伸 灵活运用：（2分）1生活在校园里的动物可真多板书设计 （班级记录单） 日期： 蚂蚁 草地上、树上 蜗牛 草丛里、枯叶堆 潮虫 枯叶堆 2、校园里的动物板书设计 2、校园里的动物 教科版小学科学一年级下册第一单元 我们周围的物体3、观察一种动物 教科版小学科学一年级下册3、观察一种动物 聚 焦 让我们选择一种动物仔细观察。 聚 焦 让我们选择一种动物仔细观察。教科版小学科学一年级下册第二单元课件 蜗牛有什么特点？1.观察蜗牛的身体。先用肉眼观察，再用放大镜观察。 蜗牛有什么特点？1.观察蜗牛的身体。先用肉眼观教科版小学科学一年级下册第二单元课件教科版小学科学一年级下册第二单元课件教科版小学

10、科学一年级下册第二单元课件2.观察蜗牛的反应。用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。2.观察蜗牛的反应。用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。3.观察蜗牛的运动。在玻璃上3.观察蜗牛的运动。在玻璃上3.观察蜗牛的运动。在菜叶上3.观察蜗牛的运动。在菜叶上3.观察蜗牛的运动。在线上3.观察蜗牛的运动。在线上3.观察蜗牛的运动。在树枝上3.观察蜗牛的运动。在树枝上3.观察蜗牛的运动。3.观察蜗牛的运动。教科版小学科学一年级下册第二单元课件研讨1.蜗牛的身体有什么特点？ 蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各省区都有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、住宅、公

11、园、庭园、寺庙、高山、平地、丘陵等地。但有饲养和食用价值的种类却很少。蜗牛作为人类的高蛋白低脂肪的上等食品和动物性蛋白饲料，日益受到人们的重视。研讨1.蜗牛的身体有什么特点？ 蜗牛研讨1.蜗牛的身体有什么特点？ 蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。目前国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐云玛瑙蜗牛等都有自已独特的外形。研讨1.蜗牛的身体有什么特点？ 蜗牛的整个躯体包括贝壳、 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适环

12、境：温度1630。当温度低于15， 高于33时休眠，低于5或高于40，则可能被冻死或热死。研讨 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出研讨2.蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？ 蜗牛的腹足就象一个吸盘,但是吸盘要牢固吸在某个光滑的表面上就要有一定的液体,以防止漏气.蜗牛的吸盘也不例外,而且它的液体黏度比较大,可以将它粘在物体的表面上,防止跌落.研讨2.蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？ 蜗牛的腹足研讨研讨拓展拓展教科版小学科学一年级下册第二单元课件教科版小学科学一年级下册第二单元课件教科版小学科学一年级下册第二单元课件教科版小学科学一年级下册第二单元课件教科版小学科学一年级下册

13、第二单元课件 教科版小学科学一年级下册第一单元 我们周围的物体4、给动物建个家（一） 教科版小学科学一年级下册4、给动物建个家小鸟的“家”小鸟的“家”小狗的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蜜蜂的“家”蜗牛的“家”应该是什么样的？蜗牛的“家”应该是什么样的？说一说蜗牛在家中的生活情况。说一说蜗牛在家中的生活情况。 同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？ 同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需 我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。 我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？要保持安静哦！仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？要保持安静哦！齿 舌ch sh齿 舌ch s

14、h交流我们的发现1. 建蜗牛的“家”需要哪些材料？2. 你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。交流我们的发现4、给动物建个“家”（二） 教科版小学科学一年级下册第一单元 我们周围的物体4、给动物建个“家” 教科版小学科学一年级下册教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学目标1体会细节观察对获取信息的重要性。2体会计划的重要性和集体智慧的力量。意识到环境对小动物生活的重要性。过程与方法情感态度与价值观1蜗牛生活在一定的环境中。2蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。知识与技能1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。2观察蜗

15、牛的生活习性，特别是它是如何进食的。教学目标1体会细节观察对获取信息的重要性。过程与方法情感态重难点 教学重点教学难点关 键学习运用十进制记录测量结果。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的 交流。重难点 教学重点教学难点关 键学习运用十进制教学准备:学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。教师：蜗牛、微视频、课件等。教学准备:学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册教学过程： 拓展延伸 灵活运用 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 自主探究 学习新知 创设情境 谈话导入五 环 教 学教学过程： 拓展延伸 灵活运用 一、创设情境

16、谈话导入(3分)：:1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。2蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。一、创设情境 谈话导入(3分)：:1出示鸟窝、蜂巢、狗窝 二、自主探究 学习新知(10分)：1投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。2问题研讨。（1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。（2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？（3）想一想，要

17、让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？3教师将学生们的回答汇总成班级记录单。 （1）能让蜗牛四处爬行的空间。 （2）有它们爱吃的食物。 （3）要保持潮湿。 （4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。4让学生把蜗牛的“家”画下来。 二、自主探究 学习新知(10分)：1投影展示同学们饲养三、碰撞激发 小组合作(13分)：1观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。2提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等

18、等。4小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。 三、碰撞激发 小组合作(13分)：1观察蜗牛在“家”是怎四、交流内化，巩固知识 （12分）1蜗牛生活需要什么？2我们还有哪些有趣的发现？3. 完成活动手册。四、交流内化，巩固知识 （12分）1蜗牛生活需要什么？五、拓展延伸 灵活运用：（2分） 拓展活动是用蔗糖引诱蚂蚁，观察蚂蚁并跟着蚂蚁找到它的“家”。蚂蚁同样具有生物的共同特征，会活动、需要食物、需要栖息场所、需要适宜的生活环境等，同样指向对生物的理解。五、拓展延伸 灵活运用：（2分） 拓展活动板书设计4、给动物建个“家”（班级记录单） 日期：蜗牛的“家” 能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮

19、湿 防止它爬出来 板书设计4、给动物建个“家”（班级记录单）5、观察鱼 教科版小学科学一年级下册第一单元 我们周围的物体5、观察鱼 教科版小学科学一年级下册谜语没腿没胳膊，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。谜语没腿没胳膊，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。鱼鱼小溪池塘大河大海小溪池塘大河大海观察鱼观察鱼观察鱼的身体特点观察鱼的身体特点教科版小学科学一年级下册第二单元课件教科版小学科学一年级下册第二单元课件鳃（呼吸）观察鱼的呼吸鳃（呼吸）观察鱼的呼吸观察鱼是怎样运动的鳍（运动）观察鱼是怎样运动的鳍（运动）今天你有什么收获？今天你有什么收获？6、给动物分类 教科版小学科学一年级下册第一单元 我

20、们周围的物体6、给动物分类 教科版小学科学一年级下册教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学目标1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2乐于表达、讲述自己的分类观点。认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。过程与方法情感态度与价值观知识与技能1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2能与同学讨论并形成多种分类标准。3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。1大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3知道按照不同的标

21、准，可以得到不同的分类结果。教学目标1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。过程与方法情重难点 教学重点教学难点关 键确定动物分类的标准，把动物分成两类。按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。重难点 教学重点教学难点关 键确定动物分类的教学准备:学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。教师：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。教学准备:学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活教学过程： 拓展延伸 灵活运用 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 自主探究 学习新知 创设情境 谈话导入五 环 教 学教学过程： 拓展延伸 灵活运用 一、创设情境

22、 谈话导入(3分)：:1课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字。2教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）一、创设情境 谈话导入(3分)：:1课件出示一些常见动物 二、自主探究 学习新知(10分)：（一）给动物卡片编号1依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。2给这些动物卡片编号。教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。教师示范：在狗卡片上标上号，蝴蝶卡片上标上号，鸡卡片上标上号，蛞蝓卡片上标上号，蚂蚁卡片上标上号，金鱼卡片上标上号，蜗牛卡片上标上号，老虎卡片上标上号，喜鹊卡片上标上号，蛤卡片上标上号。（投影展示在屏幕上）3给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。（二）给动物分类1分类活动。教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。教师举例：有的动物有脚，