北师大版六年级数学下册教案10篇

1、北师大版六年级数学下册教案10篇 北师大版六班级数学下册教案篇1 活动目标： 1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。 2.大胆地用语言表述排列的结果。 活动准备： 1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。(也可利用图片的方式) 2.幼儿画册(第三册P7)。 活动过程： 1.谈话，引入活动。 师：你家里有几口人?爸爸、妈妈和宝宝一样高吗? 2.游戏：比高矮。 爸爸、妈妈和宝宝比高矮。提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。 请小朋友根据从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。 换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。 幼儿做相关练习。 请幼儿翻开幼儿

2、画册，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 鼓舞幼儿互相检查，与同伴分享、沟通自己的阅历。 活动延伸： 提供四种高矮不一的物体，鼓舞幼儿比一比，说一说。 北师大版六班级数学下册教案篇2 一、教学目标： 1、通过学习，使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。 2、通过学习，养成仔细审题，规范书写，仔细计算的习惯。 二、教学重难点： 使学生掌握含括号的四则运算。 三、教学设备： 幻灯片、小黑板。 四、教学过程： 复习准备 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要24元，儿童票半价。购买门票需要花多少

3、钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：老师根据学生的汇报进行板书。 (1)2424242242412481260(元)242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 (2)242242481260(元)242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么?学生总结运算顺

4、序。 新课教学 1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算顺序，再算出来。12014418+35(58+37)(6445) (1)学生口述运算顺序，老师用框线图表示顺序。 (2)集体校对，说明注意点。 2、教学例1 (1)把准备题 中的144改写成364的形式，引出例1，12036418+35 (2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算? (3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 3、教学例2 (1)把准备题中的45改写成95的形式，引出例2，(58+37)(64一95) (2)比较例2与准备题的异同，确定运算顺序。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班

5、作汇报。 4、练习“试一试”。 (1)板书：151515(94+549) (2)同桌同学互相沟通，并独立进行计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓舞性评价。 5、师生共同归纳小结。 巩固练习 1、投影出示，让全体学生做填空题。 (1)280436+54036可以同时计算的是x和x。 (2)120+(285120)10第一步应该算x。 (3)100(80+48024)8第二步应该算x。 (4)317+1041352一270最后一步应该算x。 2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算顺序，再计算。 (1)请每位学生首先仔细对4个小题进行审题。 (2)学生独立完成各题。 (3)全班集体校

6、对，指出错误原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。 北师大版六班级数学下册教案篇3 教学目标： 1、使学生经历测量过程，知道毫米产生的实际意义。 2、通过观察，明确毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。 3、使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。 4、使学生建立1毫米的长度观念。 教学过程： 一、情景导入 1、小组合作学习，估量课本的长、宽、厚。 (1)出示例1情境图，学生仔细观察。老师提出问题。 (2)4人小组合作，分别估量一下数学课本的长、宽、厚。将估量的结果填在记 录表的“估量”一栏中。 (3)对估量的结

7、果进行反馈。 2、用测量的方法验证估量的结果。 (1)分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，用自己喜 欢的方法表示测量的结果。 (2)沟通测量的结果，引出毫米。板书课题“毫米的认识”。 二、探究体验 1、了解毫米与厘米的关系。 (1)提问：“从尺中，你发现毫米与其他单位间的关系吗?”。 (2)学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米=10毫米的关系。让学 生多说发现这个关系的过程。 2、帮助学生建立1毫米的长度观念。 (1)在尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米的长度。 (2)老师提出问题：“请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。” 先在组内说，再在全班沟通。

8、 (3)要求学生合作完成：先从课本中数出几页(捏紧后的厚度大约是1毫米)， 再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。 三、实践应用 1、生独立完成“做一做”，再在小组内说出填写的结果。 2、生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。 3、师生共同小结：当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示;1厘 米=10毫米;1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是1毫米 四、课堂练习 1、练习一第1题。安排学生在书上完成，练习时要求学生先估测，后判断，再 用尺子进行测量验证。 2、练习一第2题。要求学生完成在作业本上。 3、练习一第3题。先

9、让学生估量实物的长(或宽)，再用尺子进行测量。完成 后，让学生对估量和测量的结果进行对比。 五、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识? 2、师总结。 分米的认识学习设计 北师大版六班级数学下册教案篇4 教学目标： 1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。 2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培育学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的阅历，提高自己的能力。 3、情感态度价值观目标在活动

10、中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。通过学生的独立、合作探究，培育学生的独立思考，勇于探究的精神和合作沟通的意识。培育学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。 教学重点： 学会解决旅游中的一些数学问题。培育学生应用数学知识解决问题的能力。 教学难点： 在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。 教学媒体： 多媒体课件、活动表格。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题 1、诗歌欣赏：春天来了，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美妙，在这美妙的春天里，同学们最想做

11、的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们出发吧! 二、合作探究春游中的数学问题 1、选择合适的租车方案 (1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱? (2)先让学生估估、猜猜。与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。 (3)租车方案怎样租车最省钱? (4)汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位如果不能坐满，空位必须尽可

12、能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的方案最合适。 2、快餐店用餐 师：到达目的地，同学们玩得真开心，转眼到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选择你最喜欢的食品。 (1)与小组同学沟通自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱?(提醒学生别浪费。)(2)汇报结果，看看大家都选了哪些营养又美味的食品。 3、买纪念品回家 师：在快乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。 (1)与小组同学讨论，表达自己的观点：淘气遇到的问题怎么解决?为什么

13、先给爷爷买拐杖? (2)根据图中的信息回答问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。 (3)如果你有20元钱，你准备带什么纪念品回家?说说理由。 三、写数学日记 师：同学们，愉快的一天结束了，你一定玩得非常开心吧?而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题，你是最棒的!你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢?那就请你把它记下来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数学问题?有什么感受?请按下面的格式写一篇数学日记。 _X年_X月_日星期()天气: 四、课堂小结 1、通过这节课你有什么收获? 2、课后延伸：清明节到了，如果学校要带六班级的同学们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个

14、旅游计划?(填在课本第38页)，下节课在班上和同学们一起讨论。请你试试吧。 板书设计： 旅游中的数学春游 1、租车2、用餐3、买纪念品4、写数学日记5、设计扫墓计划 北师大版六班级数学下册教案篇5 第一课时 教学内容：P23位置 教学要求： 1、能用数对表示具体情境中物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐标的思想。 教学重点：能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置。 教学难点：理解数对确定位置的意义。 教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫 我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置的。 二、引导探索，学习新知 1、揭示

15、课题。 今天我们继续学习位置，看一看还可以用什么方法来确定位置。 2、教学例1。 (1)出示P2例1，观察主题图。 (2)问：老师是怎么知道确定张亮的位置的? (3)介绍操作台的情况。 竖排叫列，横排叫行，第几列是从左往右数，第几行是从前往后数。这是一种约定。 (4)你能指出哪个是张亮同学吗? (5)说一说其他同学的位置。 (6)张亮的位置可以用(2，3)表示出来。 张亮的位置用了几个数据? (2，3)中的数字分别表示什么含义? (7)小结：可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置：用括号把列数和行括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 (8)试一试：用数对表示出其他同学的

16、位置。 (9)张亮的位置用(3，2)表示可以吗? 注意：用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 3、举出生活中的例子，说一说确定位置的方法。 4、教学P3例2 (1)观察动物园示意图，这幅图和以前见过的示意图有什么不同? 动物园的各场馆都画成一个点，只反映各场馆的位置，不反映其他内容。 表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。 方格纸的竖线(横线)从左到右(右到左)依次标注了0，1，2。 (2)找一找动物园大门的位置，可以用数对怎样表示出大门的位置? (3)说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置。 (4)比较大象馆和海洋馆的数对，第2个数都是4，说明什么? 如果两个

17、数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点? 如果用(X，4)表示某场馆的位置，能确定在哪里吗? (5)在图中标出下面场馆的位置。 飞禽馆(1，1)猩猩馆(0，3)狮虎山(4，3) 三、巩固深化，拓展思维 P4练习一第2题。 四、分课小结，提高认识 这节课学习了什么内容?怎样用数对表示位置?应该注意些什么? 五、课堂练习，辅助消化 P4练习一第1题。 北师大版六班级数学下册教案篇6 教学目标： 1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象 2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程 3、逐步进展学生空间知觉和空间观念 教材分析： 利用镜子进行几个

18、简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的爱好和好奇心，进展他们的空间知觉。 学校及学生状况分析： 本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去仔细仔细观察镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习爱好，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。 教学过程： 一、讲故事，导入新课 1、讲猴子捞月的故事 师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为 生：天上的月亮掉到了

19、井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。 也许学生还有其它版本的故事，要鼓舞学生大胆发言。 师：这是为什么呢? 生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。 师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想，说一说，与同伴流。)学生可能知道： (1)照镜子时，出现的现象 (2)雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子 (3)光滑亮丽的地板，也出现倒映 2、揭示课题 师：同学们，这节课我们就来讨论一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。(板书课题：镜子中的数学) 二、组织活动 1、老师示范 (1)在实物投影上放一个大的黑体字“王”的一半; E (2)把镜子放在虚线上

20、(对称轴上)，让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。 王 (3)让学生说一说看到了什么?有什么发现? A、看到了整个的“王”字 B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。 2、试一试 拿出学具袋中的学具一面小镜子，做一下第(1)题 (1)让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形 (2)说一说，看到了什么 (3)在书上画出对称图形。 A8 (4)全班沟通，选出几份在投影上展示。 第(2)题 (1)让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。 (2)学生在小组内沟通想法。 (3)全班沟通 通过沟

21、通，引导学生进一步体会镜面的对称现象。 第(3)题 投影出示课文情境图，想一想：机灵狗镜子判断“现在是5时”对吗? 猜一猜：现在是几时? (4)实验证明 A、取一时钟，将时间调至7时正(时钟钟面上不显示数字) B、时钟背对学生，举起 C、取一镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生。 D、让学生观察镜子里的图形，比较课文里的钟面图形，可以看出是一样的。 E、将钟面反转，让学生看清钟面时间。(7时) (5)练一练 A、老师将时间调至3时 B、时钟背对学生，举起 C、取一镜子，对准时钟 D、让学生观察镜子，想一想：现在是几时? E、反转时钟，进行验证。 三、巩固练习 1、课文第18页“练一练”的第13题。

22、 第一题： (1)先让学生猜一猜，并打上对号 (2)用镜子来试一试，进行验证。 第2题： 这是一种寻找对称图形的对称轴位置的简易方法，通过练习活动，使学生明白，如果对称图形能对折，那么折痕就是对称轴所在的位置。如果是生活中具有对称特征的物体，无法对折，那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。 2、实践活动 3、(1)让学生收集一些对称图形、图案和照片，在班里展览。 (2)会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。 开展这类活动，不仅能让学生的爱好、爱好和个性得到张扬，满足那些具有较强空间观念的学生的学习需要，而且也进一步促进学生对对称图形的特征的理解和掌握。 北师大版六班级数学下册教案篇

23、7 教学内容 教学内容：教材第10页例3以及课堂活动 教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。 3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点 教学重点：经历编乘法口诀的过程。 教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备 小棒 一、复习引入 1、对口令 老师说算式，学生说口诀。 老师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆2根，摆3次。 每次摆2根，摆6次。 3、引入新课。 二、学习例3 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、9个1 2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、9个1是9 板书：1

24、1=1 12=2 13=3 19=9 观察算式，你发现这些算式有什么特点? 3、编口诀。 小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。 全班反馈。老师板书：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班沟通讨论，说一说如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么? 同桌沟通。 5、记口诀。你怎样记住这些口诀? 熟记口诀。 三、课堂活动 说算式，对口诀。 13一三得三 四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你还有什么问题? 板书设计 1的乘法口诀 11=1一一得一 12=2一二得二 13=3一三得三 19=9一九得九 北师大版六班级数学下册教案篇8 一教学目标： 1知识与能力：能根据给定的数量关系列出方程

25、，解答问题，并能根据解出的数据结合现实问题提出解题策略。 2过程与方法：通过审题，读懂表格和题意，列方程，体会方程是描述现实世界有效的数学模型，结合小组讨论，加强学生的实践能力。 3情感、态度与价值观：培育学生的数学应用能力，提高数学思想方法，增强环保意识。 二重点、难点 重点：读懂题目中的表格和题意，根据题意列出方程，解出(1)(2)班各有多少人，这是问题的核心部分。 难点;正确的构思出盘活资源的方法，以及最后的脑筋急转弯式的提问 三教学流程 (一)复习 我们已经学习了列二元一次方程组解决实际问题，请大家回忆列方程组解应用题的一般步骤是什么?其中关键步骤是什么? (二)新授 1今天我们所要讨

26、论的问题是课本第34页习题7.3的第2题。 长风乐园的门票规定如下表所列： 某校初一(1)(2)两个班共104人去游长风乐园，其中(1)班人数较少，不到50人，(2)班人数较多，有50多人，经估算，如果两个班都以班为单位分别购票，则一共应付1240元，如果两个班联合起来，作为一个团体购票，则可以节省不少钱，问两班各有多少名学生? 购票人数 1-50 51-100 100人以上 每人门票价 13元 11元 9元 2由学生根据已有的数学知识，找出已知量、未知量，分析等量关系，讨论解题方法： x+y=104 13x+11y=1240 设：初一(1)班有x人，初一(2)班有y人，由题意得 x=48 y

27、=56 (三)展开 1在同学门解出问题的前提下再提出问题(小组讨论) 假如一瓶饮料3元，空瓶回收价为13个1元，聪慧的你能出一个点子盘活这1240元，让两个班的学生都有门票和饮料吗?请你简要说明一下你的好点子! 两个班104人作为一个团体购票，需要1049=936元， 节省了1240-936=304元， 买饮料需要1043=312元，相差8元 喝完之后将空瓶收回，则回收价为10413=8元，刚刚好! 反思：这是纯数学的思考方式，没有实际意义，饮料是进去后边玩边喝的，不应当像在完成任务似的在门口就喝完回收，如果由老师(或班长)先垫上8元，同学们就能把饮料带进公园了，但不能随手乱丢，必须带到门口兑

28、换(环保教育)。 2脑筋急转弯： 假如(1)班想要单独买票，请你帮他想出一个比较经济的购买方案： 简单说明 初一(1)班48人原想买48张票需要：4813=624元， 但若买51张票，每张只需11元，只要：5111=561元，节省了624-561=63元，更经济，至于多出的3张票想怎么办就怎么办，无所谓。 (四)小结 (1)通过本节课的学习你获得了什么数学知识? (2)对你影响最深的问题是哪一个，你有什么看法? 北师大版六班级数学下册教案篇9 教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物， 是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主

29、要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育 有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作沟通中观察、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作沟通，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的 困难。 教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时 教学课程： 一、创设情境，激发爱好。 1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园， 兴奋吗? 2、出示挂图，进一步激发起数数的爱好，初步探索。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、自己探索 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里?结合画面下的10幅

30、小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。)第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图 中找相应的物体。 三、实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 六、巩固深化 1、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水