《城市的区位因素》教学设计新部编版

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan城市的区位因素（一）讲课方案一、讲课内容分析影响城市里位的因素是多方面的，但在不一样样的阶段，有其主导的区位因素。教材从自然地理和社会经济条件双方面，将城市的区位因素列为六个方面，并联合实例，逐个表达。本节课主要讲城市里位因素中的自然因素，从自然地理条件分析城市的区位。自然环境（地形、天气和河流）是城市的自然基础，不一样样的自然环境为那里的城市发展供给

2、了不一样样的舞台，使城市散布产生了宏观差别。教材重视从地形、天气和河流三个方面表达对城市里位选择的影响。二、讲课思想设计本节课采纳创办问题的情境，增补课外资料，联合乡土地理，把表达与图文互动相联合，加深学生对知识的理解和认识。教师重视于“导”，经过实例分析，培育学生运用知识解决实诘问题的能力。三、讲课目的1、知识目标：理解城市里位见解，认识地形、天气、河流三大自然地理要素对城市里位的影响；联合读图来理解城市散布与自然条件的关系，能举例说明沿河散布城市的几种区位种类。2、能力目标：能够运用图文资料，正确分析城市形成的原由，提升学生疏析问题的能力及对知识的辨析或迁徙的能力。3、德育目标：理论联系实

3、质，并联合当地实例理解城市的成因，使学生树立辩证看问题的见解。四、讲课重点、难点1、重点：地形、河流对城市形成和散布的影响。2、难点：自然条件对城市里位的影响是经过影响人口散布而发生的；城市临河散布的原由。五、讲课方法1、多媒体协助讲课，提升学生学习的踊跃性；2、以实例分析为主，联合景观图片，板图，图文互动，师生共同活动方式，使学生能掌握知识重点，解决重点，打破难点，提升学生的多种能力。六、讲课过程导入新课上节课，我们学习了“聚落的形成”初步认识到城市聚落的发源。农村聚落的形成为城市的出现确立了基础。一般来说，城市是因为农村的发展演变而来。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计

4、|Excellentteachingplan（大屏幕投影城市聚落容貌景观图片，让学生在赏识中进入学习情境）可是，为何世界上有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为何要建在这里而不是建在那里，这就是我们这节课学习的内容。板书城市的区位因素（一）对于“区位”见解，我们在第五单元学习过，下边请一位学生说一下什么是“区位”？（学生回答，教师增补说明）城市的区位包含了两层含义，即城市的地点和散布。城市的地点是从微观上来说的，是指每个城市的详细定位，而城市的散布是从宏观上来谈城市里位，指的是城市整体的散布。板书一、城市的区位区位地形自然资源天气自然因素城市里位因素社会经济要故旧通河流政、军、宗发展变化思

5、疑讨论、学生研究思虑：世界上第一批城市主要散布在什么地方？举例说明。（学生回答，教师总结）世界上第一批城市多出生在河流的中下游平原上，如黄河、长江中下游平原、印度河谷地等。读图6.7，哪些地域大城市特别多并且密集？为何？（教师指导学生看图，并组织学生讨论并回答）我国东部地域地势平展，地形以平原，丘陵为主，天气暖和，降水丰沛，并且交通便利，工农业发达；欧洲西部地域，地势低平，大海性天气，也是工业化起步早的地域，人口密集，易形成城市。除此以外，还有美国大西洋沿岸城市带也位于平原地域。“人往高处走，水向低处流”，人都愿意在自然条件好的地方住，人口密度就大，城市的形成就成为可能，可见，自然条件经过影响

6、人口散布而影响城市的形成和发展。板书自然条件人口散布城市里位承转下边第一认识自然因素对城市里位的影响。板书二、自然因素对城市里位的影响1、地形与城市里位育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan（1）平原多媒体展现：读中国地形图和政区图，我国地形散布有何特色？（西高东低，呈阶梯状散布）多媒体展现：读中国100万人口以上城市的散布图，我国城市散布有何特色，主要散布在哪些地形区？第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯海拔（m）4000以上10002000500以下面积比重25%强40%以上25%强城市比重1%32%67%得出结论我国的城市主要散布在平

7、原地域。图中我们认识到，我国的第三级阶梯，地形以平原为主，自然条件优胜，有利于城市的形成和发展，城市散布多。多媒体展现：美国大西洋沿岸平原上城市带之景观图片看图6.7，图中将美国的三大城市带恩赐重点显示，说明城市群和城市带是现代城市空间构造的重要形式，是世界城市散布新特色之一。这些城市群或城市带都位于平原地域。思虑：为何世界上的大城市多半位于平原上？教师让学生看课文、读图，并指导学生自主商讨，掌握这部分知识。板书平原城市散布的理想环境（2）高原多媒体展现：巴西地形与城市散布图思虑：巴西的城市为何多散布在南部巴西高原上，而北部亚马孙平原上城市却极少呢？（教师组织学生讨论，今后回答）在热带地域，低

8、地闷热，居住条件不利。而巴西高原上天气相对凉快，合适城市形成发展。举例说明：世界上还有哪些散布在高原上，并思虑其形成原由。板书高原多散布在热带地域（3）山区育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan多媒体展现：陕西、山西两省地形图与城市散布图，分析其城市的区位因素。教师总结：陕西、山西两省，地形上多山脉，黄河流过，多支流渭河、汾河，泾河，城市一般沿河谷或广阔低地散布。西安市在渭河谷地，太原市在汾河谷地等。还有我国西藏自治区拉萨市位于雅鲁藏布江谷地（见投影图片），河谷地带地形平展，天气合适，合适聚落的形成。板书山区城市一般沿河谷或广阔低地散

9、布小结：以上我们初步认识了不一样样地形对城市里位的影响，固然平原是城市发育的理想环境，但高原和山区也有城市散布。承转人类生活、生产活动，多雨区要考虑防洪、排水，寒冷地域要考虑取暖防冻，所以，城市里位与天气也有很大的关系。板书2、天气与城市里位思疑讨论、学生研究多媒体展现：世界大城市和城市密集地域散布表示图中国天气散布图中国政区图。（教师指导学生看图6.6，注意400毫米年等降水量线的走向，查找该线的东南，西北地域城市散布状况，）（1）400毫米年等降水量线双侧400毫米年等降水量线是我国的一条重要地理分界限。此线西北部只有包头，乌鲁木齐等几个百万人口以上大城市，而该线的东南部大城市多，原由是气

10、温，降水合适，合适人类居住及聚落形成。（2）中低纬度地带及临海的边沿地带（3）天气恶劣地带天气不合适的地域城市聚落不宜形成，这些地域城市特点是城市少、规模小。如俄罗斯的亚州部分（寒冷、地广人稀），撒哈拉大荒漠（极度干旱）及我国西部青藏高原（高寒区）等（投影俄罗斯东西伯利亚的亚库特人城镇聚落景观图片，加深学生对知识的理解）。小结：天气的两大体素气平和降水，影响着城市整体的地域散布。承转我们把黄河称为母亲河，母亲河培育了两岸人民，并带来了绚烂文明。河流自古到现在对城市里位产生着巨大的影响。板书3、河流与城市里位多媒体展现：纲领式板书，并逐个展现有关城市景观图片与河流区位表示图。育人仿佛春风化雨，授

11、业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan用水：城市凑近水源城河运起点或终点货物转运（如赣州市）市干支流会集处人物流的集散中转（如重庆）临运输：过河点河岸牢固，河流比较狭小，便于架河原由设桥梁，易修渡口地处（如兰州市）分河流入海口河运，海运中转站（如上海市）布防卫：古代牢固城市手段之一原由之一：考虑用水。城市是生产、开销和居民较集中的地方，工业生产和生活用水好多。思虑：华北地域缺水的原由？怎样解决？教师指引学生思虑：原由：（1）自然原由：北方雨季短、降水较少（2）人文原由：人口多，工农业用水量大，严重缺水举措：在地面水源不足时，抽取地下水增补，易形成地面沉降

12、。所以，不得不修引水工程，如引滦入津、引黄济青、南水北调等工程。原由之二：考虑运输。这要从四个方面提及。第一，城市建在河流航运端点处（指引学生读图6.8，找出图中几处河流的通航起起点）上游水道太浅，多急流或暗礁，货物必然在此卸船登岸，有可能形成城市。第二，城市多散布在干支流会集处，这里人流、货流量大，如重庆市。第三，过河点处，河岸牢固，河流又较窄，易架桥梁，易修渡口，货物运输方便，简单形成城市，如甘肃的兰州。第四，河流入海口，河港、海港相连，是个优秀的中转站，最易发育成大城市，如上海、广州。思虑：我们从电视画面常常能够看到古代战场中攻打城池的场面，古代城市为何要修护城河？原由之三：防卫。在河流曲折较大的地方或河心岛处建城，能够利用天然河流进行防卫。如安徽桐城市古代就建在龙眠河西北边，加上牢固的城墙，在古代多次防守战中都未被对方攻破，素有“铁打的桐城”之称。还有瑞士的伯尔尼建在阿勒河上一个曲流处，法国巴黎城市建在塞纳河心岛上，美国的波士顿最早建育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteac