人教版六年级下数学第10课时比和比例(教案)_第1页
人教版六年级下数学第10课时比和比例(教案)_第2页
人教版六年级下数学第10课时比和比例(教案)_第3页
人教版六年级下数学第10课时比和比例(教案)_第4页
人教版六年级下数学第10课时比和比例(教案)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第10课时比和比率（1）【授课内容】比和比率（1）。【授课目的】1.使学生进一步理解比和比率的含义及性质，会化简比和求比值，会解比率。2.经历比和比率的复习，体验对照、概括的学习方法，培养学生概括整理、灵便运用知识的能力。【重点难点】理解比和比率、求比值及化简比等知识。【授课准备】多媒体课件。【复习导入】教师：我们已经学习了比和比率，你知道比和比率的哪些知识？学生逐一说出一些知识后，教师揭露课题。【概括整理】1.复习比和比率的意义和性质出示表格，经过提问进行填空。引导提问：什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？举例说明。什么叫做比率？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做

2、比率的基本性质？举例说明。（1）组织学生议一议，并互相沟通。（2）指名学生报告，报告时注意举例说明，并进行集体议论。（3）学生报告后，教师板书表格。比率的基本性质有什么用途？指名学生回答。练习：解比率：3:x1:253一人板演，其他做在底稿本上。2.复习比、分数、除法的关系。提问：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？出示表格：比、分数与除法的关系:组织学生仔细填写表格，并议一议，互相沟通。用投影仪报告学生的达成情况，并进行集体议论。教师依照学生的沟通板书：教师举例：56=（）(）由一名学生板演，其他做在练习本上。3.复习求比值和化简比。出示习题：化简下面各比并求比值。请四名学生板演：其他学

3、生做在练习本上。做完后集体校正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。出示表格。化简比与求比值的不同样之处（1）组织学生独立思虑，仔细填写表格。（2）学生互相议一议，互相沟通。（3）指名说一说，并进行集体议论。教师板书：4.复习比率尺。(1)什么叫做比率尺?图上距离指名回答后，教师板书:=比率尺实质距离(2)说出下面各比率尺的详细意义。比率尺1:3000000表示比率尺20:1表示比率尺表示组织学生先想一想，同桌互相沟通。教师指名说。（多点一些基础较差的人说）（3）稳固练习。求比率尺。一条绿化带长350m，在平面图上用7cm的线段表示。这幅图纸的比率尺是多少？求实质距离。在比率尺是1的地图上，量得A地到B地的距离是5cm。求AB两8000000地的实质距离。学生独立作业后再集体校正。答案：15000400km。【讲堂作业】教材85页练习十七第1题。学生独立作业，尔后再集体校正。【讲堂小结】经过这节课的学习，你对照和比率有了更深刻的认识了吧。你学到了哪些知识，同桌之间互相说一说。【课后作业】达成练习册中本课时的练习。第10课时比和比率(1)数学授课是数学思想活动的授课，在授课过程中教师应随时关注学生思想活动，促使学生数学思想能力的发展。部分教师在复习时是让学生进行计算后引出比率的意义和比率的基

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 课程设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论