教师资格考试教案撰写

1、教师资格考试教案撰写教案是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。教案一般包括教学目的或教学目标,重难点分析,教具的使用,教学过程,板书设计等因素,从而体现了课堂教学的计划和、安排。下面就将这几个因素具体说明一下：教学目标：多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,不便于对教师进行客观评价;教学设计的教学目标可由教师依据课程标准,制定三维目标。难重点分析：主要由教学大纲指出,是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;教学设计中的教学内容结合学习者

2、进行分析,有一定的系统性和连续性,分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。教学用具：教案中的教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行的教具,缺乏针对性和创新性;教学设计非常重视媒体的选用和使用,而且注意使用时的最佳作用和最佳时机,有较理想的教学效果。教学过程：教过过程就是教师将一节课分为几个阶段，每个阶段所要进行的内容和目的，达到什么样的教学效果等。每个阶段都有一个详细的说明。板书设计：板书设计所展现的内容为教师板书的一个大致分类和描述，概括即可。顺便在网上扒了一个案例，供大家参考。小学面试试讲：光的来源和传播教案一、教学目标1.知识与技能结合实例理解光源概念，并能对不同光源进行分类

3、。能在自主探究和老师的引导中，得出“光是沿直线传播”这一科学认识。2.过程与方法在猜想和实验的过程中，学会运用观察、描述的方法进行探究。3.情感态度价值观通过探究学习，体会实验在进行科学研究中的重要作用，乐于通过合作解决问题。二、教学重点、难点重点：通过观察、描述、猜测、动手探究，得出“光是沿直线传播”这一结论。难点：能根据自己的猜测假设，尝试动手探究并作出解释。三、教学准备视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。四、教学过程(一)创设情境，问题导入1.活动：看一看。(多媒体播放视频，半分钟)夜晚中的城市，五光十色，灯火通明。教师提问：大家看完之后有什么感受?学生思考回答(美

4、、亮)。教师提问：大家觉得最美的是什么?学生思考回答(灯光)。教师提问：如果没有了光，那么会怎样?学生思考回答(什么都看不见)。没有了光，我们的世界就会一片黑暗，那么我们今天就来走进光的世界，进行一次奇妙之旅。(二)思考讨论，活动探究1.光的来源(1)提问：哪些物体会发光呢?各小组轮流发言，教师把发光的物体的名称写在黑板上。(太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。)(2)提问：这些都是光源吗，例如月亮，例如镜子它们真的会发光吗?学生有人回答不是，这是光的反射造成的。教师予以鼓励的评价，课外知识真多，真棒!(3)谈话：这些能够发光的物体，我们就叫做光源。(板书)其实老师还能举出很多例子，我

5、们看书上的图片，还有什么物体可以发光?(水母、乌贼、海胆)2.活动：分一分(1)谈话并提问：我们认识了这么多的光源，那么我们该如何分类?引导学生进行分类。将结果填写在课本上。学生填写完毕后，进行谈话。我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫，大家打算叫它们什么光源呢?学生回答。(动物光源、生物光源)板书。那么对于蜡烛、电灯这样的光源，我们起个什么名字好呢?学生回答。(人造光源)谈话：哦，是这样，因为蜡烛和电灯都是人创造出来的，而不是自然中有的，我们人类可真厉害。板书：人造光源。(2)教师提问：还有没有其他的同学，用其他的方式，分一分这些光源呢?学生简单讨论两分钟

6、，小组代表发言。(按亮度分，按发光物体的大小分，按发出光的颜色分等)对于不同的分类方式，老师予以引导和表扬。3.活动：猜一猜，看一看，说一说(1)提问：夜晚我们打开电灯，房间被照亮，光是怎么照亮整个房间的?学生试着写出猜测。(2)引导学生思考，可以如何证明猜测呢?学生思考后，讨论两分钟，讨论结束后发言，描述实验方法。(3)8人一小组，拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒，按照课本中活动3的方式进行摆放。学生进行实验观察。打开手电筒，是否可以透过几个纸板的小孔看到光?(4)准备蜡烛、纸板、纸屏，按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放，进行演示实验。以小组为单位轮流观察，每次6-8人。(5)学生说一说看到了什么并试着作出解释。(三)巩固提高，拓展延伸1.学生填写实验报告，包括猜想、现象、解释等。2.小组讨论，学生评价：(1)实验结果。(2)实验过程中的注意事项。(3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。(四)总结评价1.师生共同小结：光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式，合适的实验可以帮助我们得到结论。2.整理请各小组的同学整理好课桌，准备下课。五、板书设计光的来源和传播一、发光的物体二、光源的分类201