2022江西初中学业水平考试物理试卷分析

1、2022江西初中学业水平考试物理试卷分析江西省2022年初中学业水平考试物理试卷以全日制义务教育 物理课程标准（2011年版）为命题的依据，落实立德树人的根本 任务，培育学生社会主义核心价值观，把发展学生学科素养放在首 位，不仅注重对基础知识和基本技能的考查，也注重对思维过程、 创新意识和分析问题、解决问题能力的考查。试题既弘扬了中华优 秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，又增加了爱国主义情 感，充分体现了教育的公平性。试卷整体印象考试时间、试卷结构和分值分布与2021年保持一致，物理学科 试卷的总分为80分，分为四个大题共21个小题。试卷整体比去年 容易，真正回归课本，助力“双减”政策落

2、实落地。整份试题知识覆盖面较广，试题立足于教材而又高于教材，试 卷充分地把握了升学考试与学业水平测试相结合，体现了基础知识 与核心内容并重，试题考查的内容源于课本但又不局限于课本，有 所创新和延伸。试题取材立足于学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现 实生活的实例情境中进行考查，如T2、T9、T10、T15、T18、T21 等；有部分试题素材来自于教材中的典例或书后习题的改编，夯实 了物理基础，体现了学以致用，如T4、T6、T18、T19等；试题的情境部分，从日常生活、自然现象、生产实践、科技前 沿、教材案例和学生实验等多角度分布，不仅反映了学生终身发展 必需的物理学科体系的基本概念和规律，

3、也考查了应用这些知识解 决具体问题过程中形成的技能和技巧；试卷中还注入了中华优秀传 统文化的渗透，并关注现代科技发展，突出社会主义先进性，聚焦 立德树人的价值引领，如Tl、T3、T5等。2022年试题的新变化降低难度，落实双减政策以往命题时预估难度系数都在0.65左右，但学生考出来的结果 往往达不到。今年是我们国家制定“双减”政策后的第一次学考， 为了落实“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，今年的试题更 注重“双基”的考查，填空题、选择题、实验与探究题中都没有需 要计算才能得出结果的试题。计算题相对来说是近几年最简单的，很多问题只需用到一个公 式就能得出。电学计算难度也降低了。比如T16,第

4、一问求灯泡正常发光时 的电流、电阻，学生在平时的学习过程中经常会碰到，稍有电学基 础的同学都能做出来；而求滑动变阻器连入的电阻值及电路消耗的 总功率难度也不大。以往最后一道计算题是电热综合题，往往涉及多挡位的问题， 这是一个难点，今年的试题中也规避了，换成了燃气灶的效率问 题。实验与探究题最后一题，以往以课外实验居多，今年是课本中 涉及的实验，学生平时都做过。这就为许多中等生得高分提供了可 能，平均分会有明显的提高。变换角度，考查物理能力T14的B选项考查重力的方向竖直向下，题目设计让学生只有 通过对比重力示意图和重锤线方向是否一致才能得出正确答案。夭平作为基本仪器，几乎年年考。T18中关于夭

5、平的测量过程 中，指针向右偏时，接下来的操作为什么答案是“取下10g的砝码 后，添加5g的砝码并移动游码”，这时思考的角度就是通过图中指 针只是稍微往右偏转了一小格，说明需增加的质量小于10g,但接近 10g，所以5g的砝码一定要加上去。T21探究二力平衡的条件，所用的器材不是常规器材，比如用 装水的矿泉水瓶替代钩码，用晾衣架替代定滑轮。这些问题有的考 查学生是否细心，有的考查学生是否有独立思考问题的能力，有的 考查学生能否将所学知识进行迁移，灵活应用。关注科技与热点话题，增强爱国主义情感许多有关生活、科技等方面的材料和时事是每年中考的取材来 源之一，试题取材立足于学生生活实际，将基本知识与基

6、本技能放 在真实生动的情境中进行考查，让学生感受到科学、技术、社会间 的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距 离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。今年的物理试卷中也体现了这一特点，如T1桔槔汲水体现了我 国古人的聪明才智、T5天空课堂的开讲体现了现代中国科技的巨大 进步、T3北京冬奥会的情景让学生的爱国主义情感得以升华，并加 深了对体育锻炼重要性的认识，促进学生健康成长。这些都是人们生活中的热点话题，贴近学生实际，能够给学生 以亲切感，并引导学生关注现代科技的发展，进而增强学生学好物 理的信心和决心。2022年试题亮点评析回归课本教材，注重“双基”考查课标是灯塔，教材

7、则是引领前行的航线，只有正确应用教材， 才能找到通往灯塔最近的航线。今年的试题不少取材于课本，在回 归“双基”检测的同时也很好地贴合了双减政策，达到降低难度的 目的。如：T4自制电动机模型，在学生熟知的素材中考查电磁之间 的关系；T6试电笔，考生只有在了解试电笔工作原理的基础上， 才能掌握其连接方式和作用，属于在基础知识中提升认知；T8太阳能的属性及利用，多年没有考查的内容，今年考 查太阳能既以新能源为出发点，又引领教师的教学一一不能放弃教 材中涵盖的内容；T18第3小问圆筒测力计，有益于广大物理教师积极自觉 去研究、理解课标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好 地进行教材处理，合理开发

8、和利用课程资源，从而把握教学重点、 突破教学难点，实现课程功能的转变，改善学生的学习方式，从而 使学生终身受益。凸显核心素养，强调思维过程试卷注重对物理学科核心素养的培育，突出对学生思维过程的 考查，充分发挥考试评价的导向作用，引导学生转变学习方法，提 升科学学习能力。如：T9对1号干电池的各个物理量进行估测，考查学生会根 据对各物理量的了解进行综合评估，培养了概括理解能力；T12简易电磁锁，考查学生利用对电磁学知识、力学知识 的理解，综合分析电磁锁的工作原理和过程，培养其实践应用和求 实创新的能力；T15第3小问，在计算中穿插简答，首先要理解“解决勒 手”问题是需要减小压强，才能结合实际生活

9、找出解决办法，并与 物理原理相结合，培养了实践应用的能力；T19探究凸透镜成像规律，转变考查角度，不只从“三心 同线等高”考查，还从透镜与光屏的平面是否平行进行考查，培养 了学生实验探究的能力。改变固化形式，增强试题开放性为深化考试招生制度改革，稳步推进中考改革，改变少数相对 固化的试题形式，以减少死记硬背和机械刷题现象，进一步吻合“双减”大环境，试题充分地把握了升学考试与学业水平测试相结 合、基础知识与核心内容并重的理念。如：（1）T15计算中合并简答步骤，使学生“把已有知识建立联系 并进行解释、判断和扩展”的能力得以考查；（2）T17热效率计算，效率是一个相通的概念，任何效率都在 表达有用

10、能量在总能量中的一个占比。此题一改往年电热综合效率 内容，给今后的教育教学传递了一个信息，避免教师在以后的教学 中进行单一的机械训练。把握难度系数，利于筛选优生试题首先要保证大部分学生能顺利从初中毕业，其次才是为高 中选拔人才而服务，所以试题要有很好的引导作用。本套试题中 T9、T14、T15第（2）小问、T17第（3）小问、T19第（2）小问是 存在区分度的部分。2023年江西学考物理备考策略从2022年学考试题题型的设计分布以及以上易错点的分析可 知，物理试题的考查角度多样化，在课本中涵盖的所有知识点均可 能出现在考试题中，故应紧扣基础知识和基本技能的学习。学生失分较多的原因在于基础知识不

11、扎实、刷题导致的定式思 维、主观表述能力欠缺、答题不规范、审题不仔细等。针对这些不 足，我们在后续的复习中，应该注重以下几个方面：立足课本重视基础从2022年学考试题可以发现，很多题目都源于教材，教材是我 们学习物理知识的来源，是最重要的复习资料，尤其在总复习阶 段，我们应回归教材，从教材基本内容和基本实验着手，对一个物 理量或一个物理规律上升到理解的层面。加强实验探究能力的培养通过课本的基础实验，让学生经历过程、学会分析；通过实验 拓展，培养设计实验和综合论证的能力；在实验教学过程中，不仅 仅是完成一个过程，更多地是通过教学设计让学生学会知识迁移和 方法拓展。养成良好的读题解题习惯习惯的养成不是一朝一夕的事，教师在日常教学中的词严义密、规虑揣度，比任何严格要求都更有效果。从我们的日常教学做起，教师带领学生经历的每一个过程，都 是他们在效仿、在学习并提升的过程。包括正确的实验方法、出色 的审题能力、良好的答题习惯等。选择有效的教辅资料，减少无效的机械训练