部编版五年级语文下册课件21-杨氏之子

1、司马光砸缸王戎不取道旁李曹冲称象司马光砸缸王戎不取道旁李曹冲称象 我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩，他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天，就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧！ 我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今 语文 五年级 下册21 杨氏之子第一课时第二课时 语文 五年级 下册21 杨氏之子第一课时第二课时刘义庆 （403年-444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。第一课时刘义庆第一课时 （又名世说），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄

2、言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。世说新语 （又名世说），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄禽造yqn朗读课文 扫清障碍诣家我会认象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。 甲骨文 像一把捕捉鸟类的长柄网具 金文 加上了声旁“今”禽造yqn朗读课文 扫清障碍诣家我会认象形字，本义：走兽我会写lingqn梁诣禽左右结构上下结构y我会写lingqn梁诣禽左右结构上下结构y梁ling巧记：办撇不出头，前面有水流。 如果要承重，立木在下头。（字谜）重难点字书写指导注意这里有一点梁ling巧记：办撇不出头，前面有水流。重难点字书写指导注诣y巧记：言（讠）传圣“旨”。第三笔是一撇禽qn巧记：“离

3、”不开“人”。第十一笔是撇折诣y巧记：言（讠）传圣“旨”。第三笔是一撇禽qn巧记：“读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？ 杨 氏 之 子的整体感知儿子姓杨人家的试试像课文题目这样介绍自己或同桌。读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？ 杨 氏 之 子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。wiyng难为(wi)情应(yng)该为应 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。小贴士 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠

4、。孔君平/诣/其父，父/根据原文填空。 故事中的主人公是_，_到他家去做客，_摆出水果招待客人，_指着杨梅说:“_” _回答：“_。”杨氏之子孙君平杨氏之子杨氏之子孙君平此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽根据原文填空。 故事中的主人公是_，_故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 粱（ ） 慧（ ） 指（ ）一、比一比，再组词。 桥梁恩惠造诣高粱智慧手指课堂演练梁（ ） 惠（ ） 诣（ 字词听写本文的作者_，南朝宋文学家。撰有_，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。二、填空。刘

5、义庆世说新语字词听写本文的作者_，南朝宋文学家。撰有 杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！第二课时 杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答 每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。（课后第一题）互动课堂 每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌惠：同“慧”，智慧。甚：非常。 句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。人物人物特点作用总起全文惠：同“慧”，智慧。甚：非常。 句意：在梁国，一户姓杨孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。 句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，

6、可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。 为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。 句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。 句意：孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：给看曰：说。此：这。 句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：给看曰：说。此：这。 孔君平为什么要这样说？ 他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很有趣。孔

7、君平为什么要这样说？ 他看到杨梅，联想到孩子的姓，就儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：随着声音，马上。未闻：没有听说。家禽：您家的鸟。 句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：随着声音，马上。未孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”未闻/孔雀/是夫子家/禽。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）朗读指导孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”读一读下列的句子，注 在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指

8、着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”译文 在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明再读课文，思考： 你认为杨氏之子的机智表现在哪儿？（课后第二题）主要表现在他回答孔君平的话语上。再读课文，思考：主要表现在他回答孔君平的话语上。都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平否定孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。 婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无语可答了。委婉机智否定孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。 婉转对答，表“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智再

9、读这段对话，体会本文风趣的语言。“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智再读这段对话，体 听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。“未闻孔雀是夫子家禽。” 听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说我也会说李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”石指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”龙指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”李子是夫子家果石榴是夫子家果龙眼是夫子家果李子石榴龙眼我也会说李指以示儿曰：“此是君家果。”石指以示儿曰：“此是君杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。杨氏之子是

10、个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”有礼貌“夫子”待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智 应声答曰：“未闻孔能说会道 伶牙俐齿能言善辩 对答如流词语积累（夸一夸杨氏之子）能说会道 伶牙俐齿词语积累（夸一夸杨氏之子） 梁国_，甚_。孔君平_，父_ ，乃_。为设果，果_ 。孔指以示儿曰：“_。”儿应声答曰：“_。” 根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。小贴士杨氏子九岁聪惠诣其父不在呼儿出有杨梅此是君家果未闻孔雀是夫子家禽背诵指导 梁国_，甚_。孔君如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失

11、礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写写他们俩后来的对话。拓展如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏杨氏之子孔君平：“此是君家果。”儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”总述杨氏之子聪明聪明机智绝妙回答结构梳理分述杨氏之子孔君平：“此是君家果。”总述杨氏之子聪明聪明机智主题概括 课文通过讲述_的故事，赞扬了孩子的_。梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客思维敏捷、机智主题概括 课文通过讲述_拓展延伸推荐阅读 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大

12、笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪拓展延伸推荐阅读 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄 在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴得笑起来。她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。译文有兴趣的同学课下可以读一读世说新语这本书。 在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人1.杨氏之子。_ 2.甚聪慧。_ 3.孔君平诣其父。_ 4.乃呼儿出。_一、解释加点的字。 课堂演练的。同“慧”，智

13、慧。拜访。就，于是。1.杨氏之子。_ 1.为设果，果有杨梅。 _ 2.未闻孔雀是夫子家禽。 _二、写出句子的意思。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。1.为设果，果有杨梅。二、写出句子的意思。孩子给孔君平端来了1. 故事中的主要人物有 _，其中_给我留下深刻的印象，因为他_。三、根据课文，回答问题。孔君平和杨氏子杨氏子 聪明机智1. 故事中的主要人物有 _2. 写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？“未闻孔雀是夫子家禽。”妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“

14、既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。2. 写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？“未各抒己见 你读过哪些民间故事呢？各抒己见 你读过哪些民间故事呢？各抒己见 当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？各抒己见 当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地习作：缩写故事习作：缩写故事激趣导入变 小 了 缩写故事就是在保留故事主要内容的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的故事压缩提炼成较短的文章。什么是 缩写故事？激趣导入变 小 了 缩写故事就是在保留故事主要内容年轻的女教师一本正经板

15、着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。第一组练习缩句练习年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。女我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。脸涨得通红。我笑出了声音。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。脸涨得通红。我笑出了声音一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”第二组练习 瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首

16、都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子说齐国的人很多。晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把1、怎样缩写故事？2、什么是“摘录”和“删减”？什 么是“改写”和“概括”？3、本次习作要求写什么？今天我们就来学习缩写故事，阅读课本习作要求，讨论交流。1、怎样缩写故事？今天我们就来学习缩写故事，阅读课本习作要求讨论交流摘录：必须保留的内容用摘录，可以删去的内容是删减。改写：用自己的话把故事中具体的描写改的更简洁。概括：把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话。1、怎样缩写故

17、事？2、什么是“摘录”和“删减”？什么是“改写”和“概括”？3、本次习作要求写什么？讨论交流（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可 以删去，不要改变故事的原意。（2）改写和概括。把长句子缩为短句子，把几句话合并 成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改 得更 简洁。（1）缩写猎人海力布或其他民间故事。（2）缩写故事内容，让它变得短一点，简单一些。（3）缩写后故事完整，情节连贯、语句通顺。讨论交流摘录：必须保留的内容用摘录，可以删去的内容是删减。1写作引导例：日久天长王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。王母娘娘允许她跟牛郎每年会一次面。缩写不是缩句，需要提

18、取主要信息，原意不变。这就是概括。缩写与缩句一样吗？写作引导例：日久天长王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。下面是课文猎人海力布第1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括的？ 从前有一个猎人，名

19、叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬写作引导 在内蒙（mng）古自治区，流传着一个动人的民间故事。（删减）从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。他抬头一看，见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。（救下了小白蛇）海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我（她）是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您

20、要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”海力布点点头。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能

21、听懂各种动物说的话。不过动物们说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。对比阅读。思考：哪些是删减？哪些是摘录？哪些是改写？哪些是概括？写作引导 在内蒙（mng）古自治区，不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。发生变化的是：人物对话概括化了；具体描写的地方改变了；删减了次要内容。发现缩写特点：不变的是：主要内容没变；发生变化的是：人物对话概括化了；发现读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原文，抓住重点。读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原 （2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化，具体描写的地方

22、概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。 （2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人 （3）缩写后：对照原文，精心修改。看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。 （3）缩写后：对照原文，精心修改。看缩后故事是否完整妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”长话短说妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，

23、坐家门口的15路公交车去上学。”妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”长话短说爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长猎人海力布缩写从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分尊敬他。 有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救范文赏析：猎人海力布缩写范文赏析：命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在嘴里那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在嘴里那颗 自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，每次分给大家的猎物更多了。 过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，可谁也不信。 自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，每次分给大家的一位老人恳求海力布向大家说明原因。想