




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、.1.B Let s check;Let s wrap it up C story time本课时是人教版六年级上册第一单元第六课时,与前几课时紧密相连。 围绕“本单元的 重点词汇和句型”展开。Let s check.检测本单元的 A ,B 部分的核心句型和核心词汇的书 写 。Let s wrap itup 巩固复习归纳所学的介词词组。Story time 引导学生复习巩固并拓展本 单元的核心语言,并告诉学生适度饮食,不能暴饮暴食。本课时是对前几课时重点知识的回 顾 。学会了本课时所要掌握的知识,那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的重点是介 词词组的归纳、 四会词汇的掌握和句型的灵活运用。
2、本课时包括 Lets check 、Lets wrap it up 和 story time 三个版块。Lets check 呈现了一 张地图,学生学会从图片信息中推测考查点,有目的、有针对性地听录音,完成听力任务。 教师要重点培养学生良好的听力习惯,持续提高学生的听力水平。Let s wrap it up. 板快呈 现了 Zoom 在迷惘不知往哪儿走的情景,用以激活学生方位词和词组的储备知识,通过色块 和 Zoom 的相对位置,提示需要填写的方位介词。Story time 版块呈现的是 Zoom 问路买食 品的故事。此故事阅读性强,情节有趣,贴近学生的生活,符合学生的心理,能够激发学生 阅读
3、的兴趣。通过故事的学习,复习巩固和拓展本单元所学语言,增加学生语言的输入。本课时是复习课,话题比较多。在设计教学过程时,不同的版块采取不同的方法。Let s wrap it up. 尽量让学生自己总结,教师归纳,培养学生的思维能力。Story time.采用引导学 生初步感知、细节学习、角色表演等方式巩固语言,发展语言。(1) 能够独立的完成 Let s check ,培养学生良好的听力习惯。(2) 巩固复习归纳所学的介词词组。(3) 能够理解故事内容。(4) 通过故事复习巩固本单元的重点语言。(5) 能够表演故事,恰当运用故事中的语言。(6) 告诉学生适度饮食,不能暴饮暴食。(1) 能够较好
4、的完成 Let s check ,培养学生良好的听力习惯。(2) 巩固复习归纳所学的介词词组。(3) 能够理解故事内容。(4) 通过故事复习巩固本单元的重点语言。2.能够表演故事,恰当运用故事中的语言。:课件、录音机、磁带、词卡Step 1GreetingT: Good morning,/ afternoon everybody.Ss: Good morning/ Good afternoon, Ms/Mr. . . . .T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you ,too.T :What s the weather like today?Ss:
5、 Its sunny/windy T; Yeah, its a sunny/. . . day. Are you ready for English class?Ss: Yes. Were ready.设计意图:通过与学生之间互相问好,询问天气的话题,拉进与学生之间的距离,为正式进入学习而准备。Step 2 Lead in1 . Sing a song.T: Great, boys and girls. Last class, we learned a song. Now let s sing a song together. Ss: Where is the hospital?(播放歌曲 W
6、here is the hospital? ,学生跟唱。)教学资源:课件、录音机、磁带设计意图:歌曲的导入,吸引了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。2 . Review the words.指名拼读 cinema ,bookstore ,science museum ,hospital, 全班齐读。 (教师课件展示单词。)3 . Review the phrases.指名认读 turn left, turn right, go straight, at the crossing,全班做动作说词组。 教学资源:课件设计意图:巩固了已学的知识,为下一环节做好准备。Step 3 Presentatio
7、n1 . Lets check.( 1) Listen and tick the places you hear. Write the words under the picture.a. 呈现 Lets check 的图片,学生说出看到的场所。b. 带着问题听录音。c. 校对答案,请学生在没有选中的图片下写出对应的单词或词组。( 2) Listen again and answer.a. 齐读第一题:Where does the boy want to go? 指名理解句子。b. 鼓励学生用完整的句子回答。c. 齐读第二题:How can he get there from the post
8、 office? 指名理解句子。 先口头描述,再听录音回答。d. 师生共同核对答案。教学资源:课件、录音机、磁带设计意图:有针对性的听录音,养成良好的听力习惯,锻炼学生的记忆力,提高学生听力的技巧。2 . Lets wrap it up.( 1) 看图,讨论已给出的单词 next to, near, beside 的特点。(2) 指名说。(3) 学生独立完成填空。(4) 师生核对。( 5) 指名说更多的方位词,教师适时补充。 教学资源:课件设计意图:鼓励学生自己说方位词,训练了词汇记忆的归类策略。3 . Learn “ Story time” ( 1)介绍故事人物。(2)介绍故事背景。T: Z
9、oom wants to get some food, but he doesnt know the way to the shop. He asks the way. Can he get the food?(3 ) 播放动画课件,整体感知。(4) 学习课文。a. 带着问题细读课文。Where is the London Eye?Can he get the food?How much food did he eat?Why does Zoom want to eat tanghulu?b. 小组讨论问题,师生共同分析。教师适时补充 The London Eye, Thames 的知识和山楂
10、开胃,可帮助消化的知识。提醒学 生平常生活不要暴饮暴食。( 5)再次欣赏故事,跟读故事。教学资源:课件、 图片、设计意图: 先初步欣赏故事了解梗概,然后再阅读故事,分析内容,最后再次欣赏故事 。层次清楚,大大的提高了学生的阅读理解能力。Step 4 Presentation调整故事的文本,分组进行角色练习,然后表演故事。设计意图: 分角色表演故事,复习巩固了本单元所学的语言,又增加语言的输入, 同时培养学生的合作意识。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言,教师小结。1 . 复习和归纳了很多的介词。2 . 复习
11、了本单元的重点词汇和句型。3. 学习了一则有趣的故事。设计意图: 学生自由发言,教师帮助整理归纳知识点。一、按要求写单词。1 . get there (英译汉) _ 2. 向右转 (汉译英) _3 . look (三单) _5 . crossing (英译汉) _二、单项选择。4 . in front of (反义词) _6 . the London Eye(英译汉) _( ) 1. I want _ to the zoo.A. to go B. go C. goes( )2 . How can you get there from the library?_A. Its in front o
12、f the zoo. B. Turn left at the zoo.C. Yes, there is.( )3 . Is the Thames far from here?_.A. Yes, it is. B. No, it is. C. Yes, I do.三、按要求完成句子。1 . The cinema is beside the park. (就画线部分提问) _ _ the _ ?2 . Its near the post office.(同义句转换) Its_ _ the post office.3 . museum, left, turn, the, at, science. (
13、连词成句)_四、我是阅读小能手。 阅读短文, 回答问题。 Amy: Hi, Ann. Let s go to the gym .Ann: Sure. How can we go there?Amy: Go to Guangming Street. Turn right at the cinema . The gym is near it. Ann: Ok. See you later.Amy: See you.1 . Where do Amy and Ann want to go?_.2 . How can they get there?_.Answers:一、1 . 到那 2.trun right 3. looks 4. behind 5. 十字路口 6. 伦敦眼二、1.A 2.B 3.A三 、 1. Where, is, cinema 2. next to 3. Turn left at the sciencemuseum.四、 1 . They want t
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 现代创新创业故事分享
- 乙炔氧气安全培训
- CFA考试主题分类试题及答案
- 2024年特许金融分析师考试模拟试题及答案分享
- 2024年特许金融分析师考试实战模拟题练习试题及答案
- 2024年CFA考试适应性学习策略与试题及答案
- 2024年CFA真题及答案分析
- 预防感冒大班绘本教案
- 精准备考2024年特许金融分析师考试要点试题及答案
- 乡镇街道安全巡查员培训
- 钻床日常点检表
- 大学生心理健康教育第四章大学生学习心理课件
- 统编版必修下册第一单元检测卷(提升卷)(含解析)
- 3×75t炉内喷钙方案
- 榆林200MWp并网光伏发电项目可行性研究报告
- 测深、测速记载及流量计算表(畅流期流速仪法)
- 机房动力环境配电柜电量监测监控系统报价清单
- 大数据发展服务中心一体化智能化公共数据平台(分平台)
- 善战者说:孙子兵法与取胜法则十二讲
- 全业务端到端-L2题库
- 证据目录模板
评论
0/150
提交评论