卖火柴的小女孩教案

1、卖火柴的小女孩教案 卖火柴的小女孩的故事感动了每一个读者，品读这作品时，你有怎样的收获呢?作为老师要好好引导学生。下面是为大家整理的卖火柴的小女孩教案，供大家参考! 卖火柴的小女孩教案1 一、教学内容 卖火柴的小女孩是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死街头。 二、教学目标 1.学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。 2.通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会的思想感情。

2、三、教学重难点 1.重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。 2.难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。 四、教学过程 (一)、板书课题：今天我们来学习卖火柴的小女孩，他是丹麦作家安徒生的作品，关于，你了解多少? 学生沟通。出示资料： 安徒生(18051875)，世界著名童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了著名作家。主要作品：海的女儿拇指姑娘丑小鸭皇帝的新装等。 (二)、检查预习： 1、生字认读、词语 2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲

3、了一个什么故事。 3、故事中的小女孩留给你怎样的印象?学生汇报 (三)、再读课文，加深理解 1、刚才有几位同学都沟通时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了的感受?谁来读读。 生：“可怜的小女孩”。 2、“可怜的小女孩”。哪些句子描写了她的可怜呢?请同学们默读课文的14自然段，结合课文中的句子来谈一谈是如何写出小女孩的可怜的? 学生沟通汇报 a、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。 环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。(环境描写) b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。” 抓住了小女孩的外貌体会到了他的可怜。 c、她又冷又饿，

4、哆哆嗦嗦地向前走。在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。动作描写写出了小女孩的可怜。 d、这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 指导朗读 (强调三个“一”，抓关键词)。(强调“谁也没”，读起来体会不一样的感觉) 师总结：通过沟通，我们发现通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写让我们感受到了小女孩是如此的可怜，然而，同学们，这篇文章最大的写作特点还不止这些，安徒生，这位伟大的童话大师用他独特的表达方式来诠释着小女孩的可怜。 (四)、合作沟通，重点探究，感悟童话的表达特点，进一步体会小女孩的可怜。 小女孩一共擦燃了几次火柴，?每次她都看到了什么景象?结果又是怎样的呢?仔细读书

5、，填表格。 1、让我们先来走进小女孩第一次擦然火柴的情景。 大屏幕出示：来，请你来读。(第一次擦然火柴的情景) (大屏幕上“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊!”变成红色。)为什么在火柴的光亮中看见大火炉?生(因为太冷，渴望得到温暖) 指导朗读。 学生速读，沟通。师完善板书。 2、那我们再走进课文来找一找，小女孩5次擦然火柴的情景，哪些句子是写她想象的，哪些又是现实的? 用括号括出想象的句子，用波浪线划出现实的句子。 生沟通。 3、小女孩的现实就是这样，可是为什

6、么要写上这么多想象的画面呢?这样写有什么好处? 学生体会：幻想越美妙，现实就越残酷，同学们，这就是童话的特点，通过想象和现实的对比更让我们感受到小女孩的可怜。 4、那么带着你的新感受，再来读一读小女孩幻想的句子，找出你最想读的一次想象情景，读一读。 读完这些对幻想的描写，你得出了什么结论?生沟通。 (这些都是美妙的，而现实是残酷的，用幻想来衬托现实的残酷。这样写，让我们更感觉到小女孩的可怜。) (五)体会情感，引起共鸣 那么同学们，小女孩的境遇为什么会如此可怜，为什么会有这么悲惨的命运? 联系社会背景(出示资料) 那么你还读出了怎样的情感? 生沟通 同情 憎恨 过渡：小女孩在这美妙的幻想中死去

7、了，第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。 同学们来看，小女孩死了，脸上还带着微笑，你是怎么理解的?这样写的用意是什么? 让我们对小女孩的死不再那么悲伤，有了一丝丝的安慰。 所以文章的结尾写道，生齐：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 师：小女孩真的得到幸福了吗? 生沟通。 现在，你读懂了安徒生的情感了吗?那就是对出于社会底层人们的同情，对贫富不均现象的憎恶。有个叫刘倩倩的小女孩，读完这个故事后，写了一首诗歌，请大家读你别问，这是为什么。由此可以看出她对小女孩的同情。请你也写几句关注和同情小女孩

8、的话，深情地读给她听，抒发自己的内心感受。 (六)、拓展延伸 卖火柴的小女孩的故事感动了每一个读者，安徒生一生写下了168篇童话，象(出示PPT)等，今天学习完卖火柴的小女孩，再来品读这些作品时，你又会有怎样的收获呢?希望同学们课外用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。 卖火柴的小女孩 寒冷 火炉 温暖 饥饿 烤鹅 满足 痛苦 圣诞树 渴望 快乐 同情 孤独 奶奶 疼爱 悲惨 奶奶 快乐 卖火柴的小女孩教案2 学习目标： 1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。 3.激发学生阅读安徒生童话的爱好。 教学重难点： 1.正确流利地朗读

9、课文，把握课文内容，理清文章层次。 2.激发学生阅读安徒生童话的爱好 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、从课题入手，激发爱好。 2、简介安徒生。 3、进一步了解安徒生及创作背景： 卖火柴的小女孩是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。” 安徒生就怀着这种感情

10、创作了这篇感人的童话的。 二、初读课文，整体感知。 1.自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是什么? 3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个故事，表达了。 3、理清文章层次： 4、画出课文中你最感动的句段，力争读出感情。 三、课堂作业： 1、默写字词，口述词语意思。 2。小女孩给你留下了怎样的印象?说出自己的理由。 第二课时 学习目标： 1、关注课文中人物的命运，体会的思想感情。 3.了解实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 学习重难点： 1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。 2.从最后三个自然段的含义

11、深刻的语句中体会的思想感情。 3、体会实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学过程： 一、导入： 1、孩子们，你们的大年夜是怎样渡过的呢?你们多么幸福呀!可是在这个喜庆洋洋的大年夜里，卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢?这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。 (从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。素不相识的小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊!新年的钟声敲响了。而小

12、女孩的命运如何呢?) 二、合作探究，深化理解： 1、自由读课文，说说小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么?希望得到什么?并填表格。 几次擦燃火柴看到的希望得到的现实 2、合作沟通 3、汇报展示。 三、感悟写法，体会情感 1.对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么? 2.从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。 例如描写天气的冷和人情冷的句子。 3、你认为这篇课文在写法上有哪些特点(写作方法)： (1) (2) (3) 四、小练笔： 读课后你别问，这是为什么，拿起笔来也写几句话送那位“卖火柴的小女孩”。 卖火柴的小女孩原文 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又

13、冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过公路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一

14、股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜

15、把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还

16、要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她一颗星星落下来，就有一个人要离去了。 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!” 她赶紧擦着了一大把火柴，要